人教版(新課程標準)2019-2020學年六年級上冊語文第三組第11課《唯一的聽眾》同步練習(I)卷_第1頁
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文檔簡介

1、人教版(新課程標準) 2019-2020 學年六年級上冊語文第三組第11 課唯一的聽眾同步練習( I )卷姓名 :_班級 :_成績 :_小朋友,帶上你一段時間的學習成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!一、 基礎(chǔ)運用 ( 共 5 題;共 38 分)1. (4 分) 辨字組詞班 _廷 _摯 _幻 _斑 _延 _擎 _幼 _2. ( 12 分) 給形近字組詞。傷 _消 _孤_掩_竭 _份 _梢 _狐_俺_渴 _3. (9 分) 在橫線上填上合適的詞語光彩奪目的 _清澈見底的 _彎彎曲曲地 _和顏悅色地 _花兒開得 _時間過得 _4. (9 分) (2017 三下九江期末 ) 寫出下列詞語

2、的近義詞或反義詞。近義詞:叮囑_端正 _教誨 _反義詞:熟悉_錯誤 _懷疑 _5. (4 分) 寫出下列詞語的近義詞壯麗 _焦躁 _第1頁共5頁稱頌 _譏笑 _阻撓 _嫵媚 _增添 _門道 _二、 閱讀理解 ( 共 2 題;共 58 分)6. ( 20 分) 閱讀短文,回答問題。在電腦上種蔬菜御 風從古至今,人類都是“面朝黃土背朝天”,辛辛苦苦地在天地間耕作。然而今天,科學家們已能在電腦上“播種”了。你看,隨著科學家的操作,電腦屏幕上的一棵小麥苗漸漸長大、開花、抽穗,然后結(jié)出顆粒飽滿的種子。電腦上“種出”了小麥。這是怎么回事呢 ?原來,這是科學家在利用高智慧的電腦,對農(nóng)作物的生長過程進行模擬。

3、為什么要這樣做呢 ?我們知道,農(nóng)作物的生長周期比較長,影響生長的因素很多。自然環(huán)境、氣候、蟲害,甚至農(nóng)作物自身的因素等,都會影響農(nóng)作物果實的好壞和產(chǎn)量的多少。以前,人們對農(nóng)作物的研究都是在田間或?qū)嶒炇覂?nèi)進行的,方法陳舊,花的時間又長。在電腦上模擬農(nóng)作物的生長過程,最主要的目的是更好地“種出”蔬菜。如,為了在電腦上“種出”優(yōu)質(zhì)的番茄,科學家做了番茄生長的全過程畫面。他們用電腦模擬番茄的分枝模式,研究番茄的枝條長在枝干的哪個位置,葉片在哪里長出,番茄的果實才能長得更好??茖W家還利用電腦研究番茄的根怎樣穿出土壤,什么時候施肥,施多少肥,番茄才能生長得最好。科學 家 還 打 算 在 電 腦 上 建 虛

4、 擬 植 物 實 驗 室 。 在 這 個 “ 實 驗 室 ” 里 種 (zh ng zhng) 各 種 (zh ng zhng) “人造番茄”。 這些番茄的口味, 可以由電腦合成出來。 這樣,番茄就有各種特別的風味,如菠蘿味、椰子味等,以適應(yīng)不同人的口味。相信不久的將來,我們就可以根據(jù)電腦模擬的結(jié)果,培植出新型的、更理想的蔬菜品種來。( 1)選出加下劃線字的正確讀音。第2頁共5頁( 2)電腦上“種”蔬菜的好處有()A .可以省時間。B .可以開發(fā)新品種。C .電腦上“種”出的番茄可以直接吃。( 3)不久的將來會培植出哪些新型的蔬菜品種?選擇其中的一兩種,發(fā)揮自己的合理想象,把它們的特點簡要地寫

5、出來。7. ( 38 分) 閱讀下文,回答問題終于挨(ii )到了放學。我獨自在街上走著, 聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒(ji nji )尺站住等他。他走近了我,我舉起戒尺。_不 _安利柯 _克萊諦微笑著用手撥開戒尺_溫和地對我說_讓我們像從前那樣做好朋友吧_我愣( l ngl n)住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上?!耙院笪覀冊俨怀臣芰?,好嗎?”“再也不了!再也不了!”我回答說。然后我們就高高興興地分手了。( 1) 給劃線字找出正確的讀音。挨 _(ii )到戒 _(ji nji )尺愣 _(l ngl n)?。?2)在橫線上填入合適的標點。_不 _安利柯 _克萊諦微笑著用手撥開戒尺_溫和地對我說_讓我們像從前那樣做好朋友吧_第3頁共5頁( 3) 你喜歡文段中的哪個人?為什么?三、 語言表達 ( 共 1題;共 5分)8. (5 分) 找出下面一段話中的錯別字,一一改正。當我感覺到身后有人而轉(zhuǎn)過身時,下了一跳,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上,雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來,心想這么難聽的聲音一定破壞了這林中和協(xié)的美,一定破壞了這位老人正獨享的悠靜。第4頁共5頁參考答案一、 基礎(chǔ)運用 ( 共 5 題;共 38 分)1、答案:略

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