《他們這樣過年》教案1

1、他們這樣過年教案1一、教材分析他們這樣過年是二年級(jí)上冊(cè)“過年”板塊中的一篇課文。這篇課文以小靈通為線索，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)意大利，巴西，法國，加拿大四國，了解他們國家不同的過年習(xí)俗，并在學(xué)文過程中體會(huì)過年的快樂。這篇課文脈絡(luò)清晰，以學(xué)生喜愛的卡通人物為線索，貫穿課文的始終。因此，學(xué)生會(huì)對(duì)這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，低年級(jí)學(xué)生愿讀，肯說，會(huì)想，敢問，所以本課的設(shè)計(jì)以識(shí)字和趣味朗讀為主，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更投入。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“還”。能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解不同國家過年的風(fēng)俗，體會(huì)

2、過年的快樂。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，了解不同國家過年的不同習(xí)俗，體會(huì)過年的快樂。難點(diǎn)：體會(huì)過年的快樂。四、教學(xué)方法：本篇課文具有很強(qiáng)的趣味性，所以教者在教學(xué)時(shí)采用“講一講，讀一讀，演一演”相結(jié)合的方法。五、學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1)初讀課文，了解本課要求會(huì)認(rèn)的生字。(2)收集各個(gè)國家過年的風(fēng)俗習(xí)慣。六、教學(xué)過程一、播放課件，激趣導(dǎo)入。1、今天在學(xué)習(xí)新課前，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一組圖片。（播放貼春聯(lián)，吃餃子，放鞭炮，扭秧歌等場面，并伴有“過新年”的背景音樂。2、（樂止）同學(xué)們，看到這些，你想到了哪個(gè)節(jié)日？（“過年”板書）是的，剛剛看到的貼春聯(lián)，放鞭炮，扭秧歌，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐吃餃子，都是我們中國人過

3、年特有的習(xí)俗，它帶給我們歡樂，幸福，吉祥，安康，希望，向往。那當(dāng)我們中國人用我們特有的方式過我們的中國年的時(shí)候，外國人是怎樣慶祝自己的節(jié)日的呢？想知道嗎？今天讓我們一起學(xué)習(xí)“他們這樣過年”（板書完整，齊讀課題。）3、有一個(gè)小朋友，聽說我們班的同學(xué)聰明好學(xué)，要帶我們坐火箭去漫游世界，領(lǐng)略其他國家過年的習(xí)俗呢！瞧，就是他（課件出示“小靈通”）他叫小靈通，大家和他打個(gè)招呼吧！這就是他的名字（課件出示）。認(rèn)識(shí)“通”。二、初讀課文，整體感知。1、生自由讀。師：小靈通都著急了，那我們就一起出發(fā)吧。打開書100頁，同學(xué)們自由輕聲讀文，初步感知一下課文內(nèi)容，遇到不認(rèn)識(shí)的生字有三種求助方式：（一），借助課后拼音

4、；（二），求助同桌或小組同學(xué);(三），查字典。然后把生字讀上三遍，用你喜歡的方法記住它。開始吧！2、師范讀課文。師：讀好了嗎？我發(fā)現(xiàn)了，你們讀得特別認(rèn)真。對(duì)了，讀書就要聚精會(huì)神地去讀。瞧你們認(rèn)真的樣子，我也特別想讀一讀，也想了解一下其他國家是怎么過年的。我來讀一下好嗎？你們這次要做小聽眾了，我看誰端書姿勢(shì)正確，聽得最認(rèn)真！師讀后生評(píng)。你們想這樣試一試嗎?3、自由大聲讀。師：那好，下面就請(qǐng)同學(xué)們先標(biāo)好自然段，然后選你喜歡的一段來讀，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字，不錯(cuò)字，喜歡的地方要帶上自己的感情。三、品讀課文，隨文識(shí)字。（一）集中識(shí)字師：好了，同學(xué)們，我們已經(jīng)讀了三遍課文了，下面我要檢查一下你的

5、讀文情況了。首先看看你是否在讀課文中認(rèn)識(shí)了生字？先看這四個(gè)字。（板貼：期，鐘，積，房）仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么共同點(diǎn)？（形聲字）分別給這幾個(gè)字?jǐn)U詞，強(qiáng)調(diào)“積”，“鐘”的讀音，認(rèn)識(shí)“釒”，你還能說出這個(gè)偏旁的字嗎？過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)形聲字，下面，我們就一起品讀課文，去這幾個(gè)國家看一看。（二）分散識(shí)字1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）、指名讀第一自然段。讀后生評(píng)價(jià)。（2）、提問：小靈通什么時(shí)候去漫游世界的？（新年前夕）認(rèn)識(shí)“夕”。板貼“夕”，一起書空，擴(kuò)詞。小靈通第一站去了哪？他見到了什么？這是為什么？（指名回答，隨機(jī)課件出示意大利扔破爛-送舊迎新）指導(dǎo)讀好本段的問句。（生試讀，

6、師引讀，齊讀。）誰能模仿老爺爺?shù)恼Z氣讀一讀？（師評(píng)價(jià)）小結(jié)：是啊，新年了，送舊迎新，迎接一個(gè)全新的未來，美好的未來。夜晚，小靈通乘坐的“先鋒號(hào)”火箭又降落了，這是哪兒？是什么吸引了他？誰能來讀一讀第二自然段？2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）、指名讀第二自然段，讀后生評(píng)價(jià)。（2）、指明回答問題，隨機(jī)課件出示巴西找“金樺果”幸福順利（3）、指導(dǎo)讀問句。我們過年那天晚上11點(diǎn)多在干什么？巴西人在干什么呢？你看到了會(huì)怎么想？那我們讀的時(shí)候要讀出好奇，疑問的語氣來。誰能試試？（4）、認(rèn)識(shí)“幸福順利”，（課件出示“幸福順利”，）指名讀，齊讀。師解釋“幸?！保绊樌薄Ｉ眠@兩個(gè)詞說一句話。（5）、（課件出示“金樺

7、果”）看，巴西人手里拿的就是那神奇的金樺果，他們通過找金樺果這一行動(dòng)，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛與向往，對(duì)美好未來的一種追求。是的，人們企盼著，希望著，新的一年生活能幸福美滿，做事能順順利利。但這一切是找到了“金樺果”就能實(shí)現(xiàn)的嗎？（不是。）對(duì)了，這只是人們的一種向往，真正的幸福要靠我們雙手去創(chuàng)造。3、學(xué)習(xí)三、四自然段。師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀三，四自然段，想一想小靈通第二天去了哪兒？那的人們又是怎么過年的？為什么？（1）、默讀。（2）、指名回答，隨機(jī)課件出示法國觀風(fēng)向豐收興旺加拿大堆雪墻平安快樂（3）、（課件出示風(fēng)向標(biāo)）師：這就是風(fēng)向標(biāo)，這個(gè)鐵箭可以隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，箭頭指著風(fēng)吹來的方向，這的人們說（生

8、讀）。師：新年這天刮什么風(fēng)還會(huì)影響到全年，你信嗎？（指一生）你信嗎？（指另一生）你們信嗎？（指全體）那小靈通信嗎？那讓我看到你們不相信，疑惑的表情，好，再讓我聽聽你們疑惑的，驚奇的聲音。誰想站起來讀一讀？（4）、分角色讀第三自然段。男生讀小靈通，女生是法國小朋友，其余的師讀。小結(jié)：是的，這只是人們的希望，人們希望著風(fēng)調(diào)雨順，水果豐收，魚，畜興旺，人們企盼著，企盼著生活的美好，步步登高。（5）、同學(xué)們，要是我們這兒的積雪有一尺多厚，人們得怎么辦？那加拿大人呢？認(rèn)識(shí)生字“掃”，“還”，“鬼”。（板貼）“掃”怎么記住字形？擴(kuò)詞?！斑€”在文中讀什么？還能怎么組什么詞？它還有一個(gè)讀音是什么？怎么組詞？（板書）“鬼”一起書空寫筆順。課件出示“平平安安，快快樂樂”，是呀，這是每個(gè)人都向往的，你還能說說這樣的詞嗎？（指名說后課件出示，讓生齊讀，積累。）四、回讀課文，鞏固生字。1、師：同學(xué)們，剛剛我們隨著小靈通從意大利去了巴西，又來到法國，最后在加拿大落腳，我想問問大家，你們?cè)谶@次旅行中和本課生字交上朋友了嗎？瞧，它們排著隊(duì)來了，請(qǐng)和同桌讀一讀。2、齊讀生詞。3、開火車讀字詞。4、現(xiàn)在，我們把這些生字朋友放回到課文中去，讓我們帶著快樂的心情吧課文再讀一遍，再來感受一下這些國家獨(dú)特的過年方式，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。五、總結(jié)收獲