小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)《心靈之歌》

1、心靈之歌小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)一、選題依據(jù)1、教材依據(jù)：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第三組課文是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的，旨在讓學(xué)生明白生活處處有真情，感受人物的美好心靈，感受他們用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)的一曲曲人間真情，單元主題為心靈之歌。2、理論依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作，并能嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、設(shè)計(jì)理念1、教師要對(duì)教材

2、進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，有創(chuàng)造性地將語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為課文學(xué)習(xí)的一種延伸，豐滿單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主題，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。2、在課程改革中，課本不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一，學(xué)習(xí)的舞臺(tái)不再是單純的課堂內(nèi)，校園、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等等都應(yīng)該是學(xué)生自主探究，自我發(fā)展的學(xué)習(xí)天地。以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨、以促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展為目的，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。3、以活動(dòng)促發(fā)展，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種形式，為學(xué)生提供更多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間和領(lǐng)域，讓學(xué)生在與同學(xué)的合作下，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、以“心靈之歌”為主題開(kāi)展活動(dòng)，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)

3、的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)信，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的 愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，分析、解決問(wèn)題能力，想象和創(chuàng)新能力，懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是生活，并體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、對(duì)生活的熱愛(ài)。3、通過(guò)展示、評(píng)價(jià)、欣賞同學(xué)的作品，給學(xué)生提供展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，發(fā)展合作精神，促使素質(zhì)教育向生活延伸，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。四、“心靈之歌”主題活動(dòng)系列內(nèi)容活動(dòng)一“誠(chéng)信之辯”：以講誠(chéng)信和善意的謊言為內(nèi)容組織小型的辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講成心，但有時(shí)也需要善意的謊言?；顒?dòng)二“愛(ài)的旋律”：通過(guò)上網(wǎng)等各種途徑搜索以“愛(ài)”為主旨的歌曲，并學(xué)唱其中的一首歌曲，匯編成“愛(ài)的旋

4、律”?；顒?dòng)三“我為歌狂”：選擇一個(gè)熟悉的旋律作為心靈之歌的曲調(diào)，根據(jù)曲調(diào)為自己的心靈之歌作詞；如果有能力的話可以為自己的心靈之歌作詞作曲，然后唱唱自己譜寫(xiě)的心靈之歌?；顒?dòng)四“廣而告之”：以宣傳心靈美、頌揚(yáng)心靈美為內(nèi)容設(shè)計(jì)一則公益廣告，可以是文字廣告，也可以是平面廣告（圖畫(huà)配文字），還可以是動(dòng)畫(huà)廣告。五、活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：（一）準(zhǔn)備時(shí)間：1-2周的課余時(shí)間。（二）準(zhǔn)備內(nèi)容：1、每個(gè)小組要完成上述四項(xiàng)所有的內(nèi)容，小組的每位同學(xué)有選擇地完成上述四類活動(dòng)中的其中一項(xiàng)或兩項(xiàng)內(nèi)容2、可以是獨(dú)立完成，也可以和小組成員合作完成。老師準(zhǔn)備：1、 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案2、向?qū)W生宣布此次活動(dòng)主題。3、設(shè)計(jì)學(xué)生交流活動(dòng)成果的

5、課堂教學(xué)。六、活動(dòng)過(guò)程：一、宣傳發(fā)動(dòng)階段（課前）：1、向?qū)W生宣講本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“心靈之歌”的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)的興趣和熱情。2、向?qū)W生介紹本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)，并講解每一項(xiàng)活動(dòng)的具體要求。3、提出希望：積極參與，勇于創(chuàng)新，善于合作，樂(lè)于展示二、師生準(zhǔn)備階段（課余）：見(jiàn)“活動(dòng)準(zhǔn)備”三、成果交流階段（課堂）：時(shí)間安排：一課時(shí)（一） 音樂(lè)渲染，營(yíng)造氛圍：播放編輯部的故事片頭曲：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支持。走進(jìn)我的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛(ài)的表情。告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭。（全體同學(xué)小聲跟唱）教師：是的，“接受我的關(guān)懷，

6、期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支持。”第三組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的旋律，唱出了人間真情。在課余我們還開(kāi)展了以“心靈之歌”為主題的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展再次讓我們感受真情的美好，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根、開(kāi)花、結(jié)果。今天這節(jié)課上，讓我們一起來(lái)匯報(bào)心靈深處最真摯的感悟吧。（二）“誠(chéng)信之辯”：1、組織方法：各小組推薦正反方同學(xué)各一位組成辯論的正方和反方2、辯論要求：（1）亮明自己的觀點(diǎn)，結(jié)合生活中看到、聽(tīng)到的，或者電視、報(bào)紙上看到的感人事例進(jìn)行闡述；（2）臺(tái)上的16位同學(xué)為主辯，其他同學(xué)既是評(píng)委，有是自由辯論的參與者。（3）評(píng)出最佳辯手3位。3、小結(jié)辯論情況：（三）“我為歌

7、狂”1、小組“愛(ài)的旋律”拉歌賽2、主持人：我們唱著愛(ài)的旋律，歌詞深深銘刻在我們的心中凝練的歌詞濃縮的是人間的真情（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：哪些歌詞最打動(dòng)你，你有哪些好的歌詞向大家推薦？（2）歸納：歌詞有哪些特點(diǎn)？3、在活動(dòng)中，我們的很多同學(xué)成為了小小作詞家、作曲家，哪位同學(xué)先來(lái)為我們露一手？學(xué)生匯報(bào)自己作詞作曲的“心靈之歌”4、教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（四）廣而告之主持人：同學(xué)們的“心靈之歌”唱出了人間真情，也唱出了大家心中最純、最真的情感，我想，聽(tīng)著這樣的歌曲，唱著這樣的心聲，我們不僅怦然心動(dòng)，積極行動(dòng)起來(lái)，投入到愛(ài)之潮中去！那么讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)，讓更多的同學(xué)，更多的人參與到我們的“心靈之歌”活動(dòng)中來(lái)吧！學(xué)生公益廣告介紹形式：情境表演平面圖片展示（包括漫畫(huà)）動(dòng)畫(huà)演示（五）課堂總結(jié)，拓展延伸老師總結(jié)：這節(jié)課，大家一定上得很快樂(lè)