新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)28、《淺水洼里的小魚(yú)》教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)28、淺水洼里的小魚(yú)精品教案課前交流師：聽(tīng)咱們班的老師說(shuō)，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒，今天王老師想和大家比比賽比一比用手指變小動(dòng)物的游戲，同學(xué)們都老師敢接受的挑戰(zhàn)嗎？大家跟這老師一起來(lái)做這個(gè)魔術(shù)游戲，伸出你的小手指，下面我們一起開(kāi)始，一根指頭變呀變，變成一只毛毛蟲(chóng)，兩根指頭變呀變，變成一只小白兔，同學(xué)們那你手指能變成什么?。浚▽W(xué)生說(shuō)變成什么，然后找二位同學(xué)上來(lái)示范，孩子們真棒真聰明，老師在給大家變個(gè)十只手指的魔術(shù)，十跟手指變變變，變成一條小小魚(yú)。）板書(shū)：小魚(yú)。師：小魚(yú)漂亮嗎？大家喜歡嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)小魚(yú)的故事。好，我們上課！一、自讀識(shí)字1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小

2、魚(yú)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)的呢？（同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)可真廣?。┫旅胬蠋煄е銈兊胶Ｑ笫澜缛タ纯?。播放視頻（邊看邊描述：看這些可愛(ài)的小生命在美麗的大海里生活的多自在，你看他們成群結(jié)隊(duì)的，嬉戲打鬧著，再看這些珊瑚多么漂亮啊，再看小魚(yú)正在珊瑚后面捉迷藏呢，看它們快樂(lè)的像個(gè)孩子，可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚(yú)也被沖到了沙灘上。后來(lái)，潮水退去了，可是可憐的小魚(yú)回不了家了，就被留在淺水洼里，孩子們下面我們就去看看這些被留在了沙灘的淺水洼里小魚(yú)。板書(shū)課題，大家手指比劃著跟著老師一起寫(xiě)課題（淺水洼里的小魚(yú)）指導(dǎo)淺和洼字，學(xué)生齊讀課題同學(xué)們看到這個(gè)題目，你們想不想讀?。课蚁雴?wèn)問(wèn)大家，再讀課文時(shí)，你遇到生

3、字是怎么做的呢?找誰(shuí)幫忙的呢?(老師提醒要標(biāo)出自然段和不認(rèn)識(shí)的生字,不認(rèn)識(shí)的生字去找我們的大楓葉朋友去幫忙還有要注意自己的讀書(shū)姿勢(shì)一尺一寸一拳頭)老師相信同學(xué)們都能把課文讀好下面開(kāi)始自由讀課文二、合作交流同學(xué)們都讀完了嗎？我們的生字寶寶都等急了，它早就想考考大家了。第一個(gè)勇敢的生字寶寶來(lái)挑戰(zhàn)了，1、單獨(dú)出示帶拼音詞語(yǔ)（出示生字寶寶）出示“甚至”(齊讀 學(xué)生領(lǐng)讀)“蒸干”“干死”（生）“繼續(xù)”（造句）“在乎”（誰(shuí)來(lái)再讀一下這個(gè)詞，聽(tīng)老師讀的和你們讀的有什么不同啊，老師把這個(gè)乎讀成輕聲了，孩子們，再讀一遍，孩子們，在學(xué)校里老師在乎你們，在家里爸爸媽媽在乎你們，孩子們我想問(wèn)問(wèn)你們最在乎誰(shuí)呢？） “叨

4、念”（意思）不停地說(shuō))一行行讀2、出示去掉拼音的詞語(yǔ)（小朋友，生字寶寶有點(diǎn)淘氣，把自己的帽子給能丟了，大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶寶。）齊讀單個(gè)讀(當(dāng)小老師領(lǐng)讀)同桌互讀，（看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確最棒了）下面我們來(lái)做個(gè)游戲開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（開(kāi)始了，火車(chē)頭火車(chē)頭火車(chē)頭在哪里，火車(chē)頭在這里）哦，這節(jié)車(chē)廂漏油了，同學(xué)們來(lái)幫助它一下，嗯，加上油了，火車(chē)正常運(yùn)行了，下一節(jié)(大家火車(chē)開(kāi)得很棒)齊讀3、孩子們，我們調(diào)皮的生字寶寶在上面呆不住了，下來(lái)要考考大家，我們敢接受他的挑戰(zhàn)嗎?老師那生字表抽查學(xué)生,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（至、乎）（叫起來(lái)再回答）孩子們你們都認(rèn)識(shí)這些寶寶了，真棒啊。4、做把小魚(yú)送回大海的游戲(孩子們，頑皮的寶寶又給我們添

5、麻煩了，有幾條小魚(yú)寶寶迷路了，我們誰(shuí)來(lái)幫助它們把它們送回家呢)領(lǐng)讀你們真是一群有愛(ài)心的孩子，過(guò)渡：孩子們，可是海灘上還有很多小魚(yú)寶寶真等著我們?nèi)タ纯此鼈兡兀≌?qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第一自然段?？纯呆~(yú)寶寶都怎么了三、品讀領(lǐng)悟（一）體會(huì)小魚(yú)的痛苦1、生自讀課文，2、交流：（1）師：你讀完第一自然段你看到淺水洼的小魚(yú)怎么了？生：被困在水洼里了（孩子們，看這個(gè)困字 ，他的四周就像四面墻，把里面的東西堵得死死的。孩子們是什么把小魚(yú)堵在水洼里了，是沙粒。師：是呀，它們被沙粒困在水洼里，回不了大海了。此時(shí)，我們的魚(yú)寶寶會(huì)想起誰(shuí)呢？生：大海。師：是呀，大海就是魚(yú)兒的家。生答，如：還會(huì)想起親人們、同伴、爸爸媽媽。

6、師：是啊，如果它們還在大海里，它們肯定會(huì)跟它們的同伴一起快樂(lè)地游玩呢。還和他的爸爸媽媽爺爺奶奶一起團(tuán)聚呢。可是這樣的生活已經(jīng)慢慢離它們遠(yuǎn)去了。它們現(xiàn)在被困在淺水洼里，回不了大海了。孩子們我們帶著對(duì)魚(yú)兒同情，一齊讀這一句。師：孩子們，魚(yú)寶寶不但回不了大海了，更糟糕的是師讀：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。生讀：“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。是啊，這些小魚(yú)真可憐，孩子們學(xué)習(xí)了這一段，是不是都能體會(huì)小魚(yú)的痛苦了呢？那么我再來(lái)問(wèn)問(wèn)大家是不是這段的內(nèi)容都懂了呢？老師來(lái)考考大家。（2）師問(wèn)：同學(xué)們你知道什么是淺水洼嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

7、出示插圖，我們知道什么是淺水洼了，現(xiàn)在我們就去看看更多在淺水洼里的小魚(yú)。（出示課件）配樂(lè)師：大家看一下這些可憐的小魚(yú)，火辣辣的太陽(yáng)照耀著，假如你就是魚(yú)兒，你感覺(jué)怎樣呢？師：火辣辣的太陽(yáng)越升越高，淺水洼里的水越來(lái)越少，孩子們，你看到了什么？師：我想問(wèn)一問(wèn)水里的魚(yú)兒，你在想什么？我們帶著對(duì)小魚(yú)的同情再來(lái)讀一下這段話，(誰(shuí)來(lái)把第一段在讀一下)男讀女讀一起讀)配樂(lè)下面我們?cè)賮?lái)看看這些可憐的小魚(yú)，此時(shí)此刻，魚(yú)兒多么希望有人來(lái)救救它們??！就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？那他是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀2-6自然段。找出描寫(xiě)小男孩動(dòng)作的句子?讀了之后，我們知道了是誰(shuí)在乎淺水洼里的小魚(yú)呢？生:小男孩在乎這淺水洼里的小魚(yú)師

8、:你們從課文那句看出小男孩很在乎這些淺水洼里的小魚(yú)的呢？（二）體會(huì)小男孩的在乎出示視頻，同時(shí)出示文字：他走的很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地扔回大海。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，看看從哪些詞語(yǔ)中可以看出小男孩很在乎這些小魚(yú)？a 重點(diǎn)指導(dǎo)“走得很慢” “用力”和“不停地”(示范動(dòng)作) 孩子們，為什么小男孩走的慢啊?魚(yú)多孩子們，為什么小男孩不停地。在乎孩子們，為什么小男孩用力的扔回到大海。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。大家?guī)е鴮?duì)魚(yú)的在乎再讀一遍這一段，（男讀女讀）老師加動(dòng)作3出示最后一個(gè)自然段小男孩不停的撿魚(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著生接讀“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條，這一條”（孩

9、子們，他只是在乎這幾條小魚(yú)嗎?不是，只在乎一條二條嗎？只在乎十條八條嗎？從哪里看出來(lái)的呢？）師：大家觀察得真仔細(xì)呀！連躲在后面的這個(gè)省略號(hào)都被你發(fā)現(xiàn)了。哪位同學(xué)能通過(guò)你的朗讀讓我們所有的人都感覺(jué)到小男孩撿的魚(yú)是很多很多的。指名讀，教師指導(dǎo)。師：孩子們?cè)谟^察一下。還可以從哪個(gè)詞看出來(lái)小男孩撿的魚(yú)多呢？提示：是“不停”。待添加的隱藏文字內(nèi)容1師：這個(gè)詞語(yǔ)也能看出小男孩撿的魚(yú)非常的多。你能通過(guò)朗讀讓我們感受到這一點(diǎn)嗎？指名讀，突出“不停”。師：是呀，小男孩撿的魚(yú)真多！小男孩撿的魚(yú)那么多看得出小男孩真的在乎這淺水洼里的小魚(yú)。可是，大家想想看，有那么多那么多的魚(yú)兒被困在淺水洼里，小男孩能撿完嗎？生：不能

10、。師：他知道嗎？可是他生讀：他走得很慢，還在不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。師：多么用心的、多么可敬的小男孩呀！我們?cè)賻е∧泻?duì)小魚(yú)的在乎在讀一下這一段。2、創(chuàng)設(shè)情景，出示課件：配樂(lè)就在這時(shí)，一位叔叔走過(guò)來(lái)了孩子不要撿了水洼里有成百上千條小魚(yú)，你能撿完嗎?一位阿姨也走過(guò)來(lái)說(shuō)孩子不要撿了，撿了那么久累了吧?一位老爺爺走過(guò)來(lái)了說(shuō)孩子，天快黑了，快回家吧！男孩：為了這些小魚(yú)，我不能師小結(jié)：小男孩的回答你聽(tīng)見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)了，叔叔阿姨爺爺聽(tīng)見(jiàn)了，海灘上所有的人都聽(tīng)見(jiàn)了！他們都被小男孩打動(dòng)了，所以他們一起彎下腰來(lái)，撿魚(yú)仍魚(yú)。指導(dǎo)讀（我們?cè)賮?lái)讀一邊，體會(huì)體會(huì)小男孩的艱辛。）四、鞏固延伸1、師小結(jié)：小男孩是多么善良啊，如果你看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么做呢？當(dāng)一只野兔受了傷，躺在草地上。當(dāng)一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上。你該怎么做?真是一群有愛(ài)心的孩子們，老師特意找了一首小詩(shī)送給大家。老師找一名男生、一名女生和老師一起來(lái)讀，好嗎？誰(shuí)愿意？水中魚(yú)兒回不了家，