三年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文教案

1、第二單元教材分析本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，陶冶美好的情操。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ)，然后再進(jìn)入識(shí)字，課文的學(xué)習(xí)，教學(xué)中可以舉行主題班會(huì)，讓孩子暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校生活的感受。本組語(yǔ)文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時(shí)作些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類(lèi)，認(rèn)識(shí)部首。教學(xué)本組教材可用1316課時(shí)。識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生

2、活的多彩與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課文與學(xué)生生活的聯(lián)系。教學(xué)中，首先自讀課文，勾畫(huà)生字。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)、猜字、用感興趣的字組詞等形式進(jìn)行反饋和正音、辨形。然后，圖文對(duì)照，熟讀詞語(yǔ)。借助聯(lián)系生活，看圖片，猜動(dòng)作等方法將看圖和讀詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，朗讀詞語(yǔ)時(shí)在頭腦中要形成畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)兒歌，感受語(yǔ)言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們的課外活動(dòng)豐富多彩，那你知道我們學(xué)校有哪些課外活動(dòng)？（學(xué)生說(shuō)）今天我們識(shí)字所學(xué)的詞語(yǔ)就是有關(guān)課外活動(dòng)的。二、新課。1、自讀課文，

3、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)生字。2、圖文對(duì)照，齊讀課文，指名朗讀課文。3、猜詞游戲：出示詞語(yǔ)，學(xué)生表演動(dòng)作，指名學(xué)生進(jìn)行猜詞。4、出示生字，讓學(xué)生組詞讀，“小老師”領(lǐng)讀進(jìn)行鞏固。5、指導(dǎo)朗讀，注意節(jié)奏，如：（練書(shū)法），（練書(shū)法）讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。三、聯(lián)系生活你會(huì)哪一項(xiàng)活動(dòng)？你參加過(guò)哪一種興趣活動(dòng)？你能說(shuō)一說(shuō)自己的感受嗎?四、鞏固練習(xí)。1、課后練習(xí)中的“讀讀說(shuō)說(shuō)”是擴(kuò)展詞語(yǔ)的練習(xí)，要求學(xué)生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”口頭組詞。2、模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫(xiě)“校園活動(dòng)三字歌”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、齊讀課文。2、出示生字卡片，學(xué)生組詞讀。二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。1

4、、觀察認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫(huà)在田字格的位置。2、比較差異比較：在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)法上的差異。優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏、筆畫(huà)的收與放。3、分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特殊，學(xué)生把握有困難時(shí)，老師可幫助分析，示范指導(dǎo)。4、實(shí)踐仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿，激勵(lì)評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字2練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋彈鋼琴 拉二胡 唱京戲栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚(yú)做航模 學(xué)電腦 觀天氣教學(xué)反思5、一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。培養(yǎng)尊敬老師的品德。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)

5、生通過(guò)朗讀，感悟出課文中所表達(dá)的師生之間的深厚感情。教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生先自學(xué)生字，再安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識(shí)字的方法。采用編順口溜、猜字謎、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法鞏固識(shí)字方法。朗讀感悟從重點(diǎn)語(yǔ)句切入擴(kuò)展式談話，幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，讓學(xué)生談體會(huì)、說(shuō)聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。課后，以“老師，我愛(ài)您”畫(huà)圖畫(huà)，做手工，講故事、朗誦詩(shī)歌表達(dá)對(duì)老師的感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。（聽(tīng)錄音，一株紫丁香）這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？它是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？二、新課1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字。2、小組討論、交流識(shí)字方法，推薦代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。3、鞏固識(shí)字，“

6、小老師”領(lǐng)讀；“開(kāi)火車(chē)”讀。4、齊讀課文，進(jìn)一步識(shí)字，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？（學(xué)生自由說(shuō)）5、找出自己最喜歡的詩(shī)節(jié)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。教師先讀第一節(jié)，學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，自己再揣摩朗讀。6、配上音樂(lè)，學(xué)生朗讀。三、鞏固練習(xí)。1、品味詞語(yǔ)?？陬^填空：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開(kāi)的花兒”像（ ）。2、完成課后“我會(huì)讀”。先指名讀詞語(yǔ)，再找“小老師”領(lǐng)讀，然后齊讀，最后把會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、檢查背誦課文。1、指名背，齊背。2、指名讀“我會(huì)寫(xiě)”的字，進(jìn)行組詞練習(xí)，看誰(shuí)組得多，組得好。3、寫(xiě)字教學(xué)。（1）觀察。讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)

7、。（2）比較。差異比較：在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)法上的差異。如：“甜、株、院、除、歌”都是左右結(jié)構(gòu)的字，不同的是：“株、院、除”是左窄右寬，“歌”是左寬右窄，而“甜”字左右大小基本相等。優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏、筆畫(huà)的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如：“息、您”的“心”字底要比上邊略寬點(diǎn)，“牽”字的上中下部分要緊湊。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5一株紫丁香 綠色的枝葉 和您作伴 綠葉沙沙 消除疲倦 盛開(kāi)的花兒 感謝掛牽教學(xué)反思6 我選我教學(xué)設(shè)計(jì)思路：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)

8、字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生知道“李小青是我們班的勞動(dòng)委員。”“我們班的勞動(dòng)委員是李小青?！眱删湓捳f(shuō)法不同，但意思是一樣的。并能進(jìn)行這樣的轉(zhuǎn)化練習(xí)。教學(xué)中，進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，本課識(shí)字量不大，采用猜謎語(yǔ)、展開(kāi)想象的方法使學(xué)生能靈活的學(xué)習(xí)生字，結(jié)合讀課文正音、記形。由題目提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文時(shí)，排練情景對(duì)話，在表演中加深對(duì)課文的理解，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“靜悄悄”“突然”“一片掌聲”談體會(huì)，分角色朗讀課文，結(jié)合班級(jí)評(píng)選班級(jí)干部的活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶?。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、情境導(dǎo)入1、假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么？請(qǐng)準(zhǔn)備后，說(shuō)一說(shuō)。（競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長(zhǎng)）2、讓學(xué)生體會(huì)情境說(shuō)

9、一說(shuō)。3、看到“我選我”的題目后你有什么問(wèn)題？二、初讀課文。1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、讀給同桌聽(tīng)，互相糾正讀音。3、讀了這篇課文你最大的疑問(wèn)是什么？指名說(shuō)一說(shuō)。4、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文。讀讀想想，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶?。三、識(shí)字寫(xiě)字。1、識(shí)字：出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。2、出示生字，指導(dǎo)讀音，你是用什么方法記住這些生字的？3、指導(dǎo)寫(xiě)字：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞：1、出示生字詞學(xué)生以多種方式認(rèn)讀。2、板書(shū)課題：我選我，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)我指的是誰(shuí)？3、王寧選自已做什么？為什么要選自已？二、體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感情在學(xué)生交

10、流過(guò)程中，老師出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么？并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。1、選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話。）2、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”（想想王寧會(huì)用怎么樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣）3、大家都愣住了。（讀出吃驚的語(yǔ)氣。）三、創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情。1、排練情景對(duì)話“我選我”在表演中加深對(duì)課文的理解，并注意重點(diǎn)句的表演。小組表演，然后師生分角色表演情景對(duì)話。2、重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的那一段話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這段話中體會(huì)到什么？談?wù)勛砸训南敕??？蓪?duì)全課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練：李小青是我們班我勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青

11、。（ ）是（ ），。讀后使學(xué)生了解到，每組兩句說(shuō)法不同，但意思一樣。四、拓展思維，深化理解。1、就王寧選自已當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛砸训目捶ā?、咱們班剛評(píng)選完班干部，你是怎么想的？板書(shū)設(shè)計(jì)：6我選我教室里靜悄悄的 補(bǔ)選勞動(dòng)委員 大家都在想 王寧 我選我我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)關(guān)心集體教學(xué)反思7 一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。從朗讀中感悟到每一分、每一秒的重要性。教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生先在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)記；說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的

12、；采取形式多樣的方法鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生多采用形象的方法。朗讀教學(xué)上，從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，初步感知“一分鐘”有多長(zhǎng)。找出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)元元的心情變化，焦急地等待，不停的嘆息，步行的辛苦，臉紅的尷尬，再讓學(xué)生在理解感悟的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)一分鐘的重要性。課后搜集關(guān)于時(shí)間的格言，諺語(yǔ)和古詩(shī)，感悟時(shí)間的寶貴。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 游戲?qū)?。正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，對(duì)“一

13、分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。二、新課。1、教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）2、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出生字。3、小組討論識(shí)字方法，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。4、鞏固識(shí)字：進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，看誰(shuí)組得多。小老師領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。5、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們自由朗讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。）6、再讀課文，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？（學(xué)生自由說(shuō)）7、指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、

14、自責(zé)的語(yǔ)氣。8、討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？（學(xué)生自由說(shuō)）三、課堂小結(jié)：元元多睡了一分鐘，只不過(guò)是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課?？梢?jiàn)一分鐘有多重要，所以，我們要珍惜每一分鐘，努力學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、檢查朗讀課文。2、用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、讓學(xué)生觀察生字，注意把部件和筆畫(huà)看清楚。2、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。二、 課后實(shí)踐課后搜集一些關(guān)于時(shí)間的格言，諺語(yǔ)和古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7 一分鐘十字路口等紅燈 再睡一分鐘 車(chē)站等汽車(chē) 珍惜時(shí)間 步行去學(xué)校 分秒必爭(zhēng) 遲到20分鐘 教學(xué)反思8.難忘的一天

15、教學(xué)思路：教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確流利的朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。為了完成教學(xué)任務(wù)（1）課前，回顧上學(xué)期學(xué)的鄧爺爺植樹(shù)，讓學(xué)生廣泛地收集鄧小平爺爺?shù)膱D片，資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。課上，師生間相互交流，為學(xué)課文做好鋪墊工作。（2）學(xué)生讀書(shū)時(shí)讓學(xué)生找出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，并結(jié)合自己參加比賽的經(jīng)歷談體會(huì)。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”這句話。使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心

16、和理想。 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。2、還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的鄧爺爺栽樹(shù)講的是誰(shuí)的故事？ 你知道關(guān)于鄧爺爺?shù)哪男┕适?？搜集到了哪些圖片？ 3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是難忘的一天。教師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練

17、習(xí)讀書(shū)。3、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）想一想：課文講了一件什么事？四、學(xué)習(xí)課文1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。3、逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段:（1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：這個(gè)自然段講的是什么？（2）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):A.第一自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一上來(lái)就交待了難忘的一天，“我”做了什么。B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會(huì)“我”的心情。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)“我”激動(dòng)與自豪的心情。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二自然段:（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：誰(shuí)讀

18、得有語(yǔ)氣？結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。（2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么？（就要見(jiàn)到鄧小平爺爺了。）第三自然段：（1）默讀，邊讀邊在書(shū)中標(biāo)出本段共有幾句話，想一想每句話的意思。（2）與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況（4）指名朗讀，大家評(píng)議。第四、五自然段：（1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書(shū)，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的體會(huì)。（2）小組內(nèi)開(kāi)展交流。（3）讓學(xué)生觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面理解課文。

19、（4）指名讀這兩個(gè)自然段，教師和學(xué)生一起參與評(píng)議，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。第六自然段：（1）指名讀。（2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”這句話談自己的體會(huì)。（要牢記鄧爺爺?shù)脑?，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。）（3）有感情地讀一讀。三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)的錄像或者圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鞏固1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字 。（領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀）2、出示詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、讓學(xué)生在生字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。三、 總結(jié)本課學(xué)習(xí)

20、情況。四、 實(shí)踐活動(dòng)課外閱讀或向別人請(qǐng)教，搜集鄧爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言。板書(shū)設(shè)計(jì)：8 難忘的一天 想到鄧爺爺 心怦怦地跳個(gè)不停 1984年 和藹可親的樣子 緊張的心情 2月16日 滿意的笑容 沉著操縱 難忘的一天 贊許的和我握手 興奮教學(xué)反思語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)思路本園地包括：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)四項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。首先讓學(xué)生讀一讀，再引導(dǎo)辨一辨，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。包含三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”五組詞語(yǔ)；“讀讀記記”姓氏歌；學(xué)習(xí)查字典。 “讀讀比比”是通過(guò)認(rèn)讀、比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點(diǎn)字的相同與不同之處，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)?！白x讀記記”的姓氏歌，是通過(guò)分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來(lái)分辨讀音相同或相近的姓氏，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、分清.“學(xué)習(xí)查字典”是一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)這部分內(nèi)容之前要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好字典。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn) 這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。2、找找每組中