(2021年整理)學生成長導師工作總結

1、學生成長導師工作總結學生成長導師工作總結 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（學生成長導師工作總結）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為學生成長導師工作總結的全部內容。篇一：學生成長導師工作總結學生成長導師制工作總結轉眼間，一個學期又結束了，回顧一個學期來導師制工作,學生有了很大的進步,作為導師的我很

2、欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。班級上的谷豐同學是一個活潑開朗的胖男孩。很招同學和老師的喜歡，但是，由于谷豐同學的自制力很差，把他的這種活潑好動，愛說話的個性也延伸到了課堂.在課堂上不能認真聽講，小動作過多.針對他的這些問題,我將他設為了受導學生。除此之外，班上的韓有諾同學由于自小和母親一起生活,性格比較內向，賈玉瑩同學由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴重的影響了孩子的生活和學習，我也把他們設為了受導學生。為了達到較好的效果,這一個學期的受導中我主要遵照一下的原則.思想上的引導:對于孩子的問題給予指導，尤其對于韓有諾同學，讓其拋卻不健康的情緒，積極的進行自我肯定，找到自身的閃光點

3、。學業(yè)上的輔導：通過例會或作業(yè)檢查，找到他們存在的問題，積極的給予輔導。教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，努力提高學生的學習成績.讓他們有成功的喜悅！日子一長我發(fā)現(xiàn)谷豐和賈玉瑩同學都變得愛學習了，上課時走神的少了.心理上的疏導：有針對性地對他們進行心理疏導，緩解學生的心里壓力，消除學生的心理障礙，引導學生身心健康、和諧的發(fā)展。 生活上的指導：導師要指導學生從一點一滴的小事做起,幫助學生建立有利于身心健康、學生進步的生活習慣，教育學生自理、自立、自強，指導他們科學安排日常生活，合理消費，培養(yǎng)學生基本的自我管理能力。通過一個學期的輔導谷豐同學上課經常積極的舉手回答問題,賈玉瑩同學的成績有了很大

4、的進步，尤其數(shù)學成績，韓有諾同學經常和我交流，他和班上的哪位同學又成了好朋友，他怎么幫助同位學習小數(shù)的除法。看到孩子們的進步，我很欣慰.但必須承認的是，在具體的輔導中,我也存在這一些不足.比如，由于時間有限,不能很好的和他們進行交流，家訪時的了解也不夠透徹等。希望在下學期的幫教過程中,使其在各方面做得更好。篇二：學生成長導師制總結“學生成長導師制、學生成長伙伴制工作總結短暫的一學期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結束了，回憶這段的工作可以說有成績也存在著許多不足，現(xiàn)就這學期的工作做如下總結:本學年我校根據(jù)學生實際，認真做好常規(guī)管理工作,從學生的習慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀律，兩操，及學生學習習慣的養(yǎng)

5、成工作，通過抓校風，學風工作，初步形成了人人講衛(wèi)生，個個懂禮貌，學習刻苦,尊重師長，團結同學的良好局面.學校的各項工作也得以順利進行，目前一個校風正,學風濃的集體已經形成.二、認真做好安全工作、安全重于泰山，生命重于一切,本學年我校始終把安全放在重要的位置來抓，始終堅持安全是第一要務的思想，利用班會課，晨會課及其他一切可利用的時間，對學生的交通安全，飲食安全,用電安全以及疾病的預防等進行定期和不定期的檢查與指導，開展安全大檢查活動，進行安全知識講座和競賽活動,出專題版報，張貼宣傳畫，制定安全責任制度，開展手拉手安全互助與監(jiān)督，進行危險品排查和收繳工作，本學期沒有發(fā)生一起集體聚眾斗毆事件，沒有發(fā)

6、生一起安全事故，學校各項工作均在安全保障之中進行。三、做好學生的思想工作，積極開展班級活動本著教書必先育人的原則，本學年我校開展豐富多彩的活動,以教育學生為目的 ，召開主題班隊會十多次，分別以“新學期，新起點”,“我為教師節(jié)添光彩”，“為國旗爭輝”， “珍愛生命演講比賽”，“愛家鄉(xiāng)，話崛起”，“學生綜合實踐活動”，“做誠實守信 好少年”等為主題，使學校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期都有新的設計，既豐富了學生生活，又培養(yǎng)了學生的能力。四、做好家訪工作，做到家庭，教師，學生的三位一體。一個學生的健康成長,教師的教育固然很重要，但離開了家庭的配合，往往是出

7、力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會三分鐘的反差教育影響大，本學年，利用熟悉周圍實際的現(xiàn)實，我校積極進行家長和教師的聯(lián)系，通過走訪學生家長，家長來學校，電話聯(lián)系，網上交流及平時的相遇中對每個學生進行了兩輪的與家長溝通，使家長了解學生在學校的表現(xiàn)，教師也了解學生在家庭中的實際，形成家庭,教師，學生三位一體的教育氛圍。五、開展“雙制活動，全面促進學生的成長根據(jù)“學生成長導師制和學生成長伙伴制的要求，制定翔實的實施方案,針對學生的成長現(xiàn)狀和需求，開展針對性的指導活動,對學生成長過程中出現(xiàn)的思想問題,心理問題，學習問題，教師結合自己的學科特點,給予指導和解決，分別召開學生會議，班干會議,特殊學生會

8、議，分析形成問題的原因,探索解決辦法，開展自我教育活動，使教師由教育學生變?yōu)閷W生成長的導師和朋友。成立伙伴小組，根據(jù)學生的愛好，興趣成立自己樂于參加的活動小組，開展學生的互幫互學工作,使每個學生都在伙伴的幫助愛護下快樂的生活，使每個學生都融入班級這個大家庭中，教師針對不同的學生，制定不同的教育方案，把每個學生的成長都記掛在心上，平等對待每個學生，和學生促膝談心，了解學生的動態(tài),做到全面關心每個學生的成長，關心每個學生的全面成長，使每個孩子都能夠在教師的指導下，在伙伴的幫助下，像快樂的小鳥飛翔在祖國的蔚藍的天空中。東渡中學篇三：學生成長導師制工作總結嶧城區(qū)職業(yè)中專學生成長導師制工作總結轉眼一學期

9、過去了，和學生一起相處的日子總覺得特別快。學期初，學校開始實施了“學生成長導師制”，于是在繁忙的工作之余，每位任課教師成了中專一年級學生的導師。每位任課教師在自己所任教班級中，自主與學生進行雙向選擇，使每位教師成為十幾名學生的德育導師，作為每一個教育工作者，首先是“德育工作者的理念，它將學校的德育目標、任務分解到擔任“導師”的任課老師身上。使擔任“導師的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對學生的德育管理進行優(yōu)化,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過一個學期的工作,獲得一些工作體會，積累一定經驗,現(xiàn)將具體情況總結如下:一、工作中切實把握好了四個原則:“導師”有著雙重的身份：

10、既是學校的教師又是學生生活上的導師,能夠幫助學生解決在學習.生活.身體.心理等方面的困惑，并進行適當?shù)闹笇?。一學期來，在與同學的相處過程中，堅持“四項基本原則。一是個性化原則.承認學生之間的個性差異，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，發(fā)展個性。有些同學在老師同學面前話語不多，學習態(tài)度比較好，只是有時有點懶散.由于初中時基礎不好，所以學習成績不是很理想，有時會流露出自卑心理.在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強。我們老師就采取和學生交朋友進行談心，進行語言溝通交流進行教育，并多次親自登門進行家訪，進一步了解學生心理，關心他們的成長.二是親情化原則。建立民主平等的師生關系，尊重學生，和學生交朋友，給學生以父母

11、般的關愛,成為學生的良師益友。針對各個同學不同的個性，先從平時下手，從細微之處入手。平時多關心他們，及時在學習.生活上給與幫助，多找時間陪伴他們，及時制止他們在學習或生活中產生的那些不良行為，幫助解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我們，信任我們,讓老師成為他們的好朋友，在學校只要他們有一點點成就，哪怕不明顯，我們都要給與他們表揚和鼓勵，讓他們也嘗試到成功感，而不是挫折感。三是漸進性原則.遵循青少年學生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進地實施教育.和他們認真暢談他們的理想和未來,激發(fā)他們學習的積極性和主動性。使他們樹立起清晰的生活目標，從而增加學習的源動力.四是實效性原則.加強過程管

12、理，健全科學的評價機制,全面充分關愛學生，促進學生學會做人，學會求知，學會健體，學會生活,激勵學生健康向上取得實效.其實每項原則都是相互聯(lián)系，相互遞進的。同學們和我們經過一段時間相處后,已經成為好朋友.老師不僅在學習上關注他們，而且關注他們生活的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點，讓他們對學習，生活都有健康向上的積極態(tài)度。二、具體輔導方法和步驟：1、 關愛學生,提高他對課程的興趣:傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通；老師的忙碌常忽略了對學生的疏導。因此，在學習過程中累積的挫折感，容易造成學生厭倦學習的心理。聊天能有助于了解學生的基本心理需要和興趣,協(xié)助建立互助合作的同志關系，運用增

13、強原理，協(xié)助學生解決問題的行為，會讓學生主動且樂于學習。平時老師總是找機會與這些同學聊天交流，關注他們的身心變化,及時贊美他們的點滴。這種聊天式談話，我們只想讓他們覺得老師對他們的關注，讓他們產生一種信賴感。接下來的學習中,他們能較大程度上聽老師講課，雖然他們還是有點做小動作,不愛動腦筋不足之處，但聽課效率提高了，學習勁頭也有所改觀.2、建立合諧良好得師生互動關系:合理約束學生,嚴而有度嚴而有愛,愛而不溺，使他們感到輕松和諧而又不散漫，讓學生樂于學習。3、 幫助孩子克服困難,不潑冷水：不要因為學生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責罵他們。每個人都渴望別人的贊美,當然學生也是如此。所以我們更多的是發(fā)掘學生的優(yōu)點，多贊美他們，這樣他們才有了信心去解決學習上的困難。有時,他們遇到困難克服不了，就讓他們上辦公室找老師一起探討解決問題的方法，讓他們樹立起克服困難的信心.4、幫助學生走上領導崗位，提高學習信心：利用老師的自身優(yōu)勢，讓學生論流擔任班干部，提高自控能力管理別人，這樣一來，學生便有了自尊心，從而樹立起了學習信心.通過德育導師制工作的實施，幫助學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，使德育導師真正成為學生的人生導航、學業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領路