新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)反思

1、新部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教學(xué)反思語(yǔ)文園地三作為本單元的綜合性學(xué)習(xí)設(shè)立了以下環(huán)節(jié)：a. 識(shí)字加油站：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)， 說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？b. 字詞句運(yùn)用。1、 比一比，填一填：區(qū)分使用同音字“園、圓”“只、支”“進(jìn)、近”“帶、 戴”，通過(guò)練習(xí)一步掌握這些字的不同用法。2、 讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。一邊，一 邊c.寫(xiě)話(huà)練習(xí)：每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你喜愛(ài)的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫(xiě)下來(lái)。 d.展示臺(tái)：說(shuō)一說(shuō)自己積累的好詞好句，還有名言警句。e. 日積月累：學(xué)習(xí)古詩(shī)小兒垂釣f. 我愛(ài)閱讀：王二小一文

2、一、學(xué)習(xí)效果課堂上，通過(guò)層層有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，要先讓學(xué)生掃清生字、生詞障礙；興趣是最好的老師，為了減少語(yǔ)文園地三內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我利用各種媒體激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)。我特別采用一些生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，把直觀形象的畫(huà)面、實(shí)物等展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行了有重點(diǎn)、針對(duì)性的指導(dǎo)，取 得了不錯(cuò)的效果。二、成功之處1、從重點(diǎn)的生字、生詞入手，利用分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的辦法，不同形式地進(jìn)行認(rèn)讀字詞，鞏固效果非常好。讓學(xué)生鞏固了字的讀音、筆畫(huà)順序以及書(shū)寫(xiě)等

3、問(wèn)題，解決了最基本的生字詞，為學(xué) 習(xí)下面內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2、課堂評(píng)價(jià)及時(shí)且有針對(duì)性。課堂上利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富、多樣化，評(píng)價(jià)實(shí)效性強(qiáng)。3、采用小組合作的方式展示自己積累的優(yōu)美詞語(yǔ)和名言警句，起到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生積極性很高，參與性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。 三、不足之處1、朗讀古詩(shī)的形式比較單一，除了男女互讀，還可以進(jìn)行教師范讀、同桌對(duì)讀、師生讀、小組讀等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 、“識(shí)字加油站 ” ，不僅僅是列舉了一些活動(dòng)項(xiàng)目，還訓(xùn)練了動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，是經(jīng)常進(jìn)行考查的題型，沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。3、在教學(xué)生字時(shí)，在個(gè)別環(huán)節(jié)，我只是讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)分享他的識(shí)字方法，說(shuō)完之后就一帶而過(guò)了，也沒(méi)有讓大家一起探討交流，其實(shí)很多同學(xué)躍躍欲試，沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)，所以導(dǎo)致生字詞的掌握不 夠牢固，沒(méi)有加強(qiáng)記憶四、改進(jìn)措施今后一定要重視孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，力求在關(guān)注教師的教的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的需求的關(guān)注。今后的課堂上，我要努力把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)行之有效的問(wèn)題，時(shí)時(shí)處處把學(xué)生放在主體的位置，讓他們讀，讓他們想，讓他們說(shuō)，在學(xué)生需要的時(shí)候，適當(dāng)點(diǎn)撥一下，起到推波助瀾的作用。另外，我認(rèn)為要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，敢于表述自己的見(jiàn)解，能把自己的想法說(shuō)出來(lái)，在一個(gè)問(wèn)題上，有自