拉近與學(xué)生的距離

1、拉近你與學(xué)生的距離 從事班主任工作的感悟哈四中 桑立拉近你與學(xué)生的距離 從事班主任工作的感悟 哈四中 桑立從古至今，教師都是受敬重的職業(yè)。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。古人講：“師者傳道授業(yè)解惑者也”說的就是我們教師的職責(zé)。這里的“道”應(yīng)該是指德育教育，“也”應(yīng)該是能力教育，解惑就是回答疑問。我的理解就是老師就是要向?qū)W生傳授做人的道理，教授各種應(yīng)用知識，正確地引導(dǎo)學(xué)生。這里應(yīng)當(dāng)注意兩點，首先教師是學(xué)生的一面鏡子，應(yīng)該時刻注意為人師表，不能說一套做一套，應(yīng)該言行一致，表里如一。在教育教學(xué)中，己先行，才能達(dá)到事半功倍的效果。其次，作為教師，還必須要有一顆包容的心，要能夠理解學(xué)生身上存在的不足，要寬容

2、地對待學(xué)生的錯誤，并積極地幫助學(xué)生改正錯誤，吸取教訓(xùn)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長。正如，前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說的：“生命既是一種強(qiáng)大有力、不可戰(zhàn)勝的財富，同時也是一種脆弱無助的、極易損傷的珍寶，有時會出現(xiàn)這樣的情況，只需一句冷酷無情的話語，一個漠不關(guān)心的眼神，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線。”因此，我們教師就是要通過正向的激勵手段，鼓勵激勵每一個孩子，使他們時刻感受到生活的美好，人格的善良，道德的正直，時刻體味“真、善、美”。從事班主任工作三年來，我的感悟就是只有讓學(xué)生喜歡你，拉近你與學(xué)生的距離，你才能夠贏得他們的信任和尊重，從而去教育他們、引導(dǎo)他們、影響他們，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這里，

3、我相信每一個做老師的都希望得到學(xué)生的喜歡，就像每一個學(xué)生都希望得到老師的喜歡一樣，如果一個老師能讓學(xué)生都喜歡他，那么，他一定是一個成功的老師，我堅信這一點，在教學(xué)實際當(dāng)中，也向著這個目標(biāo)不斷地努力著，并取得了較好的教學(xué)效果。那么這里學(xué)生們喜歡我什么呢?一、有的同學(xué)喜歡我的幽默。有時我會給他們講笑話，為了調(diào)動課堂氣氛，為了讓他們不厭倦課堂我都會適時地講一些故事啟發(fā)他們或鼓勵他們，面對學(xué)生我總是滔滔不絕，那一刻，因為我自信，我才成功，我才幽默。二、有的同學(xué)喜歡我的美.我是一個幼稚的人,我發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)生。我的心情也極容易受到他們的影響.開心了,我會不自覺地在學(xué)生面前微笑,有時一個微笑,一個相信的

4、眼神都能在學(xué)生心中扎根,堅信每一個學(xué)生都能成才是我的宗旨。三、有的同學(xué)喜歡我課上的好,喜歡我上課的方式.喜歡我的講課,我想這一點我是有權(quán)利驕傲的。我上課的方式如行云流水,又如天馬行空,雖生動活潑也不是毫無章法。我總是把應(yīng)該掌握的知識系統(tǒng)化教授給學(xué)生.把知識點歸納清楚后給學(xué)生時間消化理解并不急于馬上就讓他們能理解,這樣課堂反而很輕松。四、有的同學(xué)喜歡我作業(yè)少。我一向以為我的作業(yè)是布置得少了點,但我總是叫他們寫寫日記,小作文,隨筆,摘點好的英語句子讀一些好的英文小文章.我總是從興趣入手,有時給他們命個題目“今天幫媽媽做了什么”，“一件難忘的事”等等。這些作業(yè)學(xué)生們都很喜歡,而且很樂意去完成,當(dāng)然學(xué)

5、習(xí)成績也就有所提高了。五、有的同學(xué)喜歡我“愛管閑事”我愛管閑事是出了名的。有時有同學(xué)病了,我都要給他親自送去藥品,看著他吃下去，還密切關(guān)注他的動態(tài),晚上還要打電話去向他家長詢問他的情況。我的這一舉動讓許多學(xué)生和家長都很感動。我發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷他們,他們也發(fā)自內(nèi)心地領(lǐng)我的情,而且轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,更加努力學(xué)習(xí)來回報我。高二上學(xué)期有一個學(xué)生想不念了,家長勸阻他也聽不進(jìn)去,不來上學(xué)了。我得知后馬上到他家里去看望他,才知道他想經(jīng)商,認(rèn)為讀書沒有用,我給他擺事實,講道理,也無濟(jì)于事沒有辦法,我就一遍一遍地到他家去苦口婆心地勸他,最后他媽媽激動地說:“老師你不用跑了,他不念算了,看你整天往這跑我可真過意不去

6、呀!”看到這一切,這個學(xué)生有所悔悟。答應(yīng)來上學(xué),但是好景不長,上學(xué)遲到,上課不專心聽進(jìn),不完成作業(yè),跟科任老師頂嘴。我就又一遍遍跟他談,給他找出人生目標(biāo),指引出奮斗的道路,規(guī)定出近期奮斗目標(biāo)就是考上理想的大學(xué)，將來成為一個有用的人，經(jīng)努力該生終于醒悟了，學(xué)習(xí)比以前努力多了。六、有的同學(xué)喜歡我慷慨,多年來無論是班任還是科任我都自掏腰包,有時給同學(xué)們買獎品以鼓勵他們學(xué)習(xí),有時給貧窮的同學(xué)買吃的，同學(xué)們都親切地稱我為“后勤部長”。七、有的同學(xué)喜歡我語言美。常言道:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。”一句機(jī)智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛,一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)取

7、心和榮譽(yù)感，我無論是上課還是育人都能信手捏來,秒語驚人,和風(fēng)細(xì)雨,激情洋溢,簡潔生動,禮貌，適度，有一種強(qiáng)烈的感染力和吸引力，使學(xué)生感到格外舒暢,親近,可謂聲聲入耳,潤心,句句有用育人。對待差生應(yīng)該和聲細(xì)雨，一天我一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅漫畫,畫的正是我自己,而且把我的缺點畫的很夸張，我馬上怒上心頭,憑直覺,我知道這是昨天批評過的一個學(xué)生的杰作。我想,這學(xué)生真不像話,竟然還搞惡作劇,這次必須狠狠的教訓(xùn)他一頓.但是,我轉(zhuǎn)念一想,懲罰必然引起更為嚴(yán)重的師生沖突,自己生氣不說,仍然不能解決問題.于是,我決定嘗試用“軟方法”處理。我平靜了一會,若無其事的對著漫畫欣賞一番,對大家說:“你們別說,還真有點

8、像,我長這么大,還沒有人給我畫過像呢.我要把它留做紀(jì)念,作者不介意的話,下課給我簽個名。現(xiàn)在上課。”下課后,那位“肇事”的學(xué)生主動與我進(jìn)行了溝通。八、有的同學(xué)喜歡我管理班級的方式。我堅持讓每個學(xué)生參與班級管理,把每一個同學(xué)看成是班主任的助手,使每個學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的代表,人人都是班級的主人。班級的凝聚力增強(qiáng)了,班級的管理工作就好干；學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對班集體就越熱愛越關(guān)心。如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干；班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務(wù)。例如：有專門在大掃除時負(fù)責(zé)教室門、窗、地面、桌椅的清潔的，負(fù)責(zé)地面的清潔的，有專門負(fù)責(zé)飲

9、水機(jī)管理的，有專門的人打水的在日常班級管理活動中，力求使每個學(xué)生對班級的各項制度、規(guī)定、活動都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評權(quán)。例如：學(xué)生平常喝很多飲料，有些同學(xué)不講究衛(wèi)生，就隨地亂扔瓶子，這樣，養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣。針對這種情況，班長主動向我提出：在班內(nèi)設(shè)立一個大垃圾袋，每天同學(xué)們喝過的瓶子就都裝進(jìn)垃圾袋里，到時候換錢拿來作為班費(fèi)。在建立之初,學(xué)生只是征求了我的意見,其他都是由學(xué)生完成的。這樣，我在班級管理上就節(jié)約了很多時間,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。 九、有的同學(xué)喜歡我跟他們講平等。是的，我覺得師生應(yīng)該是平等的，師生之間坦誠相待和師生間和諧融洽的關(guān)系是做好班級工作的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我注意抓住每

10、個適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，如考試前后，學(xué)生違反紀(jì)律時，學(xué)生遇到問題、困惑時等，和學(xué)生進(jìn)行深入的、平等的交談，走進(jìn)學(xué)生的心里。長期堅持下來，我通過這種做法一直能夠及時地把握班級和學(xué)生的情況。在教育過程中，我還注意把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。我認(rèn)為教師和學(xué)生之間的關(guān)系不是領(lǐng)導(dǎo)和服從的關(guān)系，更不是支配和被支配的關(guān)系，而應(yīng)是平等、民主、互動的關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生有思想、有個性，作為教師首先應(yīng)該尊重他們、關(guān)心他們，才能靠近他們、走進(jìn)他們的心里，師生間的思想才會得到交流，感情才會有碰撞。同時也應(yīng)用身教代替過多的言教，切實了解他們的想法。交談時語氣要

11、平和、諾言要兌現(xiàn)，這樣師生間理解和信任的平臺才會建立，教師才能成為學(xué)生的知心朋友，了解到學(xué)生的心聲。否則老師和學(xué)生的關(guān)系就會疏遠(yuǎn)，交流就會發(fā)生困難，因為在疾言厲色和高壓下的學(xué)生只會服從，不會向你表露心聲，表面看很平靜，但他們依賴性強(qiáng)、沒有主見，少創(chuàng)造意識，就達(dá)不到教育的目的了。一句話，一定要用自己的愛去感化學(xué)生，用平等民主的風(fēng)格去影響學(xué)生，才能促使學(xué)生優(yōu)良人格的形成。蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜?、信任學(xué)生。充分尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教

12、育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。學(xué)高為師,身正為范。為人師表，多次謝絕家長財物,請客。按時打電話聯(lián)系家長通報學(xué)生在校情況。正如老教育家葉圣陶所說:“教育者的全部工作是為人師表.”這就要求我們教師既要“言教”又要“身教”而且身教重于言教。因為把動聽的語言變?yōu)樯屏嫉男袆舆h(yuǎn)比把善良的行動變?yōu)閯勇牭难哉Z難得多?？鬃釉?“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?！彼?教師無論何時何地,都要在思想品德,學(xué)識才干,言談舉止,生活作風(fēng)等方面.“以身立教”,為學(xué)生作出表率。我深深感到我擁有學(xué)生對我的愛,我的心中時刻裝著學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)

13、做自己最親密的朋友,可以和他們無話不說,學(xué)生的苦,我深有體驗,想盡辦法讓他們快樂,學(xué)生的喜好,我視做珍寶.在我的課堂中,學(xué)生的身心是自由的,他們能說自己想說的話,能充分表達(dá)自己的思想見解,在這里,沒有思想的束縛,沒有傳統(tǒng)的越是,沒有條條框框,沒有繩繩索索,有的是自由,有的是直率,有的是坦誠,有的是辯論,有的是和諧和幽默。在課堂中,學(xué)生的精神是快樂的。他們時時為自己學(xué)習(xí)的點滴進(jìn)步而高興,他們處處能得到老師和同學(xué)的欣賞與贊美。在我的課堂上微笑是燦爛的陽光,笑臉是課堂上永不凋謝的花朵。這里沒有緊張,沒有恐懼,沒有不安的心態(tài),這里沒有訓(xùn)斥,責(zé)罵,侮辱與體罰。我時時刻刻為學(xué)生取得的一點一滴的進(jìn)步而發(fā)自內(nèi)心的贊美,并時時刻刻的鼓勵他們。有快樂我們大家一起快樂,有困難我?guī)退麄兌蛇^,他們在我的課堂中每一個人的頭腦都是充實的,他們每一個人的智慧都將完美無缺的發(fā)揮出來。這就是我的職業(yè)一名人民教師，一名人類靈魂的工程師,我由衷的喜歡和熱愛我的職業(yè),并時時刻刻以我是一名老師為榮,一個真正有人格魅力的老