合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

1、192班合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案推行“自學(xué)、交流、拓展”高效互動課堂教學(xué)模式， 是我校貫徹落實新課程理念，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的 重要形式。在課堂教學(xué)過程中，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體化的自主學(xué) 習(xí)，也要強(qiáng)調(diào)小組合作探究。合理組建并科學(xué)管理學(xué)習(xí)小組, 對積極開展小組學(xué)習(xí)活動，形成高效互動的學(xué)習(xí)氛圍具有十 分重要的意義?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，制定如下建設(shè)方案：一、合作學(xué)習(xí)小組的組建1 分組原則：組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)根據(jù)學(xué)生不同的年齡、性別、個性、才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)業(yè)水平、家庭背景，本著“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則 進(jìn)行分組，使各個小組的整體水平大致相當(dāng)，組內(nèi)成員之間 又形成互補(bǔ)，確保組內(nèi)學(xué)生互助互學(xué)，確保小組之間

2、的交流 與競爭。2小組人數(shù)：一般情況下，每個小組由6至7名學(xué)生組 成為最佳。3成員分工：明確小組成員各自的分工與職責(zé)，使小組 成員人人有事做，事事有人做，從而充分調(diào)動每一個學(xué)生的 主觀能動性，增強(qiáng)小組成員的團(tuán)隊意識與合作技能。(1)每個小組設(shè)組長一名、記錄員一名、資料員一名、 發(fā)言人一名、板書員一名、學(xué)科代表各一名。一段時間后， 可以適當(dāng)互換一些角色，給每個組員在各方面都能得到鍛煉 和發(fā)展的機(jī)會。（2）組內(nèi)編排座位時，要合理派對，從成績、品質(zhì)、 行為、習(xí)慣、個性等方面綜合衡量，強(qiáng)弱搭配，兩人一隊， 緊鄰而坐。每個小隊兩名學(xué)生分別擔(dān)任A、B角色，便于落 實“一幫一”學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)過程中形成角色互

3、補(bǔ)。二、四層管理機(jī)制建立第一層一一小組長管理。常務(wù)小組長對全組進(jìn)行全面管理， 從學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣養(yǎng)成到思想教育，小組長都要對全組負(fù)責(zé)。小 組長（值日組長）應(yīng)對全組同學(xué)的一天表現(xiàn)進(jìn)行定性或定量記錄, 如課堂表現(xiàn)，發(fā)言、展示次數(shù)等，并在晚自習(xí)匯總后對全組進(jìn)行 反饋（也可隨堂反饋），及時鼓勵督促幫助后進(jìn)生，使之積極參 與到小組學(xué)習(xí)及展示中來，小組長在放學(xué)前把簽名的記錄表交至 值日班長處。第二層一一值日組長管理。值日組長由各組小組長擔(dān)任，每 天管理班級日常事務(wù)，對各組進(jìn)行檢查管理、考核評價，根據(jù)各 小組長反饋上來的記錄表在夕會時將小組積分公布在教室公示 欄內(nèi)，并評出一個優(yōu)秀小組。第三層一一班級值日生管理

4、。班干部值日對全班進(jìn)行整體管 理，履行副班主任的職責(zé)。并在每天晨會課上公布，并組織小組 長探討班級內(nèi)存在問題，給班主任提供班級管理的積極建議。對 班級內(nèi)各組出現(xiàn)的矛盾或問題進(jìn)行處理。第四層一一班主任及課任教師管理。班主任是班級的靈魂， 班主任的管理理念、管理熱情直接影響著班集體的發(fā)展。好的班 主任應(yīng)該是關(guān)心學(xué)生的家長，支持學(xué)生的朋友，而不是冷漠的看 客或兇神惡煞的階級敵人。因此，班主任應(yīng)善于調(diào)動班干部的管 理積極性，支持班委的工作，公平公正的評價各組的學(xué)習(xí)展示活 動，對月優(yōu)秀小組進(jìn)行精神或物質(zhì)上的獎勵。班主任還應(yīng)協(xié)調(diào)好 課任教師，經(jīng)常到班級聽課，對存在問題提岀寶貴建議，對學(xué)生 反饋意見及時聯(lián)合

5、教師進(jìn)行整改。課任教師也應(yīng)支持配合班主任的管理評價工作，課堂教學(xué)過程屮或結(jié)束時可以讓學(xué)生組內(nèi)自 評、組際互評，教師也可綜合評價。三、合作學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)為營造良好的小組合作氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力與 戰(zhàn)斗力，并為學(xué)生搭建充分展示自己的舞臺，教師要指導(dǎo)各 個小組積極開展文化建設(shè)。（一）制作組牌，其內(nèi)容包含：組名、組訓(xùn)、小組成員 姓名及職責(zé)分工、個人及小組的近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)。（二）在教室墻面黑板靠近門的一側(cè)設(shè)置“公示欄”， 張貼班規(guī)及其他需要學(xué)生周知的班務(wù)事項；將教室內(nèi)前后左 右的黑板劃分為若干個區(qū)域，分配給每個小組，每個小組就 用此區(qū)域盡情展示自己。（三）在每個班教室門外墻壁上設(shè)置“班級風(fēng)

6、采”牌,展示班級概況、班訓(xùn)、奮斗目標(biāo)、班級口號、教師寄語等, 每個班設(shè)置專欄,作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示與經(jīng)驗交流的平臺。（四）有計劃地開展以小組為單位的班級文化活動。如 演講比賽、辯論賽、征文活動、知識競賽、書畫作品展評、 科技小制作、體育活動、讀經(jīng)典、唱紅歌等等，進(jìn)一步增強(qiáng) 小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和有序競爭意識。三、合作學(xué)習(xí)小組的評價對合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行科學(xué)合理的評價，是激化每一個學(xué) 生的最大潛能、促進(jìn)組內(nèi)積極合作、實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的 有力保障。（一）評價原則1. 客觀性原則：評價時一定要準(zhǔn)確獲取相關(guān)信息，評 價要客觀公正，獎罰標(biāo)準(zhǔn)要一致，評價的結(jié)果要讓所有學(xué)生 都認(rèn)可。2. 激勵性原則：評價時一

7、定要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性,多使用鼓勵和肯定的語氣，樹立學(xué)生的自信心；指出不足言 辭懇切，提出希望要充滿真情實感，讓學(xué)生自愿接受并產(chǎn)生 進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。3. 及時性原則：學(xué)生的努力得到了及時的、積極的評 價，才能有效激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的積極性。當(dāng)學(xué)生的熱情己 經(jīng)消失再去表揚(yáng)、鼓勵，就顯得很蒼白，其價值就會大打折 扣。所以，評價的信息反饋必須及時?？迫谓處熋抗?jié)課都有 對小組進(jìn)行評價，對表現(xiàn)好的小組當(dāng)堂表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的組 員當(dāng)堂或課后及時提岀建議和希望。4. 經(jīng)常性原則：教師對學(xué)生的評價要持之以恒，避免 虎頭蛇尾。要使評價成為課堂管理常態(tài)化的必要組成部分。 堅持堂堂評，天天評、周周評和月月評。（二）

8、評價項目1. 課堂學(xué)習(xí)：主要是對組員的課前準(zhǔn)備情況，對組員 在自學(xué)質(zhì)疑、交流互動、拓展提升各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)等進(jìn)行 評價。2. 常規(guī)表現(xiàn)：對小組的文明禮儀、財產(chǎn)保管、清潔衛(wèi) 生和遵章守紀(jì)等方面進(jìn)行評價。3. 學(xué)業(yè)成績：主要是對小組學(xué)生參加單元、期中、期 末的學(xué)科考試成績進(jìn)行評價。4. 特長發(fā)展：主要是對學(xué)生參加系列校本特色課程學(xué) 習(xí)之后，在文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技制作、研究性學(xué)習(xí)等方 面表現(xiàn)岀的特質(zhì)進(jìn)行評價。5. 其它評價：主要是對小組參加班級、年級、學(xué)?；?其它單位組織的活動、比賽等情況進(jìn)行的評價。（三）評價要求1 各班要切合班級實際，通過師生廣泛討論，制定出簡 便易行的小組評價和學(xué)科代表評價標(biāo)準(zhǔn)，作為評價活動開展 的依據(jù)。2采取多元評價方式，確保評價客觀公正。如：小組自 評、組間互評、班級教師評、學(xué)生值周干部評、學(xué)校評、家 長評等多種方式。3 各班要在教室內(nèi)醒目位置設(shè)立學(xué)習(xí)小組評價公布欄， 對評價結(jié)果及時予以公布。比如堂評表和天評表設(shè)在前方黑 板上固定的位置，周評、月評、期評表設(shè)在后方黑板一側(cè)墻 壁上。3 公布評價結(jié)果最好采用學(xué)生感興趣的方式，比如星星、 月亮、太陽等。各班每天評出1至2個優(yōu)