《帶刺的朋友》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本三年級(jí)上冊(cè))

1、帶刺的朋友優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本三年級(jí)上冊(cè))教學(xué)目標(biāo)：1、能找出描寫刺猬偷棗的內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。2、以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，用自己的話講述刺猬偷棗的過(guò)程。3、初步體會(huì)“那個(gè)東西”“那個(gè)家伙”“小東西”等不同稱呼中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者把刺猬偷棗整個(gè)過(guò)程寫具體、生動(dòng)，尤其是一連準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫：擺動(dòng)趕忙墻根散落急火火2、對(duì)照大屏幕，訂正。將錯(cuò)的在后面寫兩遍。3、昨天，我們一起去了一座農(nóng)家小院，看見(jiàn)了一位帶刺的朋友（媒體出示）學(xué)生齊讀課題。噓，輕點(diǎn)，再輕點(diǎn)，千萬(wàn)不要驚動(dòng)它哦！先來(lái)熟悉一下環(huán)境。2、媒體出示第1節(jié)（背景音樂(lè)）秋天

2、，棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。（1）如果你看到如此誘人的紅棗，你眼饞嗎？（2）你能讀出這種饞人嗎？（3）這里的兩個(gè)句子，自己讀一讀比較一下，你更喜歡哪個(gè)句子?為什么？二、初步感知課文內(nèi)容同學(xué)們讀得真好，老師仿佛聞到了陣陣棗香。如此饞人的紅棗透出蜜蜜的香味，隨風(fēng)飄溢，于是在一個(gè)風(fēng)輕月淡的夜晚，引來(lái)了那位“帶刺”的朋友。（再現(xiàn)課題）2、這個(gè)朋友是什么？它在干嘛？刺猬偷棗（板書(shū)）三、深入感悟課文內(nèi)容那么它是怎么偷棗的呢？1、默讀課文，思考哪些段落在寫刺猬偷棗？并圈出它偷棗時(shí)的動(dòng)作。爬、停住腳、搖晃、掉、歸攏、打滾、馱、跑2、如果用幾個(gè)詞

3、來(lái)形容它偷棗的過(guò)程，你會(huì)嗎？爬樹(shù)、搖樹(shù)、歸攏、扎棗、馱棗3、你最喜歡它偷棗的哪個(gè)過(guò)程？。（根據(jù)學(xué)生回答，媒體隨機(jī)出示相應(yīng)句子）它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)地歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著？歸攏的那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了.（1）你覺(jué)得這只刺猬偷棗的本事如何？（高明）你從哪些詞看出來(lái)的？那你能讀出它的聰明勁嗎？（2）交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（讀出刺猬偷棗時(shí)靈巧、敏捷的語(yǔ)氣）小刺猬偷棗時(shí)的動(dòng)作很有趣，作者采用擬人手法，把小刺猬寫得格外討人喜歡。師：從你們的朗讀中，老師也感覺(jué)到這

4、只可愛(ài)的小家伙的確十分聰明。你們瞧?。ǔ鍪敬题禇椀拿襟w動(dòng)畫(huà)）這次刺猬可愛(ài)吧，偷棗的本事可真高明。2、用“小刺猬偷棗的本事真高明”開(kāi)頭，用自己的話講講刺猬是怎么偷棗的。3、是啊，真是一個(gè)本事高明的刺猬啊，誰(shuí)來(lái)用欽佩的語(yǔ)氣來(lái)夸夸這只小刺猬呢？（出示句子：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。。?、作者在這里叫刺猬什么？（小東西）一開(kāi)始就是嗎？請(qǐng)快速瀏覽課文，看看作者對(duì)刺猬的稱呼有什么不同？你體會(huì)到了什么？課件出示句子：那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。我還沒(méi)搞清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可鎮(zhèn)、真高明??！從那個(gè)東西到那個(gè)家伙，再到小東西。說(shuō)明作者慢慢對(duì)一個(gè)不熟悉的東西，產(chǎn)生了喜歡。四、回歸課題，體會(huì)“朋友”兩字。師：現(xiàn)在你們知道為什么課題不直接寫“刺猬”，而要寫“帶刺的朋友”了吧！五、拓展作業(yè)（媒體出示）找找?guī)?/p>