二○○九學(xué)年第二學(xué)期四年級英語復(fù)習(xí)計劃

1、全面推進(jìn)，重抓實(shí)效 談四年級下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 經(jīng)過前幾年的實(shí)踐和總結(jié)，以及科組老師們的反饋和建議，我們四年級的老師積極認(rèn)真教研分析教學(xué)材料。認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每節(jié)課，合理安排好教學(xué)進(jìn)度，到目前為止，已完成了本學(xué)期的所有新課?，F(xiàn)在最緊要的任務(wù)是怎樣安排復(fù)習(xí)。我個人暫時初步定為：一、讀讀、背背、寫寫英語作為一門語言學(xué)習(xí)，讀和背是必不可少的，為了提高學(xué)生的效率，以及不增加他們課外的負(fù)擔(dān)，我重點(diǎn)選擇在課內(nèi)開展讀和背，課外適當(dāng)補(bǔ)充鞏固。計劃每節(jié)課安排一個單元，但也可以根據(jù)實(shí)際需要可適當(dāng)調(diào)整。讀的內(nèi)容包括每單元中的重點(diǎn)單詞，即教材中要求聽、說、認(rèn)讀的黑體詞；對話部分和讀寫部分的短文；再是單元單詞表。課堂內(nèi)：

2、首先，請學(xué)生看著配套卡片讀單詞或短語，每個讀兩遍，盡量說得完整，依托句子。以單詞garden為例，讀的形式為garden-garden.Its a garden.以短語work on computer為例，讀的形式為work on computer work on computer ，Its time to work on computer.然后，把教材中要求讀的內(nèi)容從頭到尾讀一遍，要求眼睛看牢，精力集中，語速適當(dāng)，語音語調(diào)良好。最后把單詞表讀一遍，所有單詞要求拼讀。課外：再讀一讀單詞表，讀的形式和課堂稍有變化。要求蓋住后面的中文，讀英文說中文，如果說不出再去查看。這種形式比課堂上的有進(jìn)一步提

3、高。畢竟我們是中國人，而且受學(xué)習(xí)環(huán)境的影響和限制，必須把中英文要緊密聯(lián)系起來，這樣有助于學(xué)生閱讀短文的理解。背的范圍是每個單元中選取的部分對話課文，以及要求聽、說、讀、寫“四會”掌握的單詞和句子。選擇的對話課文語言知識難度適當(dāng)，篇幅不宜太長。第一步，學(xué)生自己背單詞、短語；第二步，同桌間相互抽背；第三步，小組里搶背；第四步，時間允許，讓學(xué)生自己背教師所選的課文，然后請小組齊背。寫的范圍無非就是一些要求“四會”掌握的單詞和句子。在課堂背的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，課外可以適當(dāng)再背一背，然后聽寫在回家作業(yè)本上。聽寫的形式也可以是多種多樣，如：家長報中文或英文，學(xué)生聽寫；家長或?qū)W生自己寫上中文，

4、再寫英文等。聽寫完，還要自己批改好，而且一個一個批下來，每對一個打一個勾，不能一個大勾，目的是要逐一檢查批改。對于錯的那些，訂正再背一背。批改的同時，也是一個自我糾正和再復(fù)習(xí)的過程，有利于學(xué)生自己找出錯誤并及時改正。當(dāng)然，部分學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)狀況的問題，必然會產(chǎn)生一些批改的錯誤，主要體現(xiàn)在：1、單詞拼寫或大小寫錯誤；2、句子開頭字母大小寫混淆，結(jié)尾忘寫標(biāo)點(diǎn)符號等。因此在學(xué)校，我會再逐一批改過，對那些批改無誤的小組給予一定的粘紙獎勵。二、練練、批批、說說任何語言學(xué)習(xí)都有其口頭的和書面的兩方面，三六年級的英語學(xué)習(xí)同樣也有書面的要求。因此，在抓緊口頭的基礎(chǔ)上，我也不忘書面的鞏固，主要是通過做一些 “

5、單元周末練習(xí)卷”進(jìn)行反饋。這里的練練、說說、講講主要圍繞這些練習(xí)展開的。練練，就是根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度和效果的好差，靈活地開展單元檢測。靈活的目的是不要過于注重復(fù)習(xí)的速度，而忽視了其實(shí)際效果。靈活主要體現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行合理的檢測。例如，第一單元檢測結(jié)束，按照計劃就是要進(jìn)行第二單元的檢測，但從第一單元的反饋來看，出現(xiàn)了比較大的問題，因此，只能適當(dāng)停一停，利用一定的時間把該單元的問題解決了，再繼續(xù)下去。批批，就是在課堂上做完練習(xí)卷請學(xué)生相互間批改，可以是同桌、前后桌、整列交換等形式，當(dāng)然，要在教師的引導(dǎo)下、有選擇地批改相對簡單的題目。如一些選擇題、判斷題、單詞書寫題等。說說，指的是批完試卷后，

6、在班內(nèi)分析時，請一些學(xué)生說一說自己錯誤的原因，以及應(yīng)該怎么改正。有的地方可能要請一些比較好的學(xué)生，再不行，就由教師來講解，盡可能的做到解決目前已出現(xiàn)的問題。三、參插閱讀理解方面的訓(xùn)練閱讀理解是對語言學(xué)習(xí)比較高的反饋要求，從中不僅能了解學(xué)生現(xiàn)有知識水平的運(yùn)用如何，也能看出他們的思維靈活性。在復(fù)習(xí)階段，最大的弊端是緊緊圍繞教材中的知識，翻來覆去炒啊炒，很多學(xué)生會感到枯燥乏味、興趣不濃，尤其是一些程度比較好的學(xué)生，更為表現(xiàn)出沮喪，而且“周末練習(xí)卷”中的內(nèi)容也就這樣，不夠吸引學(xué)生。因此，在時間允許的情況下，我選擇一些有趣的故事教學(xué)參插在平時的復(fù)習(xí)過程中，以閱讀理解的形式開展。適當(dāng)設(shè)計一些練習(xí)，如判斷、選擇，提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去讀，促進(jìn)他們的閱讀意義建構(gòu)。 平時的教學(xué)過程是非常重要的，因?yàn)橹R就是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，過程的扎實(shí)造就了知識的掌握，這就是為什么現(xiàn)在越來越重視形成性評價的原因了吧，但以目前的教育形式來看，不能不說