22跨越海峽的生命橋(1)

1、跨越海峽的生命橋教案教學(xué)目標：1、認識 8 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、 紅潤、移植”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過抓重點詞、句，運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法去體會骨髓移植對小錢的重要，借助文本中關(guān)鍵的詞句，理解課題“跨越海峽的生命橋” 的含義。3、體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對挽救小錢生命的重要，臺灣青年在余震中捐 獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的 含義。教學(xué)難點：通過抓關(guān)鍵詞體會骨髓移植對小錢的重要，通過聯(lián)系臺灣當時正處

2、于余震 之中，手術(shù)條件惡劣來體會臺灣青年和李博士的高尚精神。教學(xué)準備：多媒體課件。、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入：1、今天我們一起來學(xué)習(xí)第 22 課，齊讀課題跨越海峽的生命橋。2、看到課題，你有什么疑問？生：為什么會有生命橋？生：生命橋怎么跨越的海峽？3、是啊，生命橋指的是什么？生命橋靠什么跨越了茫茫的海峽呢？帶著這些疑問我們一起走進這個真實的故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語，把握主要內(nèi)容。1、請大家打開課文，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，特別令你感動的句子和段落反復(fù)多讀幾遍。 （生自由讀書 5 分鐘，師巡視時提示學(xué)一些詞 語的讀音，幫助一名學(xué)生查字典。 ）用自己的話概括的說一說這篇課文寫了一件什么

3、事？故事發(fā)生地時間是 （），地點是（ ）和（），主要講（）正在余震的危險中抽取 （）的骨髓 ，為的是挽救海峽彼岸一個年僅 18 歲的生命）。指導(dǎo)用一句話就把課文內(nèi)容說得既明白又完整。2、默讀課文，課文講的就是這樣一個真實而感人的故事。感知：課文寫了幾個場景，講了一件什么事？大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了 小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。3、檢測詞語跨越海峽桂樹蒼白紅潤 移植 幸運臺灣襲擊 空曠暫停平安無事期待突如其來 骨肉同胞血脈親情談何容易移植臺灣余震同胞血脈 彼岸 襲擊 空曠暫停 間隔白血病骨髓 凋零含苞 綻放 談何容易平安無事突如其來幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 骨

4、肉同胞血脈親情 步履匆匆 涓涓流出三、感悟小錢片段1、讀了這個故事，你能找出課文中描寫的兩個非常相似的場景嗎？（課件出示）2、他們是在什么情況下，為什么都靜靜地躺在病床上？我們先看第一個場景，小錢實在怎樣的情況下靜靜地躺在病床上的？請找出課文中的句子。3、哪些詞讓你感受最深呢？含苞的花朵指什么？即將凋謝又告訴我們什么？從這句話中你讀懂了什么呢？凋零”指草木凋謝零落。這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵，還未真正地綻放就將要離開這世界，好像那將要凋謝的花苞一樣，讓我們痛心地看到， 18 歲多么美好的年齡啊，正值如花年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，這也讓我們清楚地意識到骨髓移植

5、的緊迫性和必要性。多么令人憐惜的年輕人，那么就讓我們的朗讀來表現(xiàn)這種情感吧！師：所以小錢靜靜地躺在病床上。4、小錢靜靜地躺在病床上，他只能靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他的臉色紅潤起來，依舊（蒼白） 。金秋時節(jié)，燦爛的陽光灑滿整個杭州市的時 候，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來甜絲絲的香氣，桂樹雖沒有開花，但是那香氣可能是什么 味道呢？這樣的美景又讓外面體會到了什么？（這美好的一切都無法享受了）不管 窗外的景色有多美好，小錢都無法享受了，他只能（靜靜地躺在病床上）5、小錢靜靜地躺著，因為他患了白血病。什么是白血病呢？（課件出示）6、要治好白血病，就要找到符合的骨髓，骨髓好找嗎？找出相關(guān)的句子。從這兩個數(shù)字中

6、你體會到了什么？人家說“萬里挑一”這是“是萬里挑一”啊， 一定能找到嗎？（有可能）難怪作者說（談何容易）同學(xué)們想象一下，會在那 些人中進行尋找呢？找了那么久，那么多地方，小錢是幸運的，等來了讓他生命綻放的機會，讀“”（課件出示）同學(xué)們，現(xiàn)在明白“輾轉(zhuǎn)”的意思了嗎？7、小錢生命垂危，他靜靜地躺在病床上，等待著骨髓來讓他的生命之花綻放。四、感悟臺灣青年片段我們跨越了臺灣海峽，來到臺灣，也看到了跟小錢差不多的場景，臺灣青 年也靜靜地躺在病床上。課文中的“同一時刻”指的是什么時候？（小錢和臺 灣青年都靜靜躺在病床上） 這是一個真實感人的故事， 讀讀課文的 3、4 自然段， 臺灣青年哪些地方使你最感動呢

7、？將相關(guān)的語句畫下來，可以在旁邊寫寫你的 感受。1）就在昨天，一場里氏 7.3 級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。從哪些詞你感受到了當時情況的危險呢？（關(guān)鍵詞“襲擊、余震、搖晃” ）。那么危險的情況下，他還能靜靜地躺在病床上捐獻骨髓。指導(dǎo)朗讀。2）在在這場災(zāi)難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望， 期待著他的骨髓。青年靜靜地躺在病床上，不清楚家人是否平安，但是他清清楚楚知道的是有一位青年正滿懷著希望， 期待著他的骨髓。）青年雖然人靜靜地躺在病床上， 但是相信他現(xiàn)在一定心亂如麻，他會想些什么呢？請同學(xué)

8、們拿出紙寫一寫。我們再來讀讀這兩句話，你感受到了什么？臺灣青年卻并非因為缺乏生氣而不得已躺在病床上。他在持續(xù)不斷的余震 中，不顧自己的安危靜靜地躺在病床上，是因為他知道大陸 18 歲的小錢正期待 著他的骨髓。這里的“靜靜地”是他內(nèi)心堅定沉著的反映，他為了海峽彼岸的 小錢不再“靜靜地躺在病床上” ，而將自己的安危置之度外，自己卻靜靜地躺在 病床上。此時你覺得臺灣青年是一個怎樣的人呢？五、感知李博士片段1、此時此刻沉著”此時此刻指的是什么時候呢？1）李博士在什么情況下還是這么沉著？“針頭向皮膚刺去”余震都讓針頭從皮膚中脫落了，這個余震是多么的強烈，發(fā)生得很突然， 哪個詞？（突如其來）這么危險，但李博士還是怎樣地站在那里？（沉著） 那應(yīng)該跑到哪里才安全？（空曠）手術(shù)室是空曠的地方嗎？想象一下當時手術(shù)室里可能還有什么東西在搖晃呢？在這搖晃當中李博士怎樣地站著？（沉著）沉著得站著等什么呢？（經(jīng)過 一次又一次）這涓涓流出的僅僅是骨髓嗎？你覺得是什么呢？2、骨髓的保存期只有 24 小時，帶著剛剛抽取的骨髓，李博士出發(fā)了，課 文用了哪個詞形容這趟旅程？（奔波）看了這張旅程表，你想說些什么呢？這是怎樣的十幾個小時呢？（緊張、 漫長、艱辛）你有什么感受？讓我們帶著心中的感受讀一讀這段話。這時候，課題的疑問你解決了嗎？（課件）這是用愛心架起的生命橋， （課件）3