（語文版）初中語文九年級下冊《笑》說課稿及教案

1、（語文版）初中語文九年級下冊笑說課稿及教案各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：早上好！我是3號選手，今天，我說課的題目是科普說明文笑。一、說教材笑是語文版九年級下冊第五單元的第一篇課文，是本冊教材中科普說明文單元的第一課。本單元的說明文，在說明內(nèi)容和寫作手法上，同七年級下的事物說明文和八年級上的事理說明文有很大的不同，不僅有關(guān)于自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識的介紹，還融入了作者對社會、對生活的思考，具有較強(qiáng)的人文色彩。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅可以了解“笑”產(chǎn)生的機(jī)理，還可以體會到“笑”在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?。二、分析學(xué)情九年級的學(xué)生已經(jīng)對說明文的文體知識有了較為全面的了解，但缺少對科普類文章的閱讀興趣，因此，本單元并不

2、以引導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的知識為重點，這一單元科普文章的教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科普文的興趣，提高閱讀科普文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。三、說目標(biāo)根據(jù)學(xué)情，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三個維度的要求，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)制定如下：1、了解“笑”的機(jī)理和作用。2、學(xué)習(xí)本文生動形象、活潑靈動的語言風(fēng)格。3、培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的人生態(tài)度。四、說教學(xué)重點、難點本文是一篇科普文章，它最大的特點是既是說明文，但同時又運用了文學(xué)作品的寫作方法，因此閱讀這類小品文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使他們既能抓住小品文的內(nèi)容，又能夠掌握小品文的語言特點。依據(jù)這一點，我將了解“笑”的機(jī)理、作用和通過誦讀，品味文章的語言風(fēng)格作為本文教學(xué)重點，將

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法作為本文的難點。五、說教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，在輕松愉快的氣氛中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用誦讀和討論等方式，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。六、課時安排 本課為一課時七、說教學(xué)步驟（一）、導(dǎo)入新課我設(shè)計了兩種形式的導(dǎo)入導(dǎo)入一： 播放紅樓夢中劉姥姥二進(jìn)榮國府，在大觀園中故意逗笑，惹得眾人歡笑場面的電視劇片斷。通過欣賞影片，讓學(xué)生找找劇中人物有哪些不同的笑，并用一個準(zhǔn)確的詞語或成語概括。例如可用文章中的“捧腹大笑”等。導(dǎo)入二：利用屏幕顯示兩幅圖片。一是“大笑的喬”，即已故的原外交部長喬冠華仰天大笑的圖片；二是達(dá)芬奇的蒙娜麗莎?！按笮Φ膯獭笔菃坦谌A最著名的一張照片，1971年，新中國重返聯(lián)

4、合國，喬冠華仰天大笑，反映了中國人民的自信與豪情。蒙娜麗莎的微笑具有一種神秘莫測的千古奇韻,那如夢似的嫵媚微笑,被不少美術(shù)史家稱為“神秘的微笑”。教師略作講解，然后讓學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)時收集的有關(guān)“笑”的語句。教師再以設(shè)疑的形式引出新課，如：“笑”大多是一種愉快的表情，我們經(jīng)常笑，也經(jīng)?？吹叫?，但它到底是怎樣形成的呢？它對人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活又有什么影響呢？這些我們可以在高士其先生的笑中找到答案。教師通過導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）教學(xué)過程1、檢查預(yù)習(xí)（1）大屏幕出示生字詞讀準(zhǔn)下列字音：嫣然 骨骼 嬌嫩 滑稽 蔥蘢 頸上 笨拙 愜意 融洽解釋下列詞語：手舞足蹈 神采奕奕 適可而

5、止 不一而足 比比皆是學(xué)生自由回答，以此來檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（2）走近作者，學(xué)生交流課前搜集到的資料，了解現(xiàn)代著名科普作家高士其，激發(fā)學(xué)生對高士其先生的崇敬之情和對科學(xué)的熱愛。2、 朗讀課文，整體感知（1）朗讀課文，體會本文歡快昂揚的情緒?？梢圆捎弥该首x、分組讀、齊讀或賽讀的方式，讓學(xué)生在朗讀的過程中品味本文靈動活潑的語言特點。（2）再次默讀課文，思考：文章中說明了關(guān)于笑的哪幾方面的內(nèi)容？學(xué)生自由討論回答，目的是把握文章的說明內(nèi)容，明確說明順序。3、研讀課文（1）簡要說說“笑”能給人們的身心和社會生活帶來哪些益處？學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解。（2）重

6、點品味文章第三部分的語言特色。學(xué)生也可以自由選擇文中的佳段佳句朗讀，品味語言特色，并說明選擇的原因。以此來突破教學(xué)重點：通過誦讀品味文章的語言風(fēng)格。（三）拓展延伸在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了四道小題：1、你印象中最美的笑。2、找笑的諺語、俗語、詩句。3、一個有關(guān)笑的故事。4、設(shè)計一個生活情境，表演生活的幾種“笑”。（至少五種）學(xué)生可以自由選題，小組合作，由代表發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。（四）教師小結(jié) 笑是春天的細(xì)雨，潤物無聲；笑是夏日的驕陽，熱烈奔放；笑是金秋的紅葉，美麗絢爛；笑是冬日的飄雪，寧靜純潔。愿人生多一些歡笑，少一些哭泣；愿世界多一些和平，少一些戰(zhàn)爭

7、。讓我們揚起燦爛的笑臉，在愉快的笑聲中結(jié)束我們的課程吧。（五）布置作業(yè)1、“哭，是因為痛苦而哀喊，感情激動而流淚，通常還發(fā)出聲音，也是內(nèi)心感情的宣泄。從某種意義上說，哭也有益健康?！闭埻瑢W(xué)們結(jié)合本文寫作特點，查找資料，寫一篇有關(guān)“哭”的文章。2、以“哭”為話題仿照下面文字寫一段話。笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花園里開放。你是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔?？?，你是；你是。學(xué)生自主選擇，完成作業(yè)。這兩道題的設(shè)計，目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和寫作能力。（六）、板書設(shè)計 笑 高士其 笑的產(chǎn)生神經(jīng)反射笑的功能：身體 心理人際生活笑的謳歌：花、云、姐妹、伴侶笑教 學(xué) 設(shè) 計一、教學(xué)目標(biāo)1、了解“笑”的機(jī)理和作

8、用。2、學(xué)習(xí)本文生動形象、活潑靈動的語言風(fēng)格。3、培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的人生態(tài)度。二、重點、難點重點1、了解“笑”的機(jī)理和作用。2、通過誦讀品味文章的語言風(fēng)格。難點培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 三、教學(xué)方法采用朗讀、討論等教學(xué)方式進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備大屏幕投影，多媒體計算機(jī)，相關(guān)的教學(xué)軟件。五、教學(xué)步驟教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 一、引入新課1、播放紅樓夢中劉姥姥二進(jìn)榮國府，在大觀園中故意逗笑，惹得眾人歡笑的電視劇片斷 。2、利用屏幕顯示兩幅圖片。一是“大笑的喬”，即已故的原外交部長喬冠華仰天大笑的圖片。二是達(dá)芬奇的蒙娜麗莎。教師再以設(shè)疑的形式引出新課，如：“笑”大多是一種

9、愉快的表情，我們經(jīng)常笑，也經(jīng)常看到笑，但它到底是怎樣形成的呢？它對人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活又有什么影響呢？這些我們可以在高士其先生的笑中找到答案。1、學(xué)生欣賞影片，讓學(xué)生找找劇中人物有哪些不同的笑，并用一個準(zhǔn)確的詞語或成語概括。2、教師略作講解，然后讓學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)時收集的有關(guān)“笑”的語句。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)過程 二、教學(xué)過程檢查預(yù)習(xí)大屏幕出示生字詞學(xué)生自由回答檢驗預(yù)習(xí)效果培養(yǎng)自學(xué)能力走近作者學(xué)生交流課前搜集到的資料激發(fā)學(xué)生對高士其先生的崇敬和對科學(xué)的熱愛之情。朗讀課文整體感知1、朗讀課文，體會本文歡快昂揚的情緒。2、再次默讀課文，思考：文章中說明了關(guān)于笑的哪幾方面的內(nèi)

10、容。指名朗讀、分組讀、齊讀或賽讀的方式。學(xué)生討論回答讓學(xué)生在朗讀的過程中品味本文作為科普文章的語言特點。把握文章的說明內(nèi)容，明確說明順序。研讀1、簡要說說“笑”能給人們的身心和社會生活帶來哪些益處？2、重點品味文章第三部分的語言特色。學(xué)生分組討論學(xué)生也可以自由選擇文中的佳段佳句朗讀，品味語言特色，并說明選擇的原因。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解。突破教學(xué)重點，通過誦讀品味文章的語言風(fēng)格。 三、拓展延伸1、 說你印象中最美的笑。2、 找笑的諺語、俗語、詩句。3、 一個有關(guān)笑的故事。4、 設(shè)計一個生活情境，表演生活的幾種“笑”。（至少五種）學(xué)生自由選題，小組討論，代表發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 四、課堂小結(jié)笑是春天的細(xì)雨，潤物無聲；笑是夏日的驕陽，熱烈奔放；笑是金秋的紅葉，美麗絢爛；笑是冬日的飄雪，寧靜純潔。愿人生多一些歡笑，少一些哭泣 ；愿世界多一些和平，少一些戰(zhàn)爭。讓我們揚起燦爛的笑臉，在愉快的笑聲中結(jié)束我們的課程吧。 五、布置作業(yè)1、“哭，是因為痛苦而哀喊，感情激動而流淚，通常還發(fā)出聲音，也是內(nèi)心感情的宣泄。從某種意義上說，哭也有益健康