小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)（共8篇）

1、小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)（共8篇） 第1篇：小學(xué)思品教學(xué)心得體會(huì)- 小學(xué)思品教學(xué)心得體會(huì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！本人為人師已有二十幾年了，在這漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯里，我總覺得自己不想單純地只作一名教書先生，而是想把學(xué)生往更深層次的方向上去引領(lǐng)，我覺得作為一名思品老師，應(yīng)寓情于理，循循善誘。在讓學(xué)生掌握知識(shí)應(yīng)付考試的基礎(chǔ)上，更多的是關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)在我擔(dān)任的是全校的思品教學(xué)工作，通過一段時(shí)間的思品課教學(xué)，我主要有以下幾方面的教學(xué)體會(huì)：一、先入為主，引出教學(xué)主題。教師要根據(jù)

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照其對(duì)思想品德課程的教學(xué)建議，巧妙利用課內(nèi)課外兩種教學(xué)資源，先入為主，先聲奪人，一炮打響，爭(zhēng)取“開門紅”。對(duì)思想品德課而言，教師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，大膽對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，重新建構(gòu)。一是通過故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣；二是講述時(shí)事導(dǎo)入，喚起學(xué)生愛國(guó)熱情；三是提出問題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；四是名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。五是讓學(xué)生有- - 發(fā)言的機(jī)會(huì)，敢于闡述自己的觀點(diǎn)。二、師生互動(dòng)，精講解難答疑。教師在課堂教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)_熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問，逐一解決所遇到的問題和

3、疑難，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題：1、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)_、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力；2、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)_、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。三、理解掌握，及時(shí)復(fù)_訓(xùn)練。教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”時(shí)代背景和“小環(huán)境”教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解

4、、掌握，獲取知識(shí)和技能。課堂上，教師必須做到：一是深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解文本；二是不失時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)_、生活實(shí)踐，- - 理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文本，瀆懂文本；三是及時(shí)提供時(shí)間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；四是展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練_題，與新課標(biāo)接軌，與中考銜接，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題學(xué)生千差萬別，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個(gè)問題。第一、教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同

5、程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展；第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。學(xué)生是學(xué)_的主體，學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身和外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的、靈活的、直觀的、開放的學(xué)_形式，給學(xué)生大量動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，既強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，又提高了主體參與能力，從而增強(qiáng)了思想品德- - 課的實(shí)效性。小學(xué)思品課最重要的是每個(gè)學(xué)生最終把道德規(guī)范

6、轉(zhuǎn)化我其自身的品質(zhì)，這是思品課的最終目的，因此，在講課時(shí)還要注意道德認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐相結(jié)合，多創(chuàng)造條件讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如講衛(wèi)生，愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，這些隨時(shí)隨地都可以監(jiān)督學(xué)生實(shí)現(xiàn)的道德規(guī)范。如果有條件，則可以參考思品課本上的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?shí)踐，在實(shí)踐中使學(xué)生接受道德規(guī)范的要求。隨著信息化時(shí)代的到來，知識(shí)更新的速度在不斷加快，獲取信息的渠道在不斷拓展，學(xué)校和教師顯然已經(jīng)不是唯一的知識(shí)來源，各種超文本的知識(shí)信息通過各種媒體充斥著社會(huì)各種場(chǎng)所，新的交往形式，如網(wǎng)絡(luò)在這樣一個(gè)高度信息化的社會(huì)中，一個(gè)教師要不斷加強(qiáng)學(xué)_，不斷地進(jìn)行知識(shí)更新才能適應(yīng)當(dāng)前改革的需要。憑我們?cè)械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)很難令學(xué)生

7、滿意的接受，要把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)_者，在與學(xué)_合作交流中共同學(xué)_、共同受、共同陶冶情操。在思品教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求和受者思想品德行為規(guī)律，有組織、有目的、有計(jì)劃地施加影響，使全體學(xué)生逐步形成教師所期望的思想品德過程，要充分確認(rèn)學(xué)生的主體地位，積極主動(dòng)創(chuàng)造- - 條件，發(fā)揮學(xué)生主體作用，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，是不同層次水平的學(xué)生都能展示自我，各盡其能、相互啟迪，各有所獲，使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想，并受到健康情感的陶冶，在教學(xué)中教師要不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，提高理論水平，以真情感染學(xué)生。尤其要以身作則，為人師表，以自己的模范行為使學(xué)生受到。張明慧本文從網(wǎng)絡(luò)

8、收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！-第2篇：小學(xué)思品心得體會(huì)小學(xué)思品心得體會(huì)思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的德育課程。然而從以往的思品課教學(xué)情況看,教師只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的講授,教學(xué)中缺少實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生亦未參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式,不僅割斷了道德與學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成所謂“開放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為

9、只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開放型的教學(xué)內(nèi)容，建開放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。更新觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性，我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對(duì)四、五年級(jí)的學(xué)生，開展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)思品的學(xué)_興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面，更深入得

10、了解到了老師的辛苦工作。把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過幾個(gè)環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。小學(xué)思品心得體會(huì)（2）：小學(xué)思想素質(zhì)的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)中規(guī)定:“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)_，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)

11、知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)_，自我的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)_的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為

12、主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)_有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失。幫助他們解決學(xué)_生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。小學(xué)思品心得體會(huì)（3）：需要智慧，講授知識(shí)需要智慧，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，接納學(xué)生也需要智慧，這是我們作為工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，真是辛辛苦苦干工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯(cuò)誤，這些都是因?yàn)槲覀儾荒芎芎玫厥褂玫闹腔墼斐傻?。在今天的學(xué)_中，我明確了許多新認(rèn)識(shí)，如1

13、、有智慧的是對(duì)話不是對(duì)抗從學(xué)生感興趣的話題入手引起更多的話題，從教師感興趣的問題切入導(dǎo)致更多的對(duì)抗。2.、有智慧的是愛的能力而不僅僅是愛的動(dòng)機(jī)好的不僅能表達(dá)愛，而且應(yīng)該是受者感受到愛。3、有智慧的是學(xué)會(huì)等待而不是迫不及待學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學(xué)的理念2、變換的視角。3、更新的方法。4、有效的實(shí)踐。在今后的教學(xué)工作中，我們教師一定要認(rèn)真的學(xué)_，不斷豐富自己，完善自己，使我們的工作更富有智慧。第3篇：小學(xué)思品心得體會(huì)思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的德育課程。然而從以往的思品課教學(xué)情況看,教師只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的講授,教學(xué)中缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)

14、,學(xué)生亦未參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式,不僅割斷了道德與學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成所謂“開放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開放型的教學(xué)內(nèi)容，建開放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。更新觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性，我逐漸

15、擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對(duì)四、五年級(jí)的學(xué)生，開展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)思品的學(xué)_興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過幾個(gè)環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。小學(xué)思品心得體會(huì)（2）：小學(xué)思想素質(zhì)的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)中規(guī)定:“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主

16、義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)_，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)_，自我的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔?/p>

17、知識(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)_的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)_有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失。幫助他第4篇：小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)

18、生活，要求小學(xué)思想品德課教學(xué)，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)_背景，依據(jù)活動(dòng)、體驗(yàn)、內(nèi)化的邏輯規(guī)律，從兒童生活中普遍存在的問題生成教學(xué)活動(dòng)主題。通過生活化的活動(dòng)和實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生用心去經(jīng)歷生命的美好艱辛，用心去體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奮斗與幸福，從而豐富他們的情感世界，提升他們的思想境界，讓兒童的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來。具體而言，小學(xué)思想品德課的生活化教學(xué)，就是以目標(biāo)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)相關(guān)的道德問題;以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主學(xué)_、合作學(xué)_;以內(nèi)化為目的，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化和升華。一、回歸生活：切入點(diǎn)在哪里人們會(huì)有什么評(píng)價(jià)1、形式和內(nèi)容的趣味性設(shè)

19、計(jì)，評(píng)價(jià)方法的多元構(gòu)建：讓孩子在過程中感悟、體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展小學(xué)思想品德課的教學(xué)目標(biāo)，既有明確的顯性目標(biāo)，又有模糊的隱性目標(biāo)，而兒童又具有喜歡新、奇、怪和注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的心理特點(diǎn)，這就需要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活采用兒童喜聞樂見的形式，如編兒歌，趣說公益廣告用語，編童謠，師生共同表演，做游戲，畫卡通畫，講童話故事和科幻故事等方法，通過自由、主動(dòng)、生動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中潛移默化地明理，在活動(dòng)中導(dǎo)行，在活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。如設(shè)計(jì)熱愛動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的教學(xué)，可以將兩課的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起：首先，布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物、環(huán)境有關(guān)的新聞，在課堂上發(fā)布。學(xué)生在信息交流中得出結(jié)論：動(dòng)物是人類的

20、朋友，愛護(hù)動(dòng)物應(yīng)該與保護(hù)環(huán)境緊密地結(jié)合起來。其次，設(shè)計(jì)一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，了解我們現(xiàn)在居住的地球遭到了哪些破壞，出現(xiàn)了哪些危害人民生活和社會(huì)發(fā)展的環(huán)境問題，怎樣才能更好地保護(hù)環(huán)境，從而把學(xué)_活動(dòng)向課外延伸。學(xué)生們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，到圖書館、到網(wǎng)上查閱，收集有關(guān)的圖片和報(bào)道，或在家長(zhǎng)的幫助下，走訪環(huán)保局，等等。再次，指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的資料以學(xué)_小組的形式交流、整理，在搜集、整理、匯報(bào)的過程中，學(xué)生完成了自悟的過程。同時(shí)將這一活動(dòng)擴(kuò)展為環(huán)?；顒?dòng)，由學(xué)生自編小品、小詩，設(shè)計(jì)宣傳板報(bào)、小隊(duì)報(bào)，在校園內(nèi)外宣傳保護(hù)壞境、熱愛動(dòng)物的意義。2、學(xué)科之間有機(jī)滲透：實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)小學(xué)思想品德課是一門生活化、活動(dòng)化

21、、綜合化的綜合性學(xué)科，客觀上需要結(jié)合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)。如上團(tuán)結(jié)友愛一課，數(shù)學(xué)課正好上到“幾加幾等于7”，可以設(shè)計(jì)這樣一組練_：、小朋友做游戲，5個(gè)做小雞，1個(gè)做老母雞，1個(gè)做老鷹，有幾個(gè)小朋友在做老鷹抓小雞游戲、星期天上午，有4個(gè)少先隊(duì)員在紅領(lǐng)巾小區(qū)花壇清除雜草，后來又來了3個(gè)，一共有少先隊(duì)員在清除雜草水果不夠了怎么辦這一系列的問題，都是學(xué)生會(huì)在生活中碰到的實(shí)實(shí)在在的問題，解決好了，事情做好了，同學(xué)們能夠更深刻地體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大的涵義和意義。三、回歸生活：如何藝術(shù)化地運(yùn)用教學(xué)方法對(duì)不對(duì)誰還需要改正小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一弗爾塞克

22、總裁說：”我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長(zhǎng)一段時(shí)間，以此表示對(duì)這類不幸事件的哀悼投影課文第四小節(jié)第一句話，請(qǐng)大家齊讀這句話小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障板書：現(xiàn)代社會(huì)的需要2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場(chǎng)；反之就

23、會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”9 / 16小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)的事例各小組匯報(bào)3、其實(shí)在我國(guó)歷史上，也有許多這樣的故事下邊請(qǐng)聽歷史故事誠(chéng)實(shí)的晏殊小結(jié)：這個(gè)故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國(guó)人民，就把作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德三、聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)1、你在生活中有過這方面的體會(huì)嗎？2、請(qǐng)同學(xué)們看小品表演小品表演1：課后討論題1（引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)到，不抄別人的答案，雖然成績(jī)一時(shí)不理想，但是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活，要求小學(xué)思想品德課教學(xué)，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)_背景，依據(jù)活動(dòng)、體驗(yàn)、內(nèi)化的邏輯規(guī)律，從兒童生活中普遍存在的問題生成教學(xué)

24、活動(dòng)主題通過生活化的活動(dòng)和實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生用心去經(jīng)歷生命的美好艱辛，用心去體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奮斗與幸福，從而豐富他們的情感世界，提升他們的思想境界，讓兒童的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來具體而言，小學(xué)思想品德課的生活化教學(xué)，就是以目標(biāo)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)相關(guān)的道德問題;以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主學(xué)_、合作學(xué)_;以內(nèi)化為目的，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化和升華一、回歸生活：切入點(diǎn)在哪里人們會(huì)有什么評(píng)價(jià)1、形式和內(nèi)容的趣味性設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)方法的多元構(gòu)建：讓孩子在過程中感悟、體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展小學(xué)思想品德課的教學(xué)目標(biāo)，既有明確的顯性目標(biāo)，又有模糊的隱性目標(biāo)，

25、而兒童又具有喜歡新、奇、怪和注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的心理特點(diǎn)，這就需要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活采用兒童喜聞樂見的形式，如編兒歌，趣說公益廣告用語，編童謠，師生共同表演，做游戲，畫卡通畫，講童話故事和科幻故事等方法，通過自由、主動(dòng)、生動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中潛移默化地明理，在活動(dòng)中導(dǎo)行，在活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)如設(shè)計(jì)熱愛動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的教學(xué)，可以將兩課的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起：首先，布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物、環(huán)境有關(guān)的新聞，在課堂上發(fā)布學(xué)生在信息交流中得出結(jié)論：動(dòng)物是人類的朋友，愛護(hù)動(dòng)物應(yīng)該與保護(hù)環(huán)境緊密地結(jié)合起來其次，設(shè)計(jì)一11 / 16小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，了解我們現(xiàn)在居住的地球遭到了哪些破壞，出

26、現(xiàn)了哪些危害人民生活和社會(huì)發(fā)展的環(huán)境問題，怎樣才能更好地保護(hù)環(huán)境，從而把學(xué)_活動(dòng)向課外延伸學(xué)生們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，到圖書館、到網(wǎng)上查閱，收集有關(guān)的圖片和報(bào)道，或在家長(zhǎng)的幫助下，走訪環(huán)保局，等等再次，指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的資料以學(xué)_小組的形式交流、整理，在搜集、整理、匯報(bào)的過程中，學(xué)生完成了自悟的過程同時(shí)將這一活動(dòng)擴(kuò)展為環(huán)?；顒?dòng)，由學(xué)生自編小品、小詩，設(shè)計(jì)宣傳板報(bào)、小隊(duì)報(bào)，在校園內(nèi)外宣傳保護(hù)壞境、熱愛動(dòng)物的意義2、學(xué)科之間有機(jī)滲透：實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)小學(xué)思想品德課是一門生活化、活動(dòng)化、綜合化的綜合性學(xué)科，客觀上需要結(jié)合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)如上團(tuán)結(jié)友愛一課，數(shù)學(xué)

27、課正好上到“幾加幾等于7”，可以設(shè)計(jì)這樣一組練_：、小朋友做游戲，5個(gè)做小雞，1個(gè)做老母雞，1個(gè)做老鷹，有幾個(gè)小朋友在做老鷹抓小雞游戲、星期天上午，有4個(gè)少先隊(duì)員在紅領(lǐng)巾小區(qū)花壇清除雜草，后來又來了3個(gè)，一共有少先隊(duì)員在清除雜草水果不夠了怎么辦這一系列的問題，都是學(xué)生會(huì)在生活中碰到的實(shí)實(shí)在在的問題，解決好了，事情做好了，同學(xué)們能夠更深刻地體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大的涵義和意義三、回歸生活：如何藝術(shù)化地運(yùn)用教學(xué)方法對(duì)不對(duì)誰還需要改正?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行剖析6、課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：注重情境訓(xùn)練尤其要善于借助特定的情境進(jìn)行行為訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的道德情感，強(qiáng)化行為養(yǎng)成如二年級(jí)的學(xué)會(huì)過馬路，可以用兒歌配合進(jìn)行“

28、安全過馬路”的行為訓(xùn)練：“橫道線內(nèi)過馬路，先看左、后看右，紅燈停、綠燈行，看清車輛才可走”用瑯瑯上口的兒歌形式配合訓(xùn)練，有利于學(xué)生接受，并在行動(dòng)中經(jīng)常對(duì)照總之，生活化的活動(dòng)和實(shí)踐是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，兒童只有在環(huán)境中活動(dòng)，才能觸摸世界、感知萬物，才能實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展通過向生活開放，向現(xiàn)實(shí)開放，讓學(xué)生到生活中去活動(dòng)、體驗(yàn)、內(nèi)化，才能促使其道德認(rèn)識(shí)的深化，形成較為穩(wěn)固的道德觀點(diǎn)與信念，并以此來指導(dǎo)、規(guī)范和約束自己的道德行為(二)一、教材簡(jiǎn)析自覺遵守公共秩序是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)”公共生活中的道德規(guī)范”中”遵守公共秩序”的德目編寫的通過列舉”毛澤東在延安大戲院看戲，不破壞戲院規(guī)矩”和”_年世界

29、杯足球賽球迷鬧事”正反兩個(gè)事例，學(xué)生做一個(gè)自覺遵守公共秩序的小公民，為人類社會(huì)的文明與進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)15 / 16小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)16 / 16第7篇：思品心得體會(huì)初中思想品德課自主學(xué)_高效課堂的探究吉安縣永陽中學(xué)肖建德為了全面提高思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)_方式，使思想品德課堂面向全體學(xué)生，凸顯學(xué)生主體性，發(fā)揮教師組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、服務(wù)功能作用，年9月以來，我們對(duì)初中思想品德自主學(xué)_高效課堂教學(xué)進(jìn)行研究，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐。我們?cè)谡n堂教學(xué)中已經(jīng)形成了導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)獨(dú)學(xué)與小組討論展示與點(diǎn)撥拓展運(yùn)用與反饋小結(jié)的四個(gè)新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。一、導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)

30、。好的精彩的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)，能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)。也為教學(xué)過程創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)_氛圍，也為一堂高效的課堂打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以每個(gè)教師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)作精心的設(shè)計(jì)和布局。下面結(jié)合我上課的一些例子談?wù)勅绾螌?dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)。1、利用學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行導(dǎo)入。這種導(dǎo)入需要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘現(xiàn)學(xué)生日常生活中的素材，它貼近學(xué)生，容易引起學(xué)生的共鳴。如初三第二課第二站學(xué)會(huì)理財(cái)時(shí)，我用學(xué)生過年的壓歲錢現(xiàn)象導(dǎo)入。一提到壓歲錢，學(xué)生情緒高昂，話語紛紛，每個(gè)同學(xué)躍躍欲試。在聽完同學(xué)們對(duì)壓歲錢的使用后提出一個(gè)問題：如何正確地合理地使用壓歲錢？引起學(xué)生的思考，導(dǎo)入課題，出示教學(xué)目標(biāo)和獨(dú)學(xué)提綱，水到渠成

31、地引導(dǎo)學(xué)生探究如何合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)。這樣的導(dǎo)入自然、貼切，能激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)_的主動(dòng)性。2、采用故事導(dǎo)入。聽故事是學(xué)生最大的興趣，我在教學(xué)中經(jīng)常用這種方式導(dǎo)入。如初二上冊(cè)中勇于承擔(dān)責(zé)任我用“暴走媽媽”的故事，使學(xué)生深受感動(dòng)，渲染了情感氛圍。講完后我提出了“暴走媽媽承擔(dān)了什么責(zé)任？你是她的子女又該承擔(dān)了什么責(zé)任？”的問題引起學(xué)生的思考，出示教學(xué)目標(biāo)和獨(dú)學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)，探究問題。在初二下冊(cè)第四課第一站抗拒不良誘惑中我講述兩個(gè)小學(xué)生在電子游戲室喪命的故事，讓學(xué)生震撼。然后提出“小學(xué)生為什么會(huì)喪命？我們應(yīng)受到什么啟示？”的問題，讓學(xué)生自己去探索答案。這些故事學(xué)生聽的入迷，從無形中喚起

32、學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)_的主動(dòng)性。同時(shí)也喜歡上我的課。但注意的是，故事不易太長(zhǎng)，要與課文內(nèi)容密切，講述時(shí)要聲情并茂，在故事中嵌入問題適時(shí)引起學(xué)生思考，通過故事自然引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。3、采用多媒體導(dǎo)入。多媒體可以播放圖片影片，有圖畫和聲音，最能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)_熱情。如初三的第八課第一站多民族的國(guó)家，用多媒體展示一些少數(shù)民族的風(fēng)俗_慣和服裝，激起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣，提出“同學(xué)們想了解哪些少數(shù)民族的知識(shí)？”的問題引入學(xué)生自學(xué)。在講第二站促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)時(shí)用多媒體播放“年7月15日烏魯木齊的打砸燒搶事件”，激起學(xué)生們對(duì)歹徒的憤怒，提出“我們應(yīng)如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？”的問題引入學(xué)生自學(xué)。在第

33、三站維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一時(shí)播放“香港、澳門回歸時(shí)”的視頻，挑起學(xué)生們的自豪感和自信心，帶出香港、澳門成功回歸在于實(shí)施“一國(guó)兩制”方針的話題，引入學(xué)生自學(xué)探究問題。4、采用時(shí)事導(dǎo)入。思想品德課是與時(shí)事分不開的，用教材內(nèi)容分析時(shí)事熱點(diǎn)是中考一個(gè)重要能力的考查，所以上課時(shí)向?qū)W生灌輸一些時(shí)事知識(shí)是必需的，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的思想覺悟。在講新課前采用時(shí)事導(dǎo)入其好處是很多的，如講授初三第四課第一站中國(guó)走向世界時(shí)我介紹在中國(guó)上海舉辦的世博會(huì)，讓學(xué)生了解中國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)，在世界上的地位后導(dǎo)入新課，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示獨(dú)學(xué)課文。在講授初三第六課第一站社會(huì)發(fā)展的引擎時(shí)引用“國(guó)家最高科技獎(jiǎng)”的時(shí)事引起學(xué)生對(duì)科技的重視，用“

34、國(guó)家為什么如此重視科技？”的問題引入學(xué)生自學(xué)課文。在講授初三第七課第一站法治的國(guó)家時(shí)，我用“釣魚執(zhí)法”的時(shí)事引起同學(xué)們對(duì)我國(guó)法律遵守、執(zhí)行問題思考，說明我國(guó)必須實(shí)施依法治國(guó)的基本方略。用“我國(guó)如何實(shí)施依法治國(guó)的基本方略？”的問題引入學(xué)生自學(xué)課文。思想品德課新授課的導(dǎo)入方法很多，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)_重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)和布局，為自己精彩高效的課堂增添藝術(shù)之花。目標(biāo)呈現(xiàn)一般是用小黑板或者多媒體把教學(xué)的三維目標(biāo)展示出來。教師在課前要精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，自學(xué)提綱要包括學(xué)_目的、學(xué)_重點(diǎn)和難點(diǎn)、探討的問題。自學(xué)提綱在自學(xué)前展示。導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)的研究和實(shí)踐中存在的問題是：導(dǎo)入的時(shí)間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)入的

35、方式不確切，在導(dǎo)入的內(nèi)容選擇上不恰當(dāng)，導(dǎo)入的內(nèi)容與教材內(nèi)容銜接不自然；目標(biāo)呈現(xiàn)中的三維目標(biāo)不是很具體，自學(xué)提綱設(shè)計(jì)得深度把握不準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生自學(xué)啟示不到位等等。這些需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索和研究。二、獨(dú)學(xué)與小組討論。學(xué)生圍繞呈現(xiàn)的學(xué)_目標(biāo)，或依據(jù)下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案或獨(dú)學(xué)提要自學(xué)教材，整體把握課本內(nèi)容，查閱資料，解答相關(guān)問題，標(biāo)注重點(diǎn)，捕捉疑難問題。然后分小組合作探究獨(dú)學(xué)中遇到的難題。為使學(xué)生做到高效的獨(dú)學(xué)，教師正確的做法是：（1）設(shè)置導(dǎo)入獨(dú)學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)學(xué)熱情。“動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要”，在學(xué)生獨(dú)學(xué)前教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入獨(dú)學(xué)情景，可以是故事、問題等。其目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，從而提高

36、獨(dú)學(xué)的效果。（2）教師在課前要精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)。編制提綱要包括學(xué)_目的，學(xué)_的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）對(duì)學(xué)生獨(dú)學(xué)作出要求。如果沒有要求，學(xué)生會(huì)漫無目的，無關(guān)緊要的去看或不去看書。要求是學(xué)生上課準(zhǔn)備自學(xué)本，在自學(xué)本上做好讀書筆記，記下教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，獨(dú)學(xué)中存在的問題和得到的收獲。（4）教給學(xué)生獨(dú)學(xué)的方法。第一，粗讀，了解課文的大概內(nèi)容以及內(nèi)容分幾部分（角度）。第二，細(xì)讀，找出教材中重要的概念、觀點(diǎn)，具體問題。第三，精讀，側(cè)重對(duì)重要的概念、觀點(diǎn)理解和記憶，設(shè)置新的問題。（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)。教師應(yīng)走到學(xué)生當(dāng)中去，觀察學(xué)生獨(dú)學(xué)情況，監(jiān)督不認(rèn)真的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)的方向，把握

37、獨(dú)學(xué)的進(jìn)度。小組討論是新課程理念下的一種重要學(xué)_方式。教師要以學(xué)生發(fā)展為本，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行小組討論的環(huán)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，給予學(xué)生充足的合作時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生沉睡的潛能，開啟學(xué)生幽閉的心智，提高教學(xué)效率。我在思想品德課教學(xué)中摸索出小組討論的模式分為四個(gè)步驟：情景誘導(dǎo)小組活動(dòng)交流反饋歸納評(píng)價(jià)。1.情景誘導(dǎo)。教師通過適當(dāng)?shù)闹v述，問題情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣和欲望，產(chǎn)生小組討論學(xué)_的沖動(dòng)和愿望。引導(dǎo)學(xué)生以高漲的熱情投入到小組活動(dòng)之中。接著教師出示設(shè)計(jì)好的討論內(nèi)容，討論內(nèi)容既要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，又要突出討論的特點(diǎn)：應(yīng)具有啟發(fā)性、思考性、探索性和開放性。學(xué)生討論的問題是值得爭(zhēng)辯、探討、質(zhì)疑的問題和課

38、堂中生成的問題。2.小組活動(dòng)。小組成功合作學(xué)_的前提是科學(xué)地組合小組成員。小組成員的分配一般遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學(xué)生的組織能力、學(xué)_能力、學(xué)_成績(jī)、思維活躍程度、性別等因素對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行均勻地分組。保證每組成員的水平大致一致，能夠進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)小組成員中的合理分工是合作學(xué)_成功重要條件。在小組中一定要分工明確：由誰組織，以哪種形式發(fā)言，同學(xué)發(fā)言時(shí)其他同學(xué)做什么，由誰進(jìn)行歸納總結(jié)，由誰記錄，同學(xué)記錄其他同學(xué)做什么等等。總之要求小組各成員在任何時(shí)候都知道自己該干什么。這就要求選出一個(gè)有一定組織能力、負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)來分配任務(wù)和監(jiān)督學(xué)_。再是在合作學(xué)_過程中，老師要善于

39、啟發(fā)，巧妙引導(dǎo)。自始至終教師要參與其中，掌握情況及時(shí)調(diào)控，保證小組合作學(xué)_有序、有效地開展。3.交流反饋。小組討論學(xué)_之后，針對(duì)各組的研究結(jié)果要進(jìn)行展示，展示的方式有多種，可以派代表發(fā)言，也可以演板，也可以相互交流互看互評(píng)。各組在展示過程中進(jìn)行比較和辯論、審視和修正，自覺彌補(bǔ)不足和欠缺。作為教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)_中有創(chuàng)意的想法，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的見解，抓住契機(jī)適時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)。4.歸納評(píng)價(jià)。教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)合作情況進(jìn)行概括、歸納、補(bǔ)充，幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論。并對(duì)各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足，指明方向，指導(dǎo)行動(dòng)。尤其要指出的是應(yīng)注重學(xué)_過程的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生了解自己

40、在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注那些在學(xué)_上有一定困難的學(xué)生是否積極參與，讓他們感受成功的喜悅。三、展示與點(diǎn)撥拓展。展示是把學(xué)生獨(dú)學(xué)與小組討論的成果告訴大家。其形式有很多，如同學(xué)之間交換自學(xué)本，相互檢查、交流，從中得到啟發(fā)；如由小組代表站起來發(fā)言或?qū)懺诤诎迳?，大家批評(píng)改正。然而不管哪一種展示方式，教師都要作出評(píng)價(jià)，并有針對(duì)性的啟發(fā)、點(diǎn)拔、拓展，設(shè)置新的問題和情景，把學(xué)_引向深入。四、運(yùn)用與反饋小結(jié)。通過運(yùn)用讓學(xué)生掌握“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法），用所學(xué)的知識(shí)分析、解決一些問題。運(yùn)用分為課堂運(yùn)用和課后運(yùn)用。運(yùn)用的方式方法很多，可以利用教材中的欄目和一些材料進(jìn)行練_，也可以選擇配套教輔資料相關(guān)的題型進(jìn)行訓(xùn)練；可以是一般基礎(chǔ)知識(shí)的練_，也可以進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)；既可以口頭、書面、演板，也可以模擬表演。知識(shí)運(yùn)用后要以多種形式及時(shí)評(píng)改、評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，分析原因，找出規(guī)律與聯(lián)系，然后總結(jié)強(qiáng)化課本知識(shí)。“導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)獨(dú)學(xué)與小組討論展示與點(diǎn)撥拓展運(yùn)用與反饋小結(jié)”的四個(gè)新授課型的基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式主要突出學(xué)生的學(xué)和練，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的能力和方法的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)_，共同參與學(xué)_，主動(dòng)參與學(xué)_。但這個(gè)模式不應(yīng)成為思想品德課教學(xué)的刻板流程，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型進(jìn)行完善，設(shè)計(jì)出更切合的小模