人教版九年級(jí)語文上冊《一單元閱讀4 .外國詩兩首蟈蟈與蛐蛐》研討課教案_12

1、外國詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)靜謐、遐想、喧響等生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。2、能說出兩首詩風(fēng)格的不同，體會(huì)自然的多面（生命的跳動(dòng)和靜謐祥和）。1、通過多種形式、多遍的朗讀，整體感悟詩歌。2、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，如把自己想象成蟈蟈、蛐蛐，體會(huì)詩中的感情。3、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽拆分詩歌，重組意象，體會(huì)夜中靜謐。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)大自然的多面及其生生不息的美好。2、培養(yǎng)學(xué)生多讀詩、愛詩。教學(xué)重點(diǎn)1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的感情。教學(xué)難點(diǎn)1、以靜寫動(dòng)的手法及其前后兩幅畫面的疊印。2、兩首外國詩風(fēng)格比較。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，對(duì)大自

2、然的贊頌，是詩歌永恒的主題，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)兩首外國詩歌，去傾聽作者對(duì)自然的歌頌。二、生字詞學(xué)習(xí)蟈蟈（u） 蛐蛐（q）棲息（q） 草茸茸（rn）歡嚷（rn） 沉浸（jn）昏暈：頭腦迷糊，神志不清；失去知覺。喧響：發(fā)出聲音很大的響聲。沉浸：浸入水中。多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。三、蟈蟈與蛐蛐內(nèi)容感知（1）配樂朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。 同學(xué)們，面對(duì)大自然，詩人總是有唱不完的歌，即使是極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵和詩意。今天，我們將在英國浪漫主義詩人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，去傾聽生命的歌吟。 這是一首大自然的頌歌，通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地

3、的詩歌從來不會(huì)死亡”。 （2）詩歌的涵義 詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。（3）閱讀理解1、詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎么理解的？ 詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把他們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以表達(dá)對(duì)大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。2、蟈蟈與蛐蛐哪些句子點(diǎn)明了主旨？ “大地的詩歌從來不會(huì)死亡”“大地的詩歌呀，從來沒有停息。”3、詩中是怎樣體現(xiàn)這一主旨？ 從內(nèi)容上來說，夏天，鳥兒不叫了，就出現(xiàn)了蟈蟈的樂音，冬天，夜晚寂寞了，就出現(xiàn)了蛐蛐的歌兒，春秋兩季本來就是百鳥千蟲歡唱的季節(jié)，由此體現(xiàn)了詩歌的

4、主旨。從語言上來，蟈蟈-蛐蛐-蟈蟈，渾然一體，回環(huán)往復(fù)，主題就呈現(xiàn)在讀者的眼前。4、蟈蟈與蛐蛐要表達(dá)怎樣的主題思想？全詩雖然只勾勒了夏、冬兩幅小景，但它所揭示的卻是大自然一年四季歌聲不斷、充滿生機(jī)的規(guī)律，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。四、夜學(xué)習(xí)（1）總結(jié)詩歌每小節(jié)內(nèi)容第一節(jié)：寫夜的靜謐。第二節(jié)：寫溪水的歌唱。第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗。第四節(jié)：再次寫到美麗的月色。 （2） 閱讀理解1、夜蘊(yùn)含了怎樣的感情基調(diào)？ 恬靜、喜悅是詩的最主要的感情基調(diào)。蘊(yùn)含了詩人對(duì)生活中的一切美好事物的鐘情與熱愛。2、具體說說夜傳達(dá)了詩人怎樣的心境？感受到一份獨(dú)特的靜謐與柔美，陶醉其中而盡情地享受著這份恬靜與閑適。3、詩人在描繪夜景時(shí)，采用了哪些不同的角度展開描寫？分別從聽覺和視覺的角度描寫了動(dòng)景和靜景。五、全文總結(jié)蟈蟈與蛐蛐和夜是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛，而又各有其特點(diǎn)。蟈蟈與蛐蛐是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日蛐蛐的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機(jī)。 夜猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)