人教版小學語文窗前的氣球教學設(shè)計

1、 窗前的氣球教學設(shè)計 教學目標: 1認識7個生字；理解“傳染病、準是、招兒”等詞語；會寫“亞、病”這兩個字 。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會科利亞兩種不同的心情。 3懂得在同學最需要你的時候，應(yīng)該學會關(guān)心、問候。 教學重點、難點: 認識生字，規(guī)范書寫“亞、病”；通過朗讀體會課文情感。 課前準備:課件 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、我知道咱們班的同學們都很聰明，今天老師帶來了一個謎語想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(出示謎語)五顏六色的氣球，大家喜歡嗎？在我們的生活中你都在什么地方或什么場所見過它們呢？ 2、看，這個氣球出現(xiàn)在了什么地方？想不想知道它為什么出現(xiàn)在這呢？現(xiàn)在就讓我們

2、一起走進22課窗前的氣球去了解一下事情的經(jīng)過吧。首先伸出手來和老師一起寫一寫課題吧。（師板書課題，生跟寫后齊讀課題：22窗前的氣球。） 3、“窗前的氣球”講了一件什么事？趕快讀讀課文。 二、初讀課文，自主學習生字 1、請同學們打開書，自由地讀課文，認識文中的生字。并標出自然段。 2、檢查生字。 （1）讀了課文你知道文中主要寫了誰嗎？科利亞是課文中的一個主人公，“科”和“亞”是這節(jié)課要求認識的生字，你認識了嗎？誰還能給“科”組個詞語。真好！“亞”呢？“亞”不但要求會認還要會寫。指導(dǎo)書寫“亞”。 （2）文中其他的生字詞你都認識了嗎？ 出示詞組： 呆呆地 開始了 猜出來 拴繩子 逗人笑 齊讀、指名領(lǐng)

3、讀、開火車讀? “開始”的反義詞是什么？ 你是怎樣記住“拴”的，誰來做做“拴繩子”的動作？ 你還能做個“逗人笑”的動作嗎？ 3、整體感知課文主要內(nèi)容 剛才我們認識了科利亞，文中還提到哪個小朋友的名字？他們是什么關(guān)系？ （2）師：是啊，他們是很要好的同學呢，你看，這“窗前的氣球”就是他們的見證。 （3）朗讀課文最后一段，快速找句子“窗前的氣球”代表了什么？（用曲線畫出來。） （4）出示句子：窗前的氣球，代表同學們來問候科利亞。（板書： 問候） 三、學習第一、二自然段 1、同學們?yōu)槭裁从谩按扒暗臍馇颉眮韱柡蚩评麃啠恐该首x課文的一、二自然段。 2、理解科利亞的特別難過、寂寞的心情。 （1）醫(yī)院規(guī)定

4、，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。 讀好句子。 （2）醫(yī)院為什么要這樣規(guī)定？理解“傳染病”?！安　睉?yīng)怎樣記住它，指導(dǎo)書寫“病”。同桌互相檢查一下，看一看書寫的“亞”和“病”有沒有不當之處。 （課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情景圖，并配上讓人感到孤獨寂寞的低調(diào)音樂。） 這幅圖就是展示的一、二自然段的內(nèi)容。通過看圖，和剛才的朗讀你發(fā)現(xiàn)科利亞這時的心情怎樣呢?（真沒意思）板書。你是從哪些地方看出來的呢? （3）出示句子：科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。誰能做一做“呆呆地”的這個表情。（一個人張著口，就像木頭一樣眼珠一動不動的看著一個地方，就是“呆”。） 他不能和

5、爸爸媽媽去逛公園，也不能和同學們一起游戲，他只能呆呆地望著窗外。從三樓能望到什么呢？ （4）科利亞這時肯定特別難過、寂寞。你能通過朗讀來把他的這種心情表達出來嗎？ 、此時此刻，科利亞呆呆地望著窗外在想什么？3 四、學習第三、四自然段 1、引讀第三自然段。 這是怎么回事？我們往下讀。 2、指名讀第四自然段。 3、科利亞看到了什么？（出示句子氣球上畫著一張可愛的小臉。）你能用“可愛的”說一句話嗎？“可愛的”一詞表現(xiàn)出了同學們的喜愛之情。通過這一詞，我們感覺到科利亞也很喜歡這個氣球。讓我們再帶著喜愛之情來讀一讀這句話吧。 4、當科利亞看到這個畫著可愛小臉的氣球，他猜到了什么？ （1）這下他猜出來了，

6、準是米沙想的招兒。 讀句子?！皽适恰苯o它換一個詞。給“招兒”也換一個詞吧。 (2) 他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。 男女同學分別讀。 科利亞好像看見米沙在拉繩子，仿佛聽到同學們在嘰嘰喳喳地說些什么呢？ 科利亞由這個畫著可愛的笑臉的氣球聯(lián)想到的是一副多么美好的畫面，讓我們一起再來讀一讀這一段吧。 五、總結(jié)提升 1、師：望著窗前的那逗人的“小臉”，這時科利亞的心情又會怎么 樣？（板書：高興地） 有了同學們的關(guān)愛，科利亞的心情一下子好了許多，所以他笑了，讓我們也讀一讀第五自然段，和他一起分享快樂吧！ 2、齊讀：窗前的氣球，代表同學們來問候科利亞?？评麃喭巴饽菑埗喝说摹靶∧槨?，高興地笑了。 理解“高興地”，你能用它來說一句話嗎？誰來試一試？ 3、師：窗前的氣球帶來了同學們的問候和祝福，相信科利亞一定能早日康復(fù)，回到大家的身邊。我們也把這首兒歌送給科利亞，祝他早日康復(fù)吧?。ǔ鍪緝焊?，讀時要注意紅色的詞語。） 小朋友們，通過這節(jié)課的學習，我們感受到了同學團結(jié)友愛的快樂，也體會到了同學友誼的珍貴。（板書：友誼）讓我們都來關(guān)愛他人，獻出愛心吧，使