Unit4Whatareyoudoing

1、Unit 4 What are you doing?(小學PEP英語五年級下冊Unit 4-Part B-Read and Write & Group Work )一. 教材分析本單元主要是圍繞現(xiàn)在進行時展開的一系列話題。本課時旨在復習鞏固Part A & B的主要詞匯和句型，通過閱讀理解幫助學生綜合運用本單元所學語言，這個話題是小學生日常交際的重要組成部分，在整個小學英語體系中時必不可少的，它不僅貼切學生的生活實際，而且富有很強的實用性和趣味性，學生容易接受并掌握。二. 學情分析根據(jù)本課時的特點，根據(jù)小學生好奇，好動，愛表現(xiàn)，善模仿的特點，在教學設(shè)計中，我將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務

2、，為了達成這一任務，我又設(shè)計了若干讀前任務和讀后任務。在教學過程中，我利用常規(guī)教學以及多媒體教學，通過讓學生參與，體驗，合作，探究，表演等方式，引導學生積極參與學習，最終達到知識與技能，過程與方法，態(tài)度與情感三維目標的統(tǒng)一。三. 教學目標1） 知識與能力目標：能夠在聽說的基礎(chǔ)上，讀寫四個四會句子，并能在正確的情景中運用；2） 方法與過程目標：能夠正確認讀和理解文章的涵義，并正確回答書上的問題；3） 態(tài)度與情感目標：培養(yǎng)學生合作的精神，以及熱愛生活的美好情感。四. 教學重點與難點1）本課時的重點是理解和掌握句型：Grandpa is writing a letter. Brother is do

3、ing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an email in the study.2) 本課時的難點是在實際生活和學習中正確運用現(xiàn)在進行時。五. 教學過程1. Warm-up1）Sing a song: 教師播放歌曲What are you doing，組織課堂并激發(fā)學生興趣的同時，通過聽歌曲復習Part A & B中的詞匯短語和句型；2）Daily talk: T: Hello, Sharon, what are you doing? S: Im having an English class. T:

4、Ken, what is Sharon doing? K: She is having an English class.設(shè)計意圖：教師通過與學生日常對話，在對話中滲入Part A-Lets learn中所學的單詞及短語，幫助學生復習鞏固舊知識，以舊帶新，為本課時的新內(nèi)容做好鋪墊。2. Presentation1）教師以PPT形式呈現(xiàn)Read & Write的小圖片，用中文詢問圖片中的人物各自在做什么，以提問的方式，要求學生用現(xiàn)在進行時回答，如：A: What is he doing?B: He is listening to music.2）教師示范對話后，以PPT形式將圖片中相應的中英文短

5、語呈現(xiàn)在旁，播放錄音，并帶讀 這些短語：writing a letter, doing homework, cooking dinner, writing an email, cleaning the room. 提醒學生write必須去e加ing；3）學生分組，表演對話；4）教師以幻燈片形式呈現(xiàn)本課時的四個四會句型，并將各個句子的單詞順序打亂，請學生正確排序，以此熟悉句型；5）學生帶著課后的問題進行閱讀，小組討論，完成練習；6）師生核對答案后，學生再次閱讀，要求獨立閱讀，真正理解文章內(nèi)容；7）教師講解文章大意，學生在理解的基礎(chǔ)上，嘗試復述課文。設(shè)計意圖：學英語不只是跟著讀，背就行了，特別是到

6、了小學高年級階段要學會思考，學會帶著問題去學習，主動學習，而不是被動接受，因此我采取讀前任務與讀后任務相結(jié)合，圖文并茂的形式，引導學生反復練習本課所學的新單詞和短語，并進一步鞏固有關(guān)句型。3. Practice1）Group work: 六個學生平均分成兩組，以打電話的形式詢問另一組成員正在做什么，提醒學生要結(jié)合句型：Can I speak to ? 如： A: Hi, this is John, can I speak to Mike, please? B: Sure, he is reading a book, hold on, please.2）游戲：學生兩兩分組，A同學做動作，B同學提

7、問，如： A: What are you doing? B: Im .設(shè)計意圖：通過活動和游戲的形式，可以讓每個學生都有機會參與其中，鞏固新知識，有利于為不同層次的學生提供有利的學習條件，同時學生的合作精神和協(xié)調(diào)能力也能得到培養(yǎng)和發(fā)展。4. Homework1）跟讀錄音，糾正自己的發(fā)音；2）幫助父母做力所能及的家務活，邊做邊用現(xiàn)在進行時自問自答，如：What are you doing? Im doing the dishes.設(shè)計意圖：以本課內(nèi)容為延伸，讓學生在學習和生活中實際運用語言，培養(yǎng)學生自主學習的能力。六. 板書設(shè)計Unit 4 What are you doing?Grandpa

8、is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.Hes writing an email in the study.設(shè)計意圖：以本課時內(nèi)容為延伸，讓學生在學習和生活中實際運用語言，培養(yǎng)學生自主學習能力。七. 教學反思縱觀整節(jié)課，學英語不只是跟著讀，背就可以了，特別是到了小學高年級階段，要學會思考，學會帶著問題去學習，主動學習，而不是被動接受。充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。讓學生通過自學，互學，幫學，自己解決問題，體會到自學的樂趣，成功的喜悅，培養(yǎng)積極的學習情感，形成良好的學習策略，并將這些積極的因素帶入下一步的學習當中。這是一