《曹沖稱象》精品教案(部編本二年級上冊)

1、曹沖稱象精品教案(部編本二年級上冊) 課題：曹沖稱象課型：精讀課文主備人：李娟設(shè)計說明曹沖稱象講的是一個經(jīng)典的歷史故事，課文按照“遇難題議辦法講步驟”的思路展開，表現(xiàn)了曹沖的聰明機智，給人以深刻的啟迪。本課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計注重學(xué)生的參與，把握時機調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在識字、品文的過程中，創(chuàng)新精神及實踐能力得到培養(yǎng)。在突破教學(xué)難點的學(xué)習(xí)中，運用角色模擬及直觀試驗的方法，使抽象的文字具體化，幫助學(xué)生理解曹沖稱象的具體方法和步驟。聽、說、讀、寫的練習(xí)可以使學(xué)生在交流中體會探究的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維方法。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識14個生字；會寫9個字；結(jié)合句子理解

2、“直”和“才”的意思。(重點)2正確、流利地朗讀課文(重點)。了解曹沖稱象的方法，知道這個方法好在哪兒(難點)。能讀出人物對話所表達(dá)的意思(難點)。3能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。(難點)4通過學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，懂得遇到問題要善于動腦筋的道理。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、圖片激趣，導(dǎo)入新課(用時：10分鐘)1.出示蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考：想知道蘋果的重量怎么辦？2引導(dǎo)學(xué)生思考怎么稱大象的重量。3板書課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“曹、稱”兩個字。1.結(jié)合生活經(jīng)驗說出自己想到的方法。2學(xué)生自由

3、說稱象的辦法。3用自己喜歡的方法識記生字并組詞?！胺Q”是多音字，可以擴展識記。1.敘述稱象的方法對學(xué)生來說會有一定的困難，教師可以用課件讓學(xué)生了解可以稱較重物體的秤。2“稱”是多音字，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過組詞理解不同讀音表示的不同含義。二、初步讀文，自學(xué)生字(用時：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并圈畫生字。2學(xué)習(xí)課文第1自然段。(1)指名讀課文。說一說課文中都有哪些人物。引導(dǎo)學(xué)生隨文識記字詞：重、官員、議論。(2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出還有哪些詞語不太理解。3學(xué)習(xí)課文第2自然段。(1)多種形式讀課文。隨文識記“根”“柱”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累訓(xùn)練，并了解這是一頭怎樣的大象。(2)小組

4、合作，情景表演。展現(xiàn)官員們看著大象議論的場面。1.自由讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方式圈畫生字。2讀課文第1自然段。(1)了解課文中出現(xiàn)的人物：曹操、曹沖、官員們。(2)說一說生字的特點，再說一說自己識記的方法，并輪流讀詞卡。3認(rèn)真讀課文，畫出描寫大象的句子。(1)練習(xí)用“又又”說話。(2)理解“一邊一邊”的含義。(3)小組合作，分角色演一演。1.對于文中出現(xiàn)的人物，教師可以進(jìn)行簡單的介紹，從而幫助學(xué)生了解課文。2學(xué)生畫出描寫大象樣子的句子后，教師可以把重點詞語標(biāo)出來，然后再進(jìn)行詞語積累，使學(xué)生進(jìn)一步了解這是一頭怎樣的大象。3通過學(xué)生練習(xí)說話，教師糾正，幫助學(xué)生理解“一邊一邊”的含義(兩件事情

5、可以同時進(jìn)行而不互相干擾)。三、認(rèn)真觀察，寫好生字(用時：10分鐘)1.指讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。2指導(dǎo)寫字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特點及其在田字格中的位置。(2)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體會怎樣寫更好看，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3引導(dǎo)學(xué)生展示自己練習(xí)書寫的成果，并說一說自己的體會。4學(xué)生練習(xí)書寫。教師觀察指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。5展示糾錯。1.按照字卡詞卡認(rèn)真讀，注意讀音。2認(rèn)真觀察“柱、底”，在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點，并練習(xí)書寫。(1)“柱”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬。(2)“底”要注意筆順。3大膽展示自己的書寫成果，勇敢接受同學(xué)的質(zhì)疑和建議。4練習(xí)書寫生字。教師指導(dǎo)書寫時，要先范寫，提示學(xué)

6、生認(rèn)真觀察，然后重點強調(diào)易錯的筆畫。如：“底”字的點不能丟掉。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入(用時：5分鐘)1.復(fù)習(xí)生字、生詞。(1)開火車復(fù)習(xí)生字并組詞。(2)出示詞卡，輪讀詞語。2出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生回憶稱象的原因。1.學(xué)生在教師的組織下積極參與生字的復(fù)習(xí)活動，在活動中認(rèn)真傾聽，動腦思考。2結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容說一說稱象的原因。1.復(fù)習(xí)生字時，教師要時刻提醒學(xué)生注意傾聽，做到面向全體學(xué)生。2說稱象原因時，教師要指導(dǎo)學(xué)生敘述完整。二、邊讀邊演，實驗學(xué)文(用時：15分鐘)1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。(1)學(xué)生自由讀文，隨文學(xué)習(xí)生字“桿、秤、砍”。(2)幫助學(xué)生了解官員

7、們想到的稱象的辦法。(3)引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，關(guān)注曹操的表情，并說一說自己的感受。2學(xué)習(xí)課文第4自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀文，隨文學(xué)習(xí)生字“線、止”。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文中曹沖想出的辦法，弄清楚曹沖稱象的步驟。(3)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解曹沖稱象的過程。(4)教師實驗。展示下沉、沿著水面畫線、換東西后再下沉到與畫線的位置相一致為止、稱重等過程。3學(xué)習(xí)課文第5自然段。(1)自由讀課文，圈畫生字“量”。引導(dǎo)學(xué)生識記生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曹操的表情，說一說從中感悟到了什么。1.(1)學(xué)生認(rèn)真讀課文第3自然段，畫出生字“桿、秤、砍”。準(zhǔn)確地讀字音。說一說怎么識記這幾個字。(2)了解官員們想到的辦法

8、。(3)讀一讀描寫曹操表情的句子，說一說自己的感受。2(1)用自己喜歡的方式識記“線、止”。(2)讀課文，畫出曹沖稱象的步驟，再和同桌說一說。(3)結(jié)合自己在視頻中看到的，說一說曹沖稱象的步驟。理解“船舷”是什么。(4)認(rèn)真觀察老師實驗，按一定順序描述自己看到的步驟。3(1)用自己喜歡的方式識記“量”。(2)畫出描寫曹操表情的句子，說一說從中感受到了什么。(3)理解“果然”的意思，“果然”說明了什么，并用“果然”練習(xí)說話。1.文中寫了很多稱象的方法，教師要讓學(xué)生充分了解課文里介紹的稱象的方法，引導(dǎo)學(xué)生說一說對這些方法有什么看法。2根據(jù)課文插圖以及文中描寫官員語言的句子，幫助學(xué)生理解官員提出的方

9、法，并通過范讀、角色表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文。3學(xué)生在畫出曹沖稱象的步驟后，教師可以利用課件出示曹沖稱象的圖示。4在觀看視頻、教師實驗前，教師一定要對學(xué)生提出具體要求，使學(xué)生能夠有目的地觀看，看后能有序地描述稱象的步驟。5曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，他想出了一個別人想不出的辦法。曹沖的辦法實際上利用了水的浮力，這一點，也許有的學(xué)生會提出來，老師可以適當(dāng)點撥。三、拓展延伸，總結(jié)全文(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生想一想還有沒有更好的稱象辦法。引導(dǎo)學(xué)生對曹沖的方法進(jìn)行改進(jìn)。2引導(dǎo)學(xué)生講一講還知道哪些描寫古代小孩兒聰明機智解決問題的小故事。1.(1)想一想曹沖的辦法中有哪些是可以改進(jìn)的。(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想一個稱象的好方法。2講一講自己在課外閱讀中讀到的古代小孩兒聰明機智解決問題的小故事。讓學(xué)生思考更好的辦法時，要充分發(fā)揮小組的力量，探討更好、更便捷的方法。四、認(rèn)真觀察，寫好生字(用時：10分鐘)1.指讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。2指導(dǎo)寫字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特點及其在田字格中的位置。(2)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體會怎樣寫更好看。3引導(dǎo)學(xué)生展示自己練習(xí)書寫的成果并說一說自己的體會。4學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。1.按照詞卡認(rèn)真讀字詞