固定型思維和成長(zhǎng)型思維模式[稻谷書屋]

1、怎樣面對(duì)困惑當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，有兩種思維模式的反應(yīng)截然不同。這兩種思維模式就是固定型思維和成長(zhǎng)型思維模式。當(dāng)你遇到問(wèn)題的時(shí)候，如果逃避困難時(shí)、消極對(duì)待，你的大腦是幾乎沒有變化（固定型思維）；當(dāng)你積極面對(duì)困難時(shí)，你的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，積極投入，剖析錯(cuò)誤，搜尋辦法，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)（成長(zhǎng)型思維）。有些同學(xué)的成績(jī)開始變得糟糕，而導(dǎo)致成績(jī)下滑，這些同學(xué)一般就是是那些具有固定型思維模式的同學(xué)。 擁有這種思維模式的孩子，往往會(huì)這樣解釋自己變得糟糕的成績(jī)。 “我不聰明，沒法像其他人一樣優(yōu)秀?！?“我是女生，我天生就不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。” “我不喜歡這門課?！薄拔也幌矚g這學(xué)科任課教師。” 這些說(shuō)法，相信大家肯定都不陌生。 太

2、多人把學(xué)習(xí)成績(jī)歸于天賦和智商水平的高低，用固化思維讓自己的思維也開始固化，還喜歡把屬于自己的原因強(qiáng)推給別人。 這種可怕的固化思維，不僅對(duì)普通人具有強(qiáng)烈的殺傷力，甚至?xí)?duì)很多本身成績(jī)優(yōu)秀的孩子，產(chǎn)生潛在的殺傷力。真正能獲得成功的思維模式應(yīng)該是什么樣的？我們?cè)陂_學(xué)第一課里可以得到印證。 當(dāng)清華大學(xué)副校長(zhǎng)薛其坤三戰(zhàn)考研的時(shí)候，他并沒想到自己能在41歲時(shí)成為中國(guó)科學(xué)院最年輕的院士，還有了后來(lái)閃耀的學(xué)術(shù)成果。他在開學(xué)第一課里講述了自己三戰(zhàn)考研的經(jīng)歷，第一次大學(xué)數(shù)學(xué)39分，不放棄再來(lái)；第二次大學(xué)物理39分，還想繼續(xù)；可這時(shí)，周圍的親朋好友都在勸他，別那么固執(zhí)了，考不上研究生也無(wú)所謂啊，你現(xiàn)在也挺好。 他是

3、怎么想的呢？ 他尋思著：為什么我其他科目可以考到90多分，而這一科就只有39分？我的問(wèn)題究竟出在哪里？ 就是憑借不斷地反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終薛其坤為自己贏得了中科院物理研究所的碩士研究生入場(chǎng)券。 他肯定不是高智商的天才，至少在應(yīng)試的這條路上，他走的磕磕絆絆，除了三次考研才成功外，他的博士也是在日本讀了7年，才取得學(xué)位。 但正是人生邁過(guò)了這些常人難以想像的門檻后，他的人生如同“開了掛”，不僅突破了自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的各種障礙，把困擾自己思維成長(zhǎng)的“怪獸”通通打敗。 這位從山東臨沂一個(gè)農(nóng)村走出的農(nóng)家娃，也是在博士求學(xué)的階段，進(jìn)入了人生異常努力的常態(tài)。 這種不斷找對(duì)努力方向的努力，最終在2013年

4、4月10日，薛其坤帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)在北京宣布，首次從實(shí)驗(yàn)中觀測(cè)到“量子反?；魻栃?yīng)”。 在此之前，薛其坤與自己的團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)經(jīng)歷了四年的不斷嘗試與不斷失敗。 他們比東京大學(xué)、麻省理工學(xué)院、維爾茨堡大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)的團(tuán)隊(duì)們，更早地發(fā)現(xiàn)了量子反常霍爾效應(yīng)。 這項(xiàng)重大基礎(chǔ)物理學(xué)成果，被認(rèn)為“很可能引發(fā)一次信息技術(shù)革命”。 這將會(huì)加速信息技術(shù)革命進(jìn)程，掀起一陣陣科學(xué)風(fēng)暴，改變多個(gè)行業(yè)甚至是全人類的生活方式。 現(xiàn)在薛其坤是清華大學(xué)的副校長(zhǎng)，他把自己取得的一些成績(jī)，歸結(jié)于不放棄努力與堅(jiān)持夢(mèng)想。 他就其是一個(gè)擁有成長(zhǎng)型思維的人，所以才會(huì)從不懼怕失敗，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，最終讓生命閃閃發(fā)光。還有一位讓我印象

5、深刻的嘉賓，是推動(dòng)了當(dāng)年希望工程的“大眼睛姑娘”蘇明娟。 蘇明娟手握鉛筆頭、直視前方對(duì)求知充滿渴望的大眼睛，被記者謝海龍敏感的鏡頭捕捉到了。 當(dāng)這張題為“我要讀書”的照片發(fā)表后，很快被國(guó)內(nèi)各大報(bào)紙雜志爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，最終成為中國(guó)希望工程的宣傳標(biāo)志。蘇明娟本人也隨之成為希望工程的形象代表。 現(xiàn)在的蘇明娟，是兩個(gè)孩子的媽媽，是一位銀行的白領(lǐng)，也是當(dāng)?shù)厥∥募媛殘F(tuán)省委副書記，使命是為更好地推動(dòng)希望工程，救助貧窮失學(xué)兒童，開展相關(guān)的公益活動(dòng)。 她從工作的第一天起，就開始用自己的工資，為希望工程貢獻(xiàn)力量。自己因此改變了命運(yùn)，更愿意用實(shí)際行動(dòng)，繼續(xù)傳遞這份愛與希望。 這一堅(jiān)持就是十幾年，未來(lái)還會(huì)持續(xù)的更加久遠(yuǎn)。這是一個(gè)生活多么幸福的普通人啊。 一個(gè)人最幸福的時(shí)刻，不就是自己還有能力去幫助別人？這才是一種真正的持續(xù)成長(zhǎng)。 我們大多數(shù)人都是普通人，蘇明娟用自己的方式告訴我們，哪怕沒有成名，可堅(jiān)持做一個(gè)持續(xù)成長(zhǎng)的普通人，同樣是幸福的。 只有當(dāng)成長(zhǎng)型思維主導(dǎo)自己的生活方式，堅(jiān)持去做自己想做和該做的事兒。 這才是生命迸發(fā)出的張力與生命力量的厚度，擁有成長(zhǎng)型思維的人，對(duì)生命和成長(zhǎng)一次次做出的正確選擇。 愿我們每個(gè)人都能從成長(zhǎng)型思維的角度去規(guī)劃自己的人生。 我們每個(gè)人都有一段必經(jīng)的旅程。