《月球之謎》教學(xué)反思

1、月球之謎教學(xué)反思月球之謎 是一篇典型的科普知識(shí)短文， 它告訴人們關(guān)于月球的種種遐想和奧秘。讓我們來(lái)看看月亮之謎的教學(xué)反思，僅供參考?！霸铝林i ”教學(xué)自省 1 突然意識(shí)到這是他的最后一課， 有點(diǎn)難過(guò)，有點(diǎn)不情愿這最后一課應(yīng)該怎么給孩子們？月球之謎是一篇介紹月球知識(shí)的非常有趣的文章。第一課是新單詞的介紹。 我想用一種新的方式來(lái)說(shuō)新的單詞并引起他們的興趣。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“造字入門(mén) ”的游戲，共有四個(gè)門(mén)。第一個(gè)層次有兩個(gè)任務(wù) :任務(wù)一是 “我能讀 ”，用拼音呈現(xiàn)生字，要求讀準(zhǔn)確的發(fā)音；任務(wù) 2 是檢查和糾正課本中同一表格的注音。第二級(jí)也有兩個(gè)任務(wù) :掌握復(fù)音詞 “sa和”去掉拼音來(lái)讀新單詞從第

2、二級(jí)到第三級(jí)，有一個(gè)障礙需要克服: “我能記住 ”，找到難記的單詞并交換記憶方法第三個(gè)層次 : “我會(huì)寫(xiě) ”寫(xiě)這些字，我應(yīng)該注意什么？第四個(gè)層次:造詞作業(yè)，這是最具挑戰(zhàn)性的層次。話沒(méi)錯(cuò)。如果你認(rèn)真成功地寫(xiě)作，你將會(huì)得到回報(bào)。班上的學(xué)生非常熱情，都爭(zhēng)先恐后地讀新單詞。我很高興幾個(gè)不常回答問(wèn)題的孩子舉手回答了幾個(gè)問(wèn)題。對(duì)于這門(mén)課，我沒(méi)有把握好時(shí)間， 所以我推遲了課程。 第二天，當(dāng)我正在復(fù)習(xí)作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)們對(duì)他們的作業(yè)非常認(rèn)真，他們中的許多人平時(shí)都寫(xiě)得不好。這次我取得了進(jìn)步，非常開(kāi)心。成功進(jìn)入海關(guān)的學(xué)生將被挑選出來(lái)給予表?yè)P(yáng)， 獲得特別獎(jiǎng)的學(xué)生將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，他們的練習(xí)本將在課堂上傳閱。第二課講課

3、文，還有一些問(wèn)題。講座的內(nèi)容沒(méi)有被完全掌握，所以課堂的內(nèi)容應(yīng)該更加明確。 在課堂上已經(jīng)取得了一些進(jìn)步來(lái)反映學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 但是我仍然不能很好地跟上學(xué)生。 這就要求我更熟悉課堂內(nèi)容，更全面地設(shè)計(jì)內(nèi)容，在今后的教學(xué)中更好地延伸課文。這個(gè)班的板書(shū)寫(xiě)得不太及時(shí)，所以我們應(yīng)該注意。實(shí)習(xí)即將結(jié)束。我知道在我成為一名真正的老師之前還有很長(zhǎng)的路要走， 所以我會(huì)繼續(xù)好好裝備自己，盡力加油。 月亮的奧秘教學(xué)反思 2月亮的奧秘是一篇典型的科普知識(shí)短文， 它告訴人們關(guān)于月亮的各種遐想和奧秘學(xué)生們對(duì)這樣的文章很感興趣。 在課堂上，他們通常興高采烈地向老師介紹他們所知道的或者提出他們的疑問(wèn)。然而，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)

4、生從語(yǔ)言中感受到月亮的魅力， 是整個(gè)課堂不失去漢語(yǔ)原有風(fēng)味的關(guān)鍵。我認(rèn)為，文本應(yīng)該正確定位，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主體，以科普知識(shí)滲透為輔助。從開(kāi)始，我要求學(xué)生在 “春江月夜 ”的音樂(lè)中背誦他們最喜歡的關(guān)于月亮的詩(shī)在這些意境深遠(yuǎn)、 刻意深刻的詩(shī)歌中， 對(duì)月亮的美麗遐想自然會(huì)帶來(lái)新的教訓(xùn)。 通過(guò)這些優(yōu)美的詩(shī)句， 我們牢牢把握文本的特點(diǎn)，努力挖掘文本中的 “人文 ”因素，努力營(yíng)造一種中國(guó)的氛圍。雖然本課程是知識(shí)介紹， 但閱讀訓(xùn)練的資源非常豐富。 例如，在學(xué)習(xí)課文和課文的第二個(gè)自然段落時(shí)，我設(shè)計(jì)了 : “人類(lèi)第一次登上月球時(shí)看到的風(fēng)景是什么？ ”讓學(xué)生先找出答案，然后讓你通過(guò)什么地方感到 “奇怪 ”，進(jìn)行朗讀

5、訓(xùn)練通過(guò)這種方式，學(xué)生們領(lǐng)略了課文的美，達(dá)到了 “用漢語(yǔ)閱讀 ”和“從漢語(yǔ)閱讀中學(xué)習(xí) ”的目的此外，我還試圖挖掘出文本中的語(yǔ)言因素和語(yǔ)言現(xiàn)象，并試圖把握漢語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。 當(dāng)?shù)谌魏偷诹瘟谐鲈虑虻膴W秘時(shí)，它們都先列出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后用一個(gè)問(wèn)題來(lái)揭示其奧秘。然而，第四段只列出了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，沒(méi)有提問(wèn)。我會(huì)抓住這個(gè)空白點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)第三段和第六段提問(wèn)，使用 “不要 ”或“為什么 ”的句型，注意課文提供的口頭材料。在這些訓(xùn)練中，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了語(yǔ)感，嘗到了文章的語(yǔ)言，并且理解了文章的表達(dá)。他們有強(qiáng)烈的中國(guó)風(fēng)味，并培養(yǎng)了他們質(zhì)疑的能力。月球之謎教學(xué)反思3月球之謎是一篇內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單、學(xué)生感興趣的科普文章。因此，我

6、在教學(xué)中沒(méi)有給出太多的解釋。相反，我要求學(xué)生大聲朗讀課文，并向?qū)W生提供有關(guān)月球的圖片，以豐富他們的感性知識(shí)，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。教學(xué)效果非常好。課堂上的白日夢(mèng)語(yǔ)言給了學(xué)生們類(lèi)似的翅膀。俗話說(shuō) : 好的開(kāi)始是成功的一半。 經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮和仔細(xì)推敲每一個(gè)詞， 我用美麗而充滿激情的語(yǔ)言介紹了一堂新課 :在浩瀚的宇宙中，有無(wú)數(shù)美麗的行星，每一顆行星都是一個(gè)神秘的未知世界今天，讓我們?nèi)ピ虑颍x我們最近的行星， 探索它的秘密。 優(yōu)美的語(yǔ)言很快把學(xué)生帶到了廣闊而神秘的宇宙。以下充滿激情和鼓舞人心的話語(yǔ)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和愿望，使得這門(mén)課成功了一半。然后，在美麗的月亮和天空的畫(huà)面中， 我引導(dǎo)學(xué)生們形成豐富的畫(huà)面 :當(dāng)夜幕降臨，一輪明月高掛夜空時(shí)，明亮的月光是如何讓你做白日夢(mèng)的？在我美