2021年教師人格魅力心得體會(huì)范文（精選4篇）

1、2021年教師人格力心得體會(huì)范文（精選4篇）教師人格力心得體會(huì)1作為一個(gè)老師，他的學(xué)識(shí)不一定是第一流的，但是可以通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高；他的業(yè)務(wù)能力不一定是最好的，但是他必須兢兢業(yè)業(yè)；他的綜合素質(zhì)不一定是全面的，但是他要有一顆真誠(chéng)而善良的心。教師身上深厚的職業(yè)素養(yǎng)所折射出來(lái)的人格力，對(duì)學(xué)生的熏陶和影響將使學(xué)生終身受益。而教師教育對(duì)學(xué)生的影響力，不應(yīng)該只建立在教師身份所賦予的權(quán)威、權(quán)力的基礎(chǔ)上，而應(yīng)該靠自身文化素養(yǎng)的厚積、道德情操的高尚、審美氣質(zhì)的顯揚(yáng)和施教技藝的高超來(lái)贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛(ài)戴。因此塑造自身的人格力是至關(guān)重要的。教師被贊譽(yù)為心靈的工程師，陽(yáng)光下最高尚的人，我想這意味著對(duì)教師職業(yè)的期

2、許以及要求。作為一個(gè)老師，他的學(xué)識(shí)不一定是第一流的，但是可以通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高；他的業(yè)務(wù)能力不一定是最好的，但是他必須兢兢業(yè)業(yè)；他的綜合素質(zhì)不一定是全面的，但是他要有一顆真誠(chéng)而善良的心。教師身上深厚的職業(yè)素養(yǎng)所折射出來(lái)的人格力，對(duì)學(xué)生的熏陶和影響將使學(xué)生終身受益。而教師教育對(duì)學(xué)生的影響力，不應(yīng)該只建立在教師身份所賦予的權(quán)威、權(quán)力的基礎(chǔ)上，而應(yīng)該靠自身文化素養(yǎng)的厚積、道德情操的高尚、審美氣質(zhì)的顯揚(yáng)和施教技藝的高超來(lái)贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛(ài)戴。因此塑造自身的人格力是至關(guān)重要的。 的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課

3、時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。新時(shí)代的教師，更需要本身具有更高深、更全面可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。教師人格力心得體會(huì)3我看過(guò)這樣一個(gè)案例，某市一次考試中，前60名學(xué)生中36名出乎意料的竟出自某個(gè)區(qū)的一個(gè)普通班。經(jīng)調(diào)查，這個(gè)班的語(yǔ)文教師只抓學(xué)生的兩項(xiàng)工作，那就是閱讀和寫作。讓學(xué)生廣泛閱讀，然后摘抄或仿

4、寫。上次到xx開(kāi)會(huì)，聽(tīng)英語(yǔ)教研員陶繼紅說(shuō)，她調(diào)研過(guò)一個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校不使用我們用的教材，用的是xx大學(xué)的語(yǔ)感閱讀教材，讓學(xué)生在初中就讀了幾十本英語(yǔ)書(shū)，然后就是練習(xí)寫作，結(jié)果這個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)非常了得，初中就考雅思，初中生英語(yǔ)程度達(dá)到大學(xué)四、六級(jí)的還不少，中招成績(jī)更是非常了不得。作為一名教師，我覺(jué)的提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和育人之道愈加重要，這兩方面就像一個(gè)人的兩只手，必須兩手抓，兩手都要硬。你能編一套書(shū)，讓學(xué)生訓(xùn)練后，都進(jìn)入全市前3000名嗎？這就是你的專業(yè)素質(zhì)。你能運(yùn)行一套管理制度，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)、勤勤懇懇學(xué)習(xí)嗎？這就是育人之道。我認(rèn)為這就是一個(gè)教師最需要的東西。相信每一個(gè)教育人都有一個(gè)夢(mèng)想，緊抓你的

5、夢(mèng)想，開(kāi)始你的力修煉吧！教師人格力心得體會(huì)4追求卓越是老師專業(yè)成長(zhǎng)的最高境界，教育永無(wú)止境，教師的成長(zhǎng)更是永無(wú)止境。每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力，有學(xué)生安全的壓力等。但無(wú)論如何，有任務(wù)就有壓力，我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對(duì)待任務(wù)態(tài)度正確，即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。此次華東師范大學(xué)的卓越教師培訓(xùn)，涵蓋了教師的情緒與管理應(yīng)對(duì)、高端教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展、教師語(yǔ)言的藝術(shù)、學(xué)科教學(xué)中的深度思維培養(yǎng)、課堂觀察與評(píng)價(jià)、教師如何進(jìn)行教學(xué)資源的評(píng)價(jià)、指尖上的高效教學(xué)與創(chuàng)新課堂等，還觀摩了xx浦東模范中學(xué)的特色學(xué)校課堂，此次學(xué)習(xí)讓

6、我受益匪淺。對(duì)于一名教師，尤其是一名不懈追求的教師而言，要想獨(dú)具力、走向卓越，我認(rèn)為，也要經(jīng)歷以下方面的修煉與鍛造。一、豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為教師，傳道授業(yè)方為根本。著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)：“一堂好課，是用心上出來(lái)的”。親其師信其道，要讓學(xué)生因你的力而喜歡你的課堂，因你的課堂而愛(ài)上你的風(fēng)采。這就需要教師靜心閱讀文本、潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在平時(shí)，我們要虛心學(xué)習(xí)，借助專家的引領(lǐng)、同伴的互助、自身的勤奮，打造自己獨(dú)特的力課堂。欣賞名師課堂、研究教學(xué)藝術(shù)、反思自身素質(zhì)，是我一直堅(jiān)持不懈的奮斗歷程。唯有情

7、感撞擊、方有心靈對(duì)話，才能把學(xué)生緊緊吸引在自己周圍，用自身的力感染學(xué)生，撫育心靈。二、要有濃厚的文化底蘊(yùn)?！敖處熞o學(xué)生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水?！被钏脑搭^，則是教師深厚的文化底蘊(yùn)。而讀書(shū)，則是提高教師素養(yǎng)的最重要的途徑，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的生命狀態(tài)。因?yàn)樽x書(shū)，讓我們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)才氣、激活靈氣。我們只有不停地讀書(shū)，才能擁有源頭活水滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有不停地讀書(shū)，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神境界。讀讀經(jīng)典名著，聆聽(tīng)古今中外教育大師不朽的聲音；看看學(xué)術(shù)前沿，了解教育同行對(duì)前沿問(wèn)題的思考與探索；翻翻文學(xué)作品，徜徉于人類精神文明的長(zhǎng)廊，在叩問(wèn)心靈的同時(shí)，沐浴智慧、充實(shí)

8、自我。三、要善于反思眾多功成名就，或者正在成長(zhǎng)中的優(yōu)秀教師，總是以極大的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐不斷追求著教育工作的完美。他們的身上，都閃爍著自我挑戰(zhàn)精神所催生出的各種優(yōu)秀品質(zhì)的光芒。其中重要的一條就是善于反思。當(dāng)一個(gè)教師缺乏反思時(shí)，他的行動(dòng)往往是盲目的；只有不斷檢驗(yàn)、鑒別和完善自己的思想時(shí)，教師的行動(dòng)才走向了自覺(jué)。正是“為實(shí)踐而反思，對(duì)實(shí)踐的反思，在反思中實(shí)踐”的專業(yè)自覺(jué)，讓教師在行為上表現(xiàn)為從被動(dòng)接受走向主動(dòng)發(fā)展，從自在的人走向自為的人，從而提高工作成績(jī)。四、有強(qiáng)烈的科研意識(shí)?！敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！弊鳛榻處煟粌H僅滿足做一名教書(shū)匠，要把教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究相結(jié)合，讓實(shí)踐助力理論的提升，讓理

9、論檢驗(yàn)實(shí)踐的正確。目前，科研已經(jīng)成為一種自覺(jué)自愿的教育精神，是教師成長(zhǎng)發(fā)展的“同義詞”。我們工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以作為課題，都值得研究。把教育教學(xué)不能看成是簡(jiǎn)單的完成任務(wù)的過(guò)程，而是探索教育規(guī)律的研究過(guò)程，則我們的工作就顯得平凡而偉大，大有文章可做。不僅如此，我們還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記錄自己平時(shí)思想火花的習(xí)慣，與習(xí)作牽手，與思考為伴，一次聯(lián)想、一回頓悟、一縷思緒、一個(gè)念頭，都是我們記錄的好材料，以隨筆的形式整理與提升，大膽提煉自己的“一家之言”，成就自身發(fā)展。五、能走進(jìn)學(xué)生的心靈尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的愛(ài)好與選擇，尊重學(xué)生的思想與觀念。沒(méi)有尊重，一切教育都會(huì)變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。尊重學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性就意味著創(chuàng)造性，越是尊重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在未來(lái)就越有創(chuàng)造性。換位思考，理解學(xué)生。理解是走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁。在尊重和信任的基礎(chǔ)上，用學(xué)生的眼睛觀察世界，用學(xué)生的心靈體會(huì)世界，用學(xué)生所處的位置判斷世界。這樣才