慰問留守兒童調(diào)查報告

1、慰問留守兒童調(diào)查報告通過這次調(diào)研活動，使我對我們村留守兒童有了更加深 入的了解，也想通過這次調(diào)研能使更多的人了解我村的留守 兒童，同時希望有更多的人來關(guān)注留守兒童，給他們更多的 關(guān)懷和幫助。慰問留守兒童調(diào)查報告范文，歡迎大家閱讀。 慰問留守兒童調(diào)查報告一： 根據(jù)省人大常委會內(nèi)司工委 的要求，我們結(jié)合未成年人保護法律法規(guī)的執(zhí)法調(diào)研，對全 市留守兒童的現(xiàn)狀及關(guān)愛工作開展情況進行了調(diào)研，現(xiàn)將有 關(guān)情況報告如下：一、基本情況隨著改革開放的深入和城市經(jīng)濟的快速發(fā)展，近年來我 市已有 163 萬農(nóng)民進城務工，其中不少務工人員由于家庭經(jīng) 濟負擔較重、子女異地入學入托困難等原因，無奈將孩子留 在了家中，從而形

2、成了大量留守兒童。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，全 市未成年人總數(shù)為 1473436 名，留守兒童約有 41 萬名（ 約占 未成年人總數(shù)的 %），其中處于義務教育階段的約有31 萬名（ 小學階段的約有三分之二、中學階段的約有三分之一） ，處于學齡前的約有 10 萬名。據(jù)某縣統(tǒng)計，在留守兒童中，由 單親監(jiān)護的約占 %，由祖輩監(jiān)護的約占 %，由親友監(jiān)護的約占 %。 此外 , 還存在部分留守兒童獨自生活的情況，其中小學階段 有 1048 名，初中階段有 4069 名。通過調(diào)研，我們認為我市留守兒童的成長主流是好的， 但也存在不少令人堪憂的突出問題：一是身體健康問題。有 的留守兒童特別是監(jiān)護人家庭生活仍比較困難的兒

3、童，有時 溫飽得不到保證，部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不良，并缺乏必要 的衛(wèi)生、保健、醫(yī)療條件。二是心理健康問題。留守兒童往 往會表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑膽怯、行為孤僻、情 緒消極等特征。三是學習成績問題。由于心理問題的存在和 農(nóng)活、家務活的增多，往往學習成績下降甚至逃學輟學。四 是習慣養(yǎng)成問題。留守兒童極易受到不良生活和行為習慣的 影響，再加上一些在外打工的家長以多給錢作為愛的補償， 養(yǎng)成了部分留守學生我行我素、自私自利、亂花錢、比闊氣 的壞習慣以及吸煙、迷戀網(wǎng)吧、打架、早戀等不良行為，甚 至走上違紀違法的道路。五是安全保障問題。由于缺乏家庭 管護和自我保護能力不強，留守兒童又很容易成為各類犯

4、罪 侵犯的高危人群，容易釀成許多傷害事故。二、主要做法幾年前，我市霍山縣黑石渡鎮(zhèn)一名留守兒童曾寫下“世 上只有媽媽壞，生了孩子她不帶，跟著奶奶吃咸菜，根本沒 有父母愛”的打油詩，引起了一些老師的注意并開始踏上了 解決“留守兒童”問題的“破題”之路。幾年后的今天，在 上級部門的重視和關(guān)心指導下，包括霍山縣在內(nèi)的我市各地 關(guān)愛留守兒童工作有了長足發(fā)展，關(guān)愛渠道不斷拓寬，關(guān)愛 內(nèi)容不斷豐富，關(guān)愛成效不斷顯現(xiàn)。各地主要做法和措施有:一是加強關(guān)愛工作領導并建立有效工作機制。關(guān)愛留守 兒童工作得到了我市各級黨政領導同志的重視，關(guān)工委、婦 聯(lián)、共青團、教育等部門和組織開展了一系列相關(guān)的大普查、 大調(diào)研活動，

5、 努力采取實際措施， 為留守兒童撐起愛的藍天。 各地制定了實施關(guān)愛留守兒童行動意見 、關(guān)于實施農(nóng)村 留守兒童“暖心工程”的意見 ; 不少縣區(qū)教育部門單獨或 聯(lián)合其他部門制定了關(guān)于加強留守兒童教育和管理工作的 意見等，為切實開展好關(guān)愛留守兒童工作打下基礎。霍邱 縣教育局還組織力量，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校關(guān)愛工作進行了督查。 舒城縣作為省、市級關(guān)愛留守兒童項目實施縣，縣和各鄉(xiāng)鎮(zhèn) 都成立了由政府負責人為組長的關(guān)愛留守兒童工作領導機 構(gòu)，下發(fā)有關(guān)文件并制定了 “關(guān)愛留守兒童工作實施方案” 縣領導組成立后，連續(xù)召開了縣婦兒工委暨領導組全體成員 單位會議、試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)會議、工作匯報會議等，全面部署和推 動“關(guān)愛農(nóng)村留守

6、兒童工程” ，形成了全社會關(guān)注留守兒童、 幫助留守兒童的良好風氣。為使關(guān)愛留守兒童工作落到實處， 金寨、霍山等地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校均成立了關(guān)愛留守兒童工作領 導小組。金寨縣各村黨支部明確專人負責，建立農(nóng)村留守 兒童檔案 ，掌握留守兒童的家庭、思想、學習和日常行為 情況 ; 該縣全軍鄉(xiāng)和青山鎮(zhèn)等把關(guān)愛留守兒童作為服務流動 黨員和廣大群眾的一項重要舉措，開展無職黨員設崗定責工 作時專門設置“關(guān)愛留守兒童崗” ，采取結(jié)對幫教、關(guān)愛承諾等辦法，做好關(guān)愛留守兒童工作，并將關(guān)愛落實情況張榜 公布。二是積極探索推行“代管家長”等制度。針對留守兒童 多為“隔代監(jiān)護” ，監(jiān)護人“無法管、不敢管、不愿管、不 會管”現(xiàn)象

7、普遍存在的情況，我市各地在實踐中積極探索推 行了“代管家長”等制度。這一制度采取自愿原則，鼓勵教 師、班主任、團干部、村干部、老同志、人大代表、政協(xié)委 員、志愿者等有條件的人士擔任留守兒童的“代管家長”或 “代理家長” 、“愛心家長” ，通過“一對一、一幫一”的結(jié) 對幫扶形式，努力彌補農(nóng)村留守兒童親情缺失所帶來的一些 問題，幫助孩子們找回失落的親情，也為常年在外打工的家 長們在一定程度上解除了后顧之憂。為使這項制度收到實效， 有的縣區(qū)婦兒工委統(tǒng)一印發(fā)了聘書 ; 舒城縣有的中心學校還 向全體“愛心家長”發(fā)出倡議書，號召他們與結(jié)對的兒童多 交流、多接觸，做他們的知心人、引路人 ; 有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還根據(jù)

8、實際制訂了“幫扶合同” ，明確“愛心家長”的幫扶責任。 據(jù)統(tǒng)計，目前全市共有“代管家長” 、“代理家長” 、“愛心家 長”（ 包括社會熱心人士 ）25114 名，成為關(guān)愛留守兒童的一 支生力軍，并涌現(xiàn)出一大批認真履行“代管”職責的先進人 物。如舒城五顯鎮(zhèn)“愛心家長”王守法，悉心為留守兒童蔣 云提供生活幫助、心理疏導，曾在該鎮(zhèn)留守兒童之家活動匯 報會上介紹做法。三是通過學校主渠道實施關(guān)愛。義務教育階段的留守兒 童大部分時間是在學校度過的，學校關(guān)愛工作開展得如何， 直接關(guān)系到他們的健康成長。全市城鄉(xiāng)許多學校在這方面都 開展了卓有成效的工作，使許多留守學生得到了實實在在的 關(guān)懷。舒城縣從發(fā)揮學校主渠

9、道作用出發(fā)，積極實施了全面 建立留守兒童檔案、開展自我管理實踐活動、定向培訓監(jiān)護 人和班主任、建立結(jié)對幫扶制度、建立學校聯(lián)系制度、創(chuàng)辦 留守兒童之家、開展心理健康教育、建立評價激勵制度為內(nèi) 容的“八項行動” ，并取得了良好效果?；羟窨h教育系統(tǒng)倡 導各中小學開展“八個一”活動，即：簽一份留守學生教育 目標責任書、為每位留守學生建立一份檔案、開通長途熱線 并要求學生家長每兩周至少與孩子或老師通一次電話、班主 任每學期發(fā)給留守學生父母一封信、動員每個教師至少當好 一位留守學生的代理家長、每學期為留守學生參加興趣活動 提供一次專題指導、每學期專門召開一次留守學生表彰大會、 開通一條心理健康咨詢熱線或一

10、個心語小信箱。在實施“八 個一”的過程中，該縣一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校還做了大量創(chuàng)新性工 作，實行了關(guān)愛留守學生信息卡等制度，千方百計拉近學校 與家庭教育的距離。不少學校通過開展豐富多彩的校園活動 吸引留守學生，并加強了對他們的生存、安全、法制教育， 努力培養(yǎng)他們自我管理、自我保護和獨立生活能力。此外， 全市目前共有各類家長學校 2507 所，在培訓留守學生監(jiān)護 人方面發(fā)揮了重要作用。裕安區(qū)作為全省第二批家庭教育現(xiàn) 代化試點區(qū)，全區(qū)中小學都成立了家長學校，努力幫助留守 兒童監(jiān)護人提高管護水平。舒城縣連續(xù)舉辦了留守學生班主 任和監(jiān)護人培訓班，該縣高峰鄉(xiāng)聘請五橋中心小學副校長鄒 書平在全鄉(xiāng)各村開展巡回培訓，

11、舉辦家庭教育知識講座 14 場，培訓留守兒童監(jiān)護人 350 名，收到了良好效果。四是通過提供寄宿或托管實行管護。XX年以來，經(jīng)各級政府撥款，全市已建成 30所寄宿制學校 ; 一些地方在公辦學 校辦學基礎上，通過爭取上級撥款和引入社會資金、個人集 資等辦法，新建男女生公寓和食堂，在較短時間內(nèi)使公辦學 校具備了寄宿功能，解決了不少留守學生的實際困難。壽縣 保義鎮(zhèn)民辦興華中學以寄宿制學校為依托，率先創(chuàng)建了“壽 縣農(nóng)村留守兒童托管中心” ，XX年春學期共招收留守兒童 766 人, 占該校學生總數(shù)的 %，為此學校進行了改建并興建了一大 批基礎設施和室外娛樂場所。通過對留守兒童實行住宿、就 餐、活動“三優(yōu)

12、先” ，督促留守學生與家長聯(lián)系、學校每月 開展一次家訪、招聘志愿者實施結(jié)對幫扶等措施，該校對留 守學生積極實施關(guān)懷。 今年，該校獲得了省 “留守兒童之家” 的榮譽稱號，全國婦聯(lián)兒童部長和六安市委主要領導也前往 看望慰問該校留守兒童?；羟窨h岔路中心校通過引入社會資 金和教師集資等方式，建起了許多基礎設施，實行封閉式的 寄宿制管理，共招收寄宿制學生 400 余人，其中絕大部分是 留守兒童 ; 寄宿制開辦以來，通過嚴格管理、實施關(guān)懷、加 強幫扶等措施， 許多留守學生成績有了明顯提高， 自理能力、 集體意識、互助精神有了顯著增強。金安區(qū)施橋鎮(zhèn)大窯村支 部書記張克平已連續(xù)五年通過與家長簽協(xié)議的方式，在家

13、辦 起了留守兒童托管所，每學期為 50 多名不同年齡段的留守 兒童提供食宿和監(jiān)督輔導學習服務，同時還關(guān)心他們身心健 康，給遠離父母的孩子以家的溫暖， 為此他付出了許多心血。 此外，有的鄉(xiāng)村學校教師自發(fā)墊款建起學生食堂，有的利用 家庭條件為留守學生提供收費寄宿。五是積極開展各種關(guān)愛活動。近年來市婦兒工委組織了 以“共享藍天、 關(guān)愛農(nóng)村留守兒童” 為主題的六一慰問活動， 市婦聯(lián)、團市委等積極籌建“農(nóng)村留守兒童活動室” 、“留守 未成年人之家”等場所。金寨、舒城等縣也在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)辦 了“留守兒童之家”并向全縣推廣。今年以來，舒城縣利用 各種社會資源為留守兒童辦實事，讓貧困留守兒童優(yōu)先享受 “春蕾計劃

14、”救助，給部分留守兒童提供免費健康體檢，向 留守兒童贈送學習用品等，據(jù)不完全統(tǒng)計，救助資金累計達 10 余萬元。金寨縣在開展農(nóng)村黨員干部主題教育活動期間， 鄉(xiāng)村兩級黨員干部把向留守兒童捐款捐物作為一項重要內(nèi) 容。全市各級、各方面都加大了對貧困留守兒童的救助、關(guān) 懷力度。作為關(guān)愛活動的一個有機組成部分，各地新聞宣傳 媒介通過各種形式，加大了宣傳報導力度，較好地營造了關(guān)愛留守兒童的氛圍，配合、促進了關(guān)愛工作的開展慰問留守兒童調(diào)查報告二：內(nèi)容摘要 : 留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題?；谡n題需要和我們強烈的社會責任感，我們針對留守兒童問題在某些偏僻 的農(nóng)村驚醒了實地的調(diào)查和走訪。 通過這次

15、調(diào)查， 我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、 學習、心理等方面存在著比較突出的問題， 要解決這些問題， 需要家庭、 學校、 社會及政府等各方面的共同努力，協(xié)同合作。關(guān)鍵詞 : 留守兒童 現(xiàn)狀 原因 建議留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。隨著政治經(jīng) 濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn) 生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。調(diào)查顯示，本地的留守兒童中有大部分處于 0-14 周歲。 父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不 到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又 有諸多不盡人意處， 這種狀況容易導致留守兒童 “親情饑渴” ， 心理健康、性格等方面

16、出現(xiàn)偏差，學習受到影響。在當?shù)亓羰貎和瘑栴}如此嚴重的情況下我將我在調(diào)查 中發(fā)現(xiàn)的幾個問題整理如下 :一、留守兒童存在嚴重的“親情饑渴”親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。 當?shù)氐牧羰貎和写蟛糠终幱谏硇难杆侔l(fā)展的時期，對自 身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，同時也面 臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。 但由于留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚 至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以 此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關(guān) 懷。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相 貌，更談不上有何親情。二、大多數(shù)留守兒

17、童學習成績中等偏下 盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強烈的求學愿望，然而， 留守兒童實際學習情況卻不容樂觀。從總的調(diào)查情況來看， 留守兒童只有 2%的成績優(yōu)秀， 10%的成績中等偏上，成績中 等或中等偏下水平和相當差的卻占到了88%!這主要是由于心理問題的干擾以及學習自控力較差所造成的。在我們的問 卷中，有絕大部分的留守兒童反映無人督促學習，這反映出 監(jiān)護人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，影響 了他們自控力的形成。三、心理封閉和情感世界問題。據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護人對留守子女的心理健康問 題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠離父母，缺少了起碼的與父 母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變

18、化，這對 留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感 情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。四、監(jiān)護人缺乏保護意識導致的意外傷害比例較大 由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護的意 識和能力，對突發(fā)性事件也缺乏應變和自救能力，沒有父母 的直接監(jiān)護，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留 守兒童上學路途較遠，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全令人擔 憂。五、留守兒童的行為習慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表 現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢 ; 有的留守兒 童行為習慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導，頂撞祖輩、不服 管理、我行我素。六、監(jiān)護人自身綜合素

19、質(zhì)偏低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)集留守兒童監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大， 文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上 關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教 育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在 困難。當?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨蠁栴}，當然還有更多的問題 需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽 視的，留守兒童問題已經(jīng)不僅僅是一個教育方面的問題，它已逐步變?yōu)橐粋€社會問題。這一問題的解決有待以家庭、學 校、社會及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。對此，我有以 下建議 :一、家庭方面 目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學 校的事，家長只要給錢給物當好“后勤

20、部長”就可以了，至 于讀書是學校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責 任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素 質(zhì)決定的。 家長應該改變這些不正確的思想， 樹立“子不教， 父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責， 家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外 地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社 會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課 老師、村主任聯(lián)系，加強溝通。向老師說明自己的情況，了 解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣 才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長還 應加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝

21、通。及時掌握孩子的 學業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習 和生活進行指導，要求“監(jiān)護人”一定要保證孩子充分的學 習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學業(yè) 的監(jiān)護。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。 溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況 以及孩子的心理變化 ; 溝通內(nèi)容力求全面、細致，溝通中父 母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家 境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化 溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。 每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠” ，只要心里裝有父母和 親人的愛，他們就有積極向上的原動

22、力，就會學得更棒，做 得更好二、學校方面(1) 建立健全留守兒童檔案 及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學 校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監(jiān)護人的部 分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予 更多關(guān)愛和正面引導。(2) 為與留守兒童溝通提供方便 可開通親情熱線電話，為外出務工家長與子女溝通提供 方便，權(quán)衡利弊，最好能建立起封閉式教育。三、社會方面 凈化社會環(huán)境，加強對學校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度， 尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制 力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心

23、理、社會、法律、經(jīng)濟等方面。這些問題如 果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時 也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到 社會的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本 出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從 而使大家自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng) 村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán) 境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。 慰問留守兒童調(diào)查報告三： 根據(jù)中國青年報在他 們是當下中國最容易受傷害的人的報道中說，湖南省漣源 市荷塘鎮(zhèn)遭遇 一場特大洪災， 12 名兒童死亡， 其中 11 個“留 守兒童”。據(jù)資料顯

24、示，留守兒童心理問題的檢出率高達%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越 嚴重。他們雖然 隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在 和將來對社會的影響 ? 留守兒童不只是一群缺少父母照看的 人，他們是這個時代的孤兒， 他們的成長與中國的未來也 息息相關(guān)。留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制 度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取 或獲得了另一種生存方式 ; 另一方面，他們又因為在城市里， 或自身難保， 或無立錐之地， 無法將他們的 子女帶進城里， 留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的 離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出 與回

25、不去的雙重矛盾中，留守 兒童雖然有父母，但是他們 依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛 容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確 的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存 在。他們關(guān)乎整個農(nóng)村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救 孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時候了。河南省留守兒童的基本情況在 暑假期間，對河南省 18 個地區(qū)的 1000 名（614 周 歲） 農(nóng)村留守兒童進行了有針對性的心理健康狀況的問卷調(diào) 查。眾所周知，河南是全國第一人口大省和農(nóng) 業(yè)大省，而 隨著社會的發(fā)展，河南也逐漸成為第一勞務輸出大省。全省 從事農(nóng)業(yè)的勞動力約有