我的教育故事案例

1、我的教育故事案例多用微笑鼓勵學生 我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作二十多個春秋了?；厥?這二十多年的教育之路， 我沒有什么轟轟烈烈的壯舉， 更沒有值得稱 頌的大做為， 可是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經(jīng)驗。 從 事數(shù)學教學一直是我的一大樂趣。 我愛看著我的學生在我的教育下露 出滿足的笑容。我今年新接手了初二年級 139 班的數(shù)學教學工作，當時這個班 的有一大部分同學數(shù)學成績很差， 考試成績徘徊在三四十分。 學生基 礎差，厭惡數(shù)學，因而上課不愛聽講，或搞小動作，或睡眼惺忪，導 致我每節(jié)課都完不成任務。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循 善誘的教學方式， 兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和風趣激勵的

2、談吐， 能夠轉(zhuǎn)變 他們的學習態(tài)度，提高他們的數(shù)學成績?？梢粋€月過去了，情況沒有 任何改變。就在我百思不得其解的時候， 班里的課代表的話觸動了我。 有一天，我剛上完課走出教室，班上的李淑瑤同學就跟了出來，她低 著頭，膽怯的對我說：“老師，您以后可不可以不提問我” 我說：“為 什么呀”她就小聲地說： “因為我害怕您的眼神，每當我答錯題的時 候，雖然您嘴上不說我什么，但您的眼神和嚴肅的面部表情在批評 我?！贝藭r我震驚了， 我一直以為對學生只要口頭上多表揚， 筆頭上多 鼓勵，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學習熱情，然而事實證明 我錯了，我陷入了深思。對了，微笑是人類最美麗、最友善的語言， 那就讓我用

3、微笑去喚醒學生們沉寂的心靈吧。 于是，在以后的教學中， 我每天都是滿面春風的走進教室， 用最親切的眼神面對學生， 而學生 們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績不好的學生， 他們也勇敢地加入進來， 有了學習的勇氣和動力， 課堂上的氣氛漸漸 的活潑起來。僅僅一個學期，這個班的數(shù)學成績就有很大提高?；蛟S，正是我的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖 著他們自卑和沮喪的心， 他們就是從我的眼神中得到了前進的信心和 力量，一步一步走到現(xiàn)在。如今，他們不再是以前的“弼馬溫”了，曾經(jīng)有學生和我說 “我最喜歡上數(shù)學了， 因為從您的課堂上能找的公平， 我最討厭老師 偏袒成績好的學生，因為討厭老師

4、，導致我很厭學。只有您公正無私 的心底，像一方明朗的天空，清澈，潔凈，透明，從您的眼神中流露 出來的是種公正的力量， 使我的心也變得明朗起來。 您的眼神在嚴肅 中傳遞著愛意； 在安靜中透著溫和； 你的眼神就是一條汩汩流淌的河 流，在不斷的蕩滌著人的心靈?！蔽蚁?，只要我們有一個滿浸著人間愛的靈魂， 我們就能傳遞給 學生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出 愛的芳香。記住，進入課堂之前一定要帶著微笑進入??！對于學生學習實踐的任何嘗試，我們都應該采取鼓勵的態(tài)度。 同時也告訴學生：“錯誤是不可避免的事情， 這沒有值得害臊的地方。 我也喜歡你們的錯誤?！睆哪且院?，我常常微笑著、耐心地聽完學生 回答，而且及時制止其他同學的嘲笑， 保護學生的自尊心和學習數(shù)學的積極性。在平時的教學活動中，我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為 我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建 立了信心，對