中國古代科舉制度演變

1、科舉制的定義 科舉制就是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由于采用分科取士的辦法, 所以叫做科舉。科舉制具有分科考試 ,取士權(quán)歸于中央所有 , 允許自由報考與主要以 成績定取舍四個顯著的特點。特點第一,士子應(yīng)舉 , 原則上允許投牒自進 ,不必非得由公卿大臣或州郡長官特 別推薦。這一點應(yīng)就是科舉制最主要的特點 , 也就是與察舉制最根本的區(qū)別 ,第 二, 一切以程文為去留 ,換言之 ,舉人及第或黜落必須通過嚴格的考校才能決 定,第三, 以進士科為主要取士科目 , 士人定期赴試。目的為政府從民間提拔人才 , 打破貴族的世襲現(xiàn)象 , 以整頓史制。讓更多的人才為政 府所用,崇尚文學(xué)的風(fēng)氣 ,既選拔了人才

2、,也鞏固了統(tǒng)治者的地位?？婆e就是一種 攏絡(luò)、控制讀書人的有效方法 , 以鞏固其統(tǒng)治。科舉制的出現(xiàn)與演變歷史總體概括隋唐時期開始發(fā)展成科舉制 , 在唐代還產(chǎn)生了武舉、宋代科舉基本上沿襲唐制、 明代正式科舉考試分為鄉(xiāng)試、會試、殿試三級、科舉制發(fā)展到清代 , 日趨沒落 , 弊端也越來越多、清代統(tǒng)治者對科場舞弊的處分雖然特別嚴厲 , 但由于科舉制本 身的弊病 ,舞弊越演越烈 , 科舉制終于消亡、具體分析隋唐時期科舉制在隋朝時期漸露萌芽 , 一些人認為它起源于隋朝 , 但就是也受到很多人爭 議。唐朝正式出現(xiàn)了科舉制 , 但就是每次選拔的人較少。通常分為?？婆c制科。常設(shè) 的科目有秀才、明經(jīng)、進士、俊士、明

3、法、明字、明算等五十多種。明經(jīng)、進 士兩科便成為唐代?？频闹饕颇?（進士考時務(wù)策與詩賦、文章 , 明經(jīng)考時務(wù)策 與經(jīng)義;前者難, 后者易）。在唐代在武則天時期還產(chǎn)生了武舉。應(yīng)武舉的考生來源于鄉(xiāng)貢 , 由兵部主考?？?試科目有馬射、步射、平射、馬槍、負重摔跤等?！案叩谡呤谝怨?, 其次以類 升”。宋代宋代的科舉 , 大體同唐代一樣 ,有常科、制科與武舉。宋代?？频目颇勘忍拼?為減少, 其中進士科仍然最受重視。宋代的科舉放寬了錄取與作用的范圍 , 名額也成倍增加。宋朝確立了三年一次的三級考試。自此以后，殿試成為科舉制度的最高一級的 考試,并正式確立了州試、省試與殿試的三級科舉考試。每年秋天 ，

4、各州進行考 試,第二年春天，由禮部進行考試。省試當年進行殿試。從宋代開始，科舉開始實行糊名與謄錄，并建立防止徇私的新方法?？婆e便做到了不論出身、貧富皆可參加。元代元代的科舉基本沿襲宋代，用“經(jīng)義”、“經(jīng)疑”為題述文?？婆e分為地方的鄉(xiāng) 試,與在京師進行的會試及殿試。元科舉所選人材通常并沒有受到足夠的重視，在元中產(chǎn)生的影響也不大。在此期間科舉還停辦過兩次 ，選舉的人數(shù)也不如宋代 多。明朝明朝建立，科舉制進入了它的鼎盛時期。明代對科舉高度重視，科舉方法之嚴密 也超過了以往歷代。進學(xué)院卻成為了科舉的必由之路。明朝正式科舉考試分為鄉(xiāng)試、會試、殿試三級。明代鄉(xiāng)試、會試頭場考八股文。而能否考中，主要取決于八

5、股文的優(yōu)劣。這導(dǎo)致了一般讀書人往往把畢生精力用在八股文上。明清兩朝的進士之中，接近一半就是祖上沒有讀書、或有讀書但未作官的“寒 門”出身。清朝清代的科舉制度與明代基本相同 ，但它貫徹的就是民族歧視政策、滿族人享有種種特權(quán)?？婆e制發(fā)展到清代，日趨沒落，弊端也越來越多、隨著西學(xué)的傳播與洋務(wù)運動的發(fā)展，科舉制度發(fā)生改變。將自然科學(xué)納入考試內(nèi) 容。清廷頒布奏定學(xué)堂章程，科舉考試已改八股為策論，但尚未廢除。因科 舉為利祿所在，人們趨之若鶩,新式學(xué)校難以發(fā)展，因此清廷詔準取才合于學(xué)校一 途。至此,在中國歷史上延續(xù)了 1300多年的科舉制度最終被廢除，科舉取士與學(xué) 校教育實現(xiàn)了徹底分離。優(yōu)點：1、科舉制度改

6、善了用人制度，最大的優(yōu)點就是公平公正。以才選官，有利于人才 培養(yǎng)與選拔。使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。使得社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，獲得施展才智的機會。緩與了統(tǒng)治階級與士人的 矛盾；2、科舉制度促進了教育的發(fā)展，而且促進了社會上努力讀書求學(xué)的風(fēng)氣。唐代 的科舉考試，尤其就是進士科的詩賦取士，促進了唐詩與唐朝文化的發(fā)展。它不 僅造就了一批詩人，而且使唐代的文學(xué)水平達到一個很高的層次。3、徹底打破血緣世襲關(guān)系與世族的壟斷。擴大了官吏的來源 ，擴大了封建統(tǒng)治 基礎(chǔ)。提高了官吏的文化素質(zhì)。加強中央集權(quán)制度 ，有利于政局穩(wěn)定消極影響:使儒學(xué)成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具；官僚隊伍壯大，

7、但導(dǎo)致從事科學(xué)技 術(shù)研究的人才力量相對薄弱。缺點: 發(fā)展到明清的科舉制度 , 考試內(nèi)容陳舊落后與形式僵化 , 束縛人們思想、 眼界。成為維護封建專制的工具。因此, 科舉制度嚴重扼殺追求實際學(xué)問的本領(lǐng)。扼殺人的創(chuàng)造精神與獨立的見 解。為了求取功名 , 許多讀書人死讀書 ,不去追求真才實學(xué) , 束縛了思想。 即使考中做官 , 大都成為皇帝的忠實奴仆。尤為重要的就是 ,科舉考試的內(nèi)容只偏重人文倫理 ,輕視自然科學(xué) , 長期以來造 成讀書人只顧死記硬背經(jīng)書注解 , 無人研究科學(xué)技術(shù) , 乃至造成中國科技逐漸落 后。古代科舉制度對人的摧殘總之就科舉制度的消極作用來說并不主要就是制度本 身的錯誤 ,制度本

8、身來說應(yīng)該承認科舉就是一項好的選官 , 選才制度?？婆e制度 就是為了先才 , 也就是能夠選出傳統(tǒng)社會的真才并委以重任的。至于明清科舉的 八股文之風(fēng) , 加上中國傳統(tǒng)重術(shù)不重技術(shù) , 重視人文科學(xué)輕自然科學(xué)的傳統(tǒng) , 才就 是導(dǎo)致明清以后科學(xué)技落后的真正原因。許多論者把科場上的作弊如挾帶、替 考、賄賂考官、通關(guān)節(jié)等說成就是科舉制的弊端 , 認為晚清科場作弊盛行說明科 舉制黑暗。實際上 ,從宋代以后基本定型的科場條規(guī)來瞧 , 作弊就是人的問題 ,而 不就是制度本身的問題。就就是現(xiàn)在的高考也會有作弊現(xiàn)象。婦女被排除在選 拔范圍之外 ,也不能歸罪于科舉 ,沒有科舉制 ,古代婦女也一樣無權(quán)參政 ,這就是 古代社會性質(zhì)所決定的。科舉制的影響科舉制度在我國封建社會延續(xù)了 1300 多年, 就是存在時間最長的選拔人才的辦 法 , 影響深遠?？婆e制從隋朝開始實行 , 直至清