d t n l教學(xué)設(shè)計(jì) 三個(gè)課時(shí) (人教版一年級(jí)上冊(cè))

1、d t n l教學(xué)設(shè)計(jì) 三個(gè)課時(shí) (人教版一年級(jí)上冊(cè))第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？（點(diǎn)擊課件拼音王國(guó)，出示“b p m f”），這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友，他們是誰(shuí)呢？ 二、學(xué)習(xí)聲母 d 談話過(guò)渡聽(tīng)說(shuō)拼音樂(lè)園正在舉行一場(chǎng)有趣的游園活動(dòng)，讓我們?nèi)デ魄啤＃ㄕn件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖） 、看圖，提示你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽(tīng)鼓聲 de de de，我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母 d，就藏在圖中，你能

2、找出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊小鼓，d 從中拖出并閃爍） 、教學(xué) d 的發(fā)音。過(guò)渡；瞧，多么可愛(ài)的拼音朋友，你能向他打個(gè)招呼嗎？ 學(xué)生嘗試發(fā)音。 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。 讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。 領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。 、辨別“d-b”的形。 過(guò)渡：d 的好朋友 b 也來(lái)了。（課件出示） 看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 誰(shuí)能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生自編順口溜右下半圓 b b b。左下半圓 d d d（課件演示 bd 是對(duì)好兄弟，豎起拇指對(duì)面坐，b 的半圓朝著右，d 的半圓朝著左。）學(xué)生拍手念。 我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲“擺一擺”?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓

3、（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個(gè)拼音朋友擺出來(lái)，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查） 我們來(lái)個(gè)比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽(tīng)！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)、擺得快?！癲d”學(xué)生擺 d 的形。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺 b（再檢查） 、指導(dǎo)d的書(shū)寫(xiě) 大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 d 朋友，他邀請(qǐng)?jiān)蹅兊剿胰プ隹湍?！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層？點(diǎn)擊課件出示四線格，聲母的書(shū)寫(xiě)順序。范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 三、教學(xué)聲母 t 過(guò)渡拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚(yú)也跳起了歡樂(lè)的舞蹈。（課件出示小魚(yú)躍出水面圖） 、讓我們一起來(lái)為小魚(yú)助助興吧，拍手喊“小魚(yú)跳跳跳”，我們要學(xué)的第二

4、個(gè)聲母就藏在小魚(yú)身上呢，找找吧。（點(diǎn)擊小魚(yú)，拖出“t”，并發(fā)音“t t t”） 、教學(xué) t 的發(fā)音： 學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。 辨別“t”與“d”的發(fā)音 。 讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法發(fā) d 時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā) t 時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。 、指導(dǎo) t 的書(shū)寫(xiě)： 進(jìn)行 t 與 f 的比較。聲母“t”與“f”也是一對(duì)好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手指操） 拍手念口訣傘柄朝上 t t t，傘柄朝下 f f f。 課件演示“t”的書(shū)寫(xiě)順序，你說(shuō)我寫(xiě)、學(xué)生練習(xí)。 四、音節(jié)拼讀 過(guò)渡認(rèn)識(shí)了拼音朋友“t 、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件

5、出示荷花池，花苞上寫(xiě)有“da de di du te ti tu ta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對(duì)了就能開(kāi)出美麗的荷花。 自由讀。 五、復(fù)習(xí)鞏固 、卡片認(rèn)讀 d，t。 、做游戲“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。 老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一個(gè)傘把”，學(xué)生接“t t t”；老師說(shuō)“一根拐棍”，學(xué)生接“f f f”。 （復(fù)習(xí) d t 字型） 六、小結(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 上節(jié)課認(rèn)識(shí)的聲母朋友又與我們見(jiàn)面了，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？（出示 d t） 、讀卡片。 、做“拼一拼，讀一讀”游戲出示聲母卡片 d t，韻母卡片 a e i u，讓學(xué)生動(dòng)手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。 二、教

6、學(xué)“n” 過(guò)渡小朋友正坐著小火車(chē)穿過(guò)山洞來(lái)參加拼音朋友的盛會(huì)呢？（課件展示情景兔圖，點(diǎn)擊“山洞”，拖出一個(gè)閃爍的“n”）這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友“n”。 、誰(shuí)能看圖，編個(gè)順口溜，幫助大家記住這個(gè)新朋友呢？（一個(gè)門(mén)洞 n n n，茶杯倒放 n n n） 、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。 、辨析 m n： 念一念順口溜，做一做手指操。 、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 課件演示書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生觀察，練習(xí)。 三、教學(xué)“l(fā)” 過(guò)渡小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時(shí)，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（lu lu lu） 、（點(diǎn)擊“小棍”，拖出閃爍的“l(fā)”），這就是我們新認(rèn)識(shí)的聲母“l(fā)”。 、教師反復(fù)讀 n l， 讓學(xué)生

7、反復(fù)比較口型。 、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā) n 的音，松開(kāi)鼻子發(fā) l 的音，體會(huì)發(fā) n l 時(shí)，氣流不同之處。（指名讀開(kāi)火車(chē)讀男女生對(duì)讀） 、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？ 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評(píng)。 四、拼讀音節(jié) 過(guò)渡聲母 n l 會(huì)和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個(gè)“猜，我猜猜猜”的游戲。 點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會(huì)出現(xiàn)的由聲母 n l 組成的帶調(diào)音節(jié)。 (na nu lu nv ne le li ni ) 猜對(duì)了就跟著他讀一讀。 五、復(fù)習(xí)鞏固 、猜字母游戲左下半個(gè)圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)

8、洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 拍手念順口溜“對(duì)鼓鼓錘 d d d，魚(yú)兒跳舞 t t t，一個(gè)門(mén)洞 n n n，小棍趕豬 l l l?！?、找朋友游戲： 教師：我請(qǐng)找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手） 學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)） 教師：聲母 n n n n。 一學(xué)生 n 是我的好朋友。（取出d的卡片） 眾學(xué)生對(duì)對(duì)對(duì)！n 是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 、游戲“拼字母”（課件出示 d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。 、 生活中哪些地方有 d t n l 的身影？ 、 拼音練習(xí)： 開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。 課件出示 d

9、 m、t d、m、t。注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思，讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。 二、看圖認(rèn)字 、 點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物??？ 、 隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。 、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 、 出示帶拼音的詞語(yǔ)大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。 、 這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?、 誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友？ 、 鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌： “小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄?！?三、拼讀兒歌 過(guò)渡看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。 、 課件出示兒歌輕輕地，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。 、 你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 、 讀