豐云燕白鵝教學設計

1、教學設計 學科語文五年級教學形式新授豐云燕蛟河市紅星小學白鵝課題名稱 學情分析五年級孩子尚未脫離形象思維階段。由于豐子愷先生當時的文化背景以及他語言的深刻， 在語言表達上給學生的理解造成了一些困難。生活在現代城市的孩子，生活經驗非常有限。 今天生活在城里的孩子所能見到的，是在動物園的池塘里戲水的天鵝，對家鵝的叫聲、動作、樣子和生活習性并不是很熟悉。要體會作者運用語言文字的準確性和生動性，有一定的難度。因此，這篇課文對孩子來說，既好懂也不好懂。教材分析白鵝這篇課文中，作者重點表現的則是白鵝性格的特點一一高傲。細致刻畫了鵝“嚴 肅鄭重”的聲調，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作

2、者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。一系列對比，非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩” “架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。選編這篇課文的目的，一是引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對 生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。教學目標1認識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文; 背誦自己喜歡的部分。2.學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表 達對

3、白鵝的喜愛之情。3.積極參與學習活動， 在感悟用詞的準確、 描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。教學重難點 重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。教學策略: 1有關白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片2、教學時要重視朗讀，要讓學生繪聲繪色地朗讀。從具體語句中了解作者是怎樣寫出鵝的 高傲的，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風趣。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、激情導1、播放有關說一說見過白鵝嗎？以課件形式展示圖片，入8分鐘鵝各種神想說些什么嗎？讓孩子直觀認識白鵝，態(tài)及活動激發(fā)讀文興趣。的錄像，展示課文中的白

4、鵝圖。2、簡介作者生交流資料豐子愷。3、板書課題齊讀課題二、初步感知12分鐘1 .出示卡片讀生字、新詞字詞是構建語文大廈的2、知道什么角”是多音字，在“角色”中讀基石。五年級的閱讀課，是“凈角”“jue ”，而不是“ jiao ”。自己讀識字教學也不能放松。嗎？（播放兩遍?！皟艚恰蹦樧V圖像）3、說說白鵝自由大聲讀課文，碰到難讀的字在讀通、讀熟的基礎上給你留下詞句多讀幾遍。感知文本中的白鵝形了什么印象。象？三、品味課1、學習第一、文15分鐘二自然段。課文是怎么自己讀第一、二自然段，你認以“怎么寫”為著眼點，寫的？為哪些句子很重要，和全篇課文引導從課文的中心句、老師小結：整有聯(lián)系的？用橫線畫下來。

5、過渡段總體把握課文內篇課文都圍繞學生談體會容，了解表達順序?！昂靡粋€高傲齊讀第一、二自然段的動物”來寫。2、學習第三自然段。課文是怎樣默讀第三自然段，找出一個能引導學生邊讀邊勾畫詞把白鵝叫聲的表現白鵝叫聲特點的詞，從這個語，動手批注或畫畫，特點寫具體的詞，你能想象白鵝在干什么，好調動形象思維參與解讀呢?像在說什么？把你想象到的在詞文本，從形態(tài)、聲音理語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。解和感受作者用詞的生動、準確，既培養(yǎng)了學習方法和習慣，又豐富了語言積累。合5分鐘認真讀課文通過多種形式讀，帶著想象讀第一至第三自 然段，說說白鵝 還給你留下什 么印象？出內心感受指導讀書方再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”通

6、過引讀有關句子，組法：讀書，不但看出作者認為鵝很忠誠，能看守織小組討論、全班交流要從字面上理門戶；從“雪白的大鳥”可以看及教師的點撥，讓學生解，還要聯(lián)系上出鵝十分可愛；從“凡有生客進在語言學習中認識明貶下文深入體會來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看實褒的表達方法，深入字里行間包含出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常體會作者的思想感情，著的作者的思 想感情。作者表 面寫白鵝高傲， 叫聲很兇，實際 是在贊揚它的 盡職、勇敢。3、學習第四 自然段。勇敢、非常盡職。學會閱讀。作者用什么 方法寫出了白 鵝步態(tài)的特 點？齊讀課文同學們能從誰來演一演？下面的同學注意改變學習方式，變靜止課文寫鵝和鴨看，要用課文里的詞語評評他們的學習為動態(tài)的表演，的詞語中，想象 出它們是怎么 走路的嗎？演得像不像。富有創(chuàng)意1.課文用準1、出示“快樂寫話卡”：該練習題很靈活，適應確的詞語我是一只的白鵝。不同層次學生練習，既和生動的可以靈活運用本課的詞事例寫出語，進行語言重組，又了鵝的高可以拓展思維，有創(chuàng)意傲。你愿意 把自己當 作一只高 傲的白鵝， 向別人介地表達。四、讀寫結2 .練筆，展 示，評議。嗎？實踐活動，讓學生切實 地學好語言和表達方法紹自己課文是讀與寫的例子， 要用好這個資源，創(chuàng)設 由內化一一外化的轉