《雪孩子》導學案

1、二年級上冊語文導學案 201 7 年 12月 26日課題雪孩子XXXX劉璐學習內(nèi)容P89P91課型新授課時2課時學習目標1認識15個生字，會寫“唱”、“旺”、“渾”8個字，認識1個偏旁“子”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時,要勇于伸出援助之手。重、難點識字、寫字和朗讀課文。教學準備教學課件教學過程一、揭題激趣1下雪啦，同學們最喜歡玩什么？板書課題：雪孩子。教認“孩”字，認識“子”旁。2激趣。雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？學了課文我們就能了解。3你們發(fā)現(xiàn)這篇課文和以前學的課文有什么不同？(沒有拼音了。)那如果我們遇到了不認識的字該怎么辦呢？(可以問他人，可

2、以查后面的生字表，還可以根據(jù)上下文猜一猜。)二、看圖初讀課文，提出要求1仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？2讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同桌或看后面的生字表(一)。3標出課文的自然段。三、檢查初讀情況，學習生字1認讀生字。(1)課件出示本課生字。hi rng q wn wng孩讓起 玩往jio sho zh do hu覺燒知道化(2)先帶拼音認讀，再去拼音讀。采用多種形式，如，小老師帶讀，男女生對讀等，充分調(diào)動形式認字的積極性。注意讀準“讓”、“往”、“燒”、“知”4個字的字音。(3)交流識字方法?！捌稹?、“玩”、“往”、“覺”、“知”、“化”都可以利用熟字變化來記憶，可以進行同音字比較

3、“化畫，到到，只知，還孩”。2課文有幾個自然段？3指名分段讀課文，正音，把句子讀通順。遇到難讀的句子老師范讀，突破難點。4師范讀課文，生邊聽邊想，課文講了雪孩子的什么故事？(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水，最后變成了云。)四、學習課文，理解內(nèi)容1閱讀理解第1自然段。(1)指導學生觀察第一幅插圖，看看圖上畫了什么？(下大雪了，樹上，房子上、地上，到處是厚厚的雪。)(2)指名讀第1自然段，看看課文是怎么寫的，還要邊聽邊想，讀了這段，你明白了什么？(雪下得很大)(3)“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學生從文中找問題的答案，找出“一天一夜”、“房子上”、“樹上”、“地上”、“一片白”等詞語都是說雪下

4、得非常大。(4)指導學生讀出雪大的感覺。2閱讀理解第2自然段。(1)出示第二幅插圖，仔細觀察，圖上畫了什么？(提醒學生，講清誰在什么地方干什么？如果能說出干得怎么樣就更好了。)(2)讀一讀課文中寫圖的句子，了解內(nèi)容。(3)體會人物內(nèi)心，采用多種形式練習朗讀，讀出情感。3閱讀理解3-8自然段，方法和前兩段相同。注意以下幾點：(1)第三段中積累語言：又唱又跳。順勢完成課后練習“讀讀說說”(2)思考：雪孩子哪里去了？(3)雪孩子還會回來了嗎？先小組討論，再集體交流。雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？(讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。)(4)體會“一朵很美很美的白云

5、”，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，自由讀第八段，想一想，說說小白兔望著白云會說些什么？你要用什么樣的語氣來讀呢？設計意圖：教學中，引導學生自主識字，走進文本，體會人物心情，反復讀文，以讀促講。五、總結(jié)全文，提示主題一個多么可愛、勇敢的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣。六、寫字指導1出示生字“瓜”、“衣”、“來”。2觀察生字。瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準撇中部。衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，豎提起筆在撇上，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展?！皝怼弊⒁馍蠙M短，下橫長，撇捺舒展。3書空，注意“瓜”、“衣”的

6、筆順。4范寫。5學生練習，師巡視指導。七、想想說說1看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？2你想對雪孩子說些什么？八、續(xù)編故事雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。設計意圖：讓孩子對課文先產(chǎn)生一定的興趣設計意圖：讀通課文，梳理文章脈絡設計意圖教學中，引導學生自主識字，走進文本，體會人物心情，反復讀文，以讀促講。 板書設計雪孩子雪孩子救小白兔化成水云教學反思注意教學重難點把握，合理安排時間。對學生課堂不認真聽講做到批評教育，落實到位。 語文導學案使用說明學習內(nèi)容：即本節(jié)課的主要內(nèi)容。（如：課本第幾頁的例題）課型：分為新知探究課，鞏固展示課，復習提升等課型。學習目標：主要是知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度目標。學習準備：教具，學具學習過程：體現(xiàn)學生的學，有自主預習，合作探究，展示交流，達標測評等環(huán)節(jié)，不同的課型各環(huán)節(jié)可有所變化。教師的教，體現(xiàn)教師導學，教師引領(lǐng)，教師