常見天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、常見天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：該節(jié)教材繼氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)對(duì)氣候影響之后，從微觀角度分別介紹了鋒面系統(tǒng)與天氣及高低氣壓系統(tǒng)與天氣等常見的天氣系統(tǒng)，以點(diǎn)帶面使學(xué)生理解不同時(shí)空的天氣變化，使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近生活、運(yùn)用于實(shí)際。教學(xué)思想設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。內(nèi)容知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生較強(qiáng)的空間思維能力，要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過適時(shí)適量的使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。以學(xué)生為主體，以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為素材，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論，自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生感到地理中有生活、生活中離不開地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣。一、教學(xué)目標(biāo) 1知

2、識(shí)目標(biāo)：了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì) 了解天氣變化是不同天氣系統(tǒng)作用的結(jié)果及天氣變化對(duì)人類生活的影響 理解鋒面及高、低氣壓系統(tǒng)的活動(dòng)與天氣狀況 識(shí)別常見天氣系統(tǒng) 2能力目標(biāo)辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)識(shí)讀電視節(jié)目中常見簡(jiǎn)易天氣圖，分析不同地區(qū)天氣系統(tǒng)及未來的天氣變化 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識(shí)別常見的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。 二、教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)辨常見的天氣系統(tǒng) 三、教學(xué)難點(diǎn) 1鋒面系統(tǒng)與天氣 2高、低氣壓系統(tǒng)的區(qū)別與天氣特征 四、教學(xué)方法 啟發(fā)

3、式教學(xué)法、 直觀圖示法、 案例分析法、 對(duì)比法 、 探究法 五、學(xué)法指導(dǎo) 運(yùn)用學(xué)生熟悉的情景素材導(dǎo)學(xué)，將情感現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為理論，結(jié)合圖象引導(dǎo)學(xué)生思維，并輔以個(gè)案分析，對(duì)導(dǎo)入的理論進(jìn)行對(duì)比。在己知的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步引申拓展，運(yùn)用簡(jiǎn)單的左、右手判斷法則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖象的動(dòng)態(tài)分析和探究學(xué)習(xí)的能力【過渡】常見的天氣系統(tǒng)除鋒面系統(tǒng)外，還有其他的形式，對(duì)我國(guó)天氣同樣產(chǎn)生非常大的影響。三、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣 【學(xué)生活動(dòng)】交流課余觀察水池放水時(shí)水流形狀的結(jié)果，并討論其形成的原因。 【點(diǎn)撥】對(duì)學(xué)生觀察結(jié)果進(jìn)行肯定，并分析出該結(jié)果的原因是北半球在地轉(zhuǎn)偏向力作用下所致，同時(shí)指出氣流運(yùn)動(dòng)與此相同。南半球則相反。 【

4、導(dǎo)讀】閱讀教材“圖2-37北半球氣旋、反氣旋示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生討論分析高低氣壓系統(tǒng)與氣旋、反氣旋的關(guān)系，并歸納總結(jié)氣壓系統(tǒng)的氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其運(yùn)動(dòng)下的天氣特點(diǎn)。 【點(diǎn)撥】氣壓系統(tǒng)是指氣壓狀況而言，氣旋、反氣旋是指在等壓線閉合的情況下的氣流運(yùn)動(dòng)而言，其形成是多種因素作用下的結(jié)果，一般來說，低氣壓系統(tǒng)形成氣旋，高氣壓形成反氣旋。在其影響下，低氣壓系統(tǒng)即氣旋中心氣流上升，水平氣流呈北半球逆時(shí)針，南半球順時(shí)針，且東、西部風(fēng)向及性質(zhì)有明顯差別。高壓系統(tǒng)即反氣旋，則與之相反。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)得出“下沉晴朗上升陰雨”的規(guī)律。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自制南北半球氣壓系統(tǒng)圖片，利用“北右南左”的左右手法則判斷氣流運(yùn)動(dòng)狀

5、況，培養(yǎng)學(xué)生思維判斷能力。并完成教材P57頁活動(dòng)的填表內(nèi)容?！军c(diǎn)撥】北半球氣旋、反氣旋用右手，南半球氣旋、反氣旋用左手，引導(dǎo)學(xué)生明白大拇指及其他4指表示的意義。 【播放視頻】臺(tái)風(fēng)結(jié)構(gòu)及危害等有關(guān)視頻截選自美國(guó) 紀(jì)錄片國(guó)家地理百年紀(jì)念典藏氣旋風(fēng)暴【學(xué)生討論】臺(tái)風(fēng)是在哪一種天氣系統(tǒng)控制下形成的？主要影響我國(guó)哪些地區(qū)？【總結(jié)】臺(tái)風(fēng)是熱帶氣旋的一種，我國(guó)南部沿海是熱帶海洋氣旋控制下的天氣。而長(zhǎng)江中下游流域的“伏旱”則是副熱帶高壓系統(tǒng)控制的天氣?！静シ磐队啊渴澜绾Ｆ矫娴臍鈮悍植季植渴疽鈭D【導(dǎo)學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察低壓和低壓槽，高壓與脊線及切變線?！军c(diǎn)撥】指出高、低壓中心位置及常用表示符號(hào)，槽線、脊線與切變

6、線位置?！緦?dǎo)讀】閱讀P57頁“圖2-39鋒面與氣旋系統(tǒng)”示意圖【點(diǎn)撥】對(duì)鋒面氣旋簡(jiǎn)介，分析冷、暖氣團(tuán)方位、性質(zhì)、鋒的移動(dòng)方向，氣旋前后的性質(zhì)和天氣狀況，分析氣旋前后降水強(qiáng)弱的原因。【學(xué)生活動(dòng)】 1讀圖完成下列問題：指出A、B氣團(tuán)性質(zhì) 比較A、C兩地風(fēng)向及大小 說明A、雨區(qū)強(qiáng)弱的原因2試做天氣預(yù)報(bào)員四、課堂小結(jié)(略)五、板書設(shè)計(jì)常見天氣系統(tǒng) 鋒與天氣鋒的形成 鋒的特點(diǎn)鋒的類型與天氣氣壓場(chǎng)： 高氣壓低氣壓流場(chǎng)： 氣旋 反氣旋災(zāi)害性天氣高低壓與天氣反思：用電腦多媒體課件演示，效果非常好。對(duì)氣旋和反氣旋這部分知識(shí)的教學(xué)，可采用比較的方法，可以用影響廈門的臺(tái)風(fēng)為例，重點(diǎn)講解北半球的氣旋，包括氣旋的概念、成因、水平氣流、垂直氣流的方向，天氣特征等，而對(duì)北半球的反氣旋則讓學(xué)生通過推理自己得出結(jié)論。至于南半球的氣旋、反