第1節(jié)分子熱運動(20210114020531)

1、第十三章 內(nèi)能 第 1 節(jié) 分子熱運動 教學目標 1. 知識與技能： （1） 能簡單說明物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。 4 2） 3） 通過實驗知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。 能夠識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。 知道分子間存在相互作用力。 2.過程與方法： （1）通過宏觀現(xiàn)象推理微觀機制，初步了解此研究方法； 2）認識分子動理論的初步知識。 3. 情感態(tài)度和價值觀： （1）了解探索微觀世界奧秘的方法，經(jīng)歷從宏觀熱現(xiàn)象里面分析出其微觀 機制； 2）利用微觀模型解釋更多宏觀熱現(xiàn)象的過程，體驗成功的喜悅。 重點難點 重點：（ 1）分子的熱運動。 2）知道分子熱運動的快慢與溫度

2、的關(guān)系。 難點：（ 1）通過知道直接感知的現(xiàn)象推測無法直接感知的實事。 2）分子間同時存在相互作用的引力和斥力 教學設(shè)計 1. 教具準備 香水，二氧化氮氣體，廣口瓶兩個，小玻璃片一個，兩天、四天、六天的硫 酸銅與清水之間擴散的實驗樣本，紅墨水，燒杯三個，小刀，水槽，玻璃板，彈 簧測力計，紅線，自制分子與分子間距演示器，擴散現(xiàn)象及分子力多媒體課件。 2. 教學過程 展示長喙天蛾吸食花蜜、 煮食物畫面， 思考天蛾是如何發(fā)現(xiàn)花蜜的？你能聞 到食物的香味嗎？ 教師提問： 1、我們知道物質(zhì)是由分子組成的，那么能否用肉眼看到分子運 動？為什么？ 2、組成物質(zhì)的分子是運動還是靜止呢？假如運動，分子的運動和哪

3、些因素 有關(guān)呢？ 課前在自己身上噴香水，在教室內(nèi)走一圈，你們能聞到味道嗎？ 我們是如何聞到各種味道的？ 學生感受：很快聞到香水味。 學生討論回答： 為什么打開一瓶香水， 很快就會聞到香味， 是什么東西跑到 鼻子里了？學生觀察后大致描述現(xiàn)象，同時讓學生列舉類似的擴散現(xiàn)象： 教師釋疑：通常分子體積與質(zhì)量極其微小，如果把分子看做球形的話，1c m 3的空氣分子假如以每秒100億次數(shù)數(shù)，也需要八十多年的時間，可見我們能 用肉眼看到的極小的微塵顆粒也是由無數(shù)的分子組成的。 1. 擴散現(xiàn)象： 演示實驗：甲：打開一瓶香水，讓學生說出感受。 提問：能聞到香味的原因是什么？類似的現(xiàn)象，能否從中舉一例？ 乙：教師

4、做二氧化氮擴散現(xiàn)象。 引導： （ 1）教師指出上述現(xiàn)象是一種擴散現(xiàn)象； 板書：擴散現(xiàn)象是兩種以上的不同物質(zhì)相互接觸后，彼此滲透, 互相進入對 方的現(xiàn)象。 學情預設(shè): 討論：氣體和液體都有擴散現(xiàn)象，固體有沒有擴散現(xiàn)象？學生經(jīng) 過思考后舉出生活中常見現(xiàn)象，比如：白糖溶于水中，樟腦丸變小甚至 觀察：兩天、四天、六天硫酸銅溶液與清水之間擴散的實驗樣本。 介紹：鉛片與金片的擴散現(xiàn)象。學情預設(shè)：學生討論：經(jīng)過思考后小組選出 代表說出擴散現(xiàn)象說明了什么？ 提問：擴散現(xiàn)象能否發(fā)生不同狀態(tài)物質(zhì)之間。 演示：用課件模擬擴散現(xiàn)象以及擴散與溫度的關(guān)系， 加深學生對擴散現(xiàn)象的 理解。設(shè)計意圖：課件演示：具有動態(tài)效果，容

5、易引起學生注意力，從而激發(fā)強 烈求知欲。 點撥：通過直接感知的現(xiàn)象， 推測無法直接感知的事實是研究物理問題的常 見方法，這種方法在物理學中稱之為“轉(zhuǎn)換法”。 引導學生閱讀課本， 自己設(shè)計實驗和進行實驗通過分析和討論得出結(jié)論， 并 與同學交流（每四人 1 組進行） 擴散現(xiàn)象說明：（ 1 ）分子在運動（ 2）分子間有空隙 提問：上述擴散現(xiàn)象說明了什么？ 板書：一切物質(zhì)的分子都在永不停息的做無規(guī)則的運動。 2影響擴散快慢的主要因素是什么？ 點撥：擴散現(xiàn)象與溫度有關(guān)， 說明分子的運動跟 溫度有關(guān)， 所以大量分子 的無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。溫度越高，熱運動越劇烈。 既然分子在不停地運動， 那么固體和

6、液體中的分子為什么不會飛散開， 而總 是聚合在一起，保持一定的體積呢？ 實驗：在一個注射器內(nèi)裝入一些水，用手堵住注射口，用力壓活塞，發(fā)現(xiàn)水 的體積并沒有明顯的變化。 提出問題：既然分子間有間隙，為什么水的體積沒有輕易被壓縮呢？ 請同學用力拉鉛筆的兩頭，鉛筆伸長了嗎？ 實驗：用美工刀把鉛柱的底面刮干凈、削平，然后緊緊地壓在一起，兩個鉛 柱就會結(jié)合在一起，甚至下面吊一個重物都不能把它們拉開。此實驗說明了什 么？ 物體的分子間存在空隙， 并且還有引力， 那么為什么壓縮固體和液體很困難 呢？ 分子間的引力和斥力是同時存在的。 當固體被壓縮時， 分子間距離變小， 作 用力表現(xiàn)為斥力；當固體被拉伸時，分子

7、間的距離變大，作用力表現(xiàn)為引力。 學生在老師的指導下演示，觀察現(xiàn)象。 教師提問：擴散現(xiàn)象說明分子在不停地運動， 那固體、 液體中的分子為什么 不會飛散開，而總聚合在一起，保持一定的體積呢？ （1）點撥：分子不會合散開，是因為分子間有引力的緣故。 （2）教師演示：分子間有引力的兩個鉛塊，介紹演示方法 思考：同學們做作業(yè)時， 常用透明膠帶把寫錯處揭掉， 在操作時往往把膠帶 用力抹一下使之與紙緊貼，才能將錯處的紙揭掉一層為什么？ 設(shè)計意圖：把抽象的問題具體化 教師點撥：用力抹膠帶， 可以縮小膠帶與紙之間的距離， 使分子間引力增大。 （3）進一步提出，分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？ 學情

8、預設(shè)：學生在觀看中理解引力和斥力的關(guān)系。 力的緣故。 教師點撥：物體很難壓縮，是由于分子間有斥 （4）教師演示：彈簧接的小球間作用力讓學生理解引力和斥力與分子間距 離的關(guān)系。 （5）演示：用課件模擬分子引力與斥力和分子間距離的關(guān)系 設(shè)計意圖：應用遷移，鞏固提高。 原因：分子間同時存著相互作用的引力和斥力。 A、 B 選項認為分子間只在 存在引力或斥力的說法是錯誤的。C項不能解釋棉線比鐵絲易斷。D中指出分子 間既存在引力也存在斥力， 當把棉線和鐵絲拉長時分子間的引力大于斥力， 引力 起主作用。 棉線易斷，鐵絲不易拉斷是因為棉線分子間的引力小于鐵絲分子間的 引力，故 D 正確。 棉線分子間沒有引力

9、，鐵絲分子間有斥力 棉線分子之間有斥力，鐵絲分子間有引力 棉線鐵絲分子軟的緣故 棉線、鐵絲分子都有引力和斥力，但棉線分子間的引力小于鐵絲間的引 課堂練習： 1、細棉線一拉就斷，細鐵絲不易拉斷，這是因為（ 學情預設(shè)：學生甲回答：選擇 D A、 B、 C、 D、 力 （2）某鋼鐵公司在制造鋼鐵零件時，為了增加零件表面的硬度，常把零件 放入含碳的滲碳劑中，并適當加熱，這樣碳分子就可以較快滲入到零件的表面層， 試用所學知識說明其中的道理。學情預設(shè)：生乙回答：由于分子在不停的運動， 且相互接觸時， 就會發(fā)生擴散現(xiàn)象， 碳分子滲入零件的表面層， 就是在兩種不同 物質(zhì)間的擴散，通過加熱升高了溫度， 分子無規(guī)

10、則的運動越激烈， 擴散過程越快， 碳分子滲入零件表面也就加快了。 點撥：（ 1）分子間的引力的斥力同時存在，當分子間距離很小時，作用力 表現(xiàn)為斥力，當分子間距離較大時，作用力表現(xiàn)為引力。 （2）碳分子能滲入零件的表面層，就是在兩種不同的物質(zhì)間的擴散現(xiàn)象， 加熱升高了溫度，分子的運動更加劇烈，擴散過程更快。 必做題：動手動腦學物理。 選做題：根據(jù)今天所學內(nèi)容思考：分子熱運動與溫度有關(guān)，溫度越高，分子 熱運動越劇烈，那么0C的水分子運動會停止嗎？為什么固體有形狀，有體積， 而液體只有體積沒有形狀，氣體既無體積也無形狀。 課堂小結(jié) 本節(jié)首先回顧了物質(zhì)是由分子組成的知識 （ 此部分知識學生在化學課上已經(jīng) 學過）, 使學生對分子的體積很小， 物體中分子數(shù)量巨大留下深刻印象 . 然后, 通過 演示擴散現(xiàn)象