人教版小學六年級語文上冊《只有一個地球》教學設計11

1、只有一個地球教學目標：1、掌握本課生字、新詞。2、明白人類“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。4、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學重、難點：1、明白人類“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。2、通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學過程：一、情景展示，激情導入師：同學們，2003年10月15日，也就是在十一年前，“神舟”五號載人飛船順利發(fā)射成功，中國第一位進入太空的太空人楊利偉在船艙里親眼目睹了我們可愛的地球，現(xiàn)在就讓我們隨著電視機屏幕一起來看一看。播放視頻。http

2、://v_show/id_cb00xmjy2ntk5nzy=.html地球是我們共同的家園，是人類成長的搖籃，而且我們只有一個地球。這就是我們這節(jié)課要學習的新課文只有一個地球。(學生齊讀課題)（將之前的播放地球美景換成楊利偉拍攝的視頻是為了不與下文重復）二、小組交流，互幫互學交流課前收集到的有關地球的資料。檢查生詞認讀。同學間互查，指名讀。三、多維互動，交流展示同學們，回憶一下，課文是從哪4個方面寫的。（1）地球上人類活動的范圍很小。（2）地球上的自然資源是有限的。（3）人類不能指望在破壞了地球之后再移居到別的星球上去。 （4）我們要精心保護地球，精心保護地球生態(tài)環(huán)境。四

3、、賞析品讀，體驗感悟（一）、宇航員在太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感慨，找一找。出示：“我們的地球太可愛了，同時又太容易被破碎了！”請同學們用自己喜歡的方式自由的讀課文，用橫線劃出表示地球“可愛”的句子，用曲線畫出表示地球容易“破碎”的句子。（二）、學習可愛部分1、你從哪看出地球太可愛了？他們在天空遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍 色和白色的紋痕相互交錯，外面裹著一層薄薄的水藍色的“紗衣”。你覺得地球怎么樣？（美麗）同學們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們可以看到藍色和白色的紋痕相互交錯，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛嗎？（邊說邊看圖）還有哪句

4、，你也讀出了地球的可愛？ 地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀、和藹可親。這就是我們的地球，我們美麗的家園！(多媒體課件播放地球運轉畫面及地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂) 師：在茫茫的宇宙中有一個美麗的星球，那里充滿了生命的活力。你看，(錄像)萬丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余暉，映照山野城鎮(zhèn)。同時出示圖片2、你從哪讀出了地球上人類活動范圍小，找出相關語句，抓住重點詞來說一說。 但是，地球又是一個半徑只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉“扁舟”。 但是，地球又是一個半徑有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉“

5、扁舟”。a 對比朗讀句子，抓重點詞語說說你體會到了什么？ 生：加上“只有”，強調地球在宇宙中很小很小。（指名讀、評讀） 對比兩句：有什么不同？感受一樣嗎？b 引導學生理解數(shù)字說明。6300多千米不是很大嗎？為什么在這里就小呢？c 我們都來讀讀這句話，還從哪體會到了人類活動范圍很小？ 引導學生理解打比方說明。（1）“一葉扁舟”什么意思？（2）想象“茫茫大海中的一葉小舟”什么樣？（3）再讀讀這句話，讀出強調的作用。（自讀、指名讀）d 作者用了什么說明方法寫出了地球的渺??？（一個比喻、一個數(shù)字） 板書：打比方、數(shù)字說明。3、獨立探究，體會人類活動范圍小。 地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活

6、的陸地大約只占其中的五分之一。（1）課文是怎么把人類活動范圍小寫出來的？（體會到“5.1億”和“五分之一”這種數(shù)字說明的方法和關鍵詞“只占”強調人類活動范圍小的作用。）(2)體會“大約”的用詞準確。你能換個詞來理解嗎（大概、差不多） 從中感受到什么？（作者行文嚴謹、用詞準確）4、這兩話都用到了什么說明方法，共同出現(xiàn)了什么詞語，目的是什么？ （數(shù)字說明，都出現(xiàn)了“只”，目的是強調地球的渺小，人類活動范圍小）（三）、學習“易碎”部分： 師：你讀了課文了解到了什么？文中講到哪幾類自然資源?各有什么特點?1、出示資料，幫助學生認知。自然資源可以分為可再生資源和不可再生資源。(出示材料：可再生資源，指在

7、短時期內可以再生，或是可以循環(huán)使用的自然資源。不可再生資源，人類開發(fā)利用后，在相當長的時間內，不可能再生的自然資源叫不可再生資源。) 2、結合第二部分，根據(jù)資料說說哪些是不可再生資源？哪些是可再生資源？生：礦產(chǎn)資源是不可再生資源，而“水資源，森林資源，生物資源，大氣資源”是可再生資源。3、不可再生資源除了礦產(chǎn)資源還有其他資源，這里只舉了礦產(chǎn)資源一個例子來加以說明，這就是舉例子的說明方法。 板書：舉例說明4、教師故意質疑：不再生資源不能再生，我們說它是有限的，而再生資源可以無限循環(huán)，怎么也說是有限的?5、面對自然資源，地球和人類的態(tài)度有什么不同，出示。 地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

8、但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。 師：誰讓我們的地球母親變得如此不堪？再讀第三四自然段，看哪些詞語讓你觸目驚心。人類是怎樣毀壞自然資源的或者造成了怎樣的嚴重后果，課前大家進行了這方面的調查，下面請大家從不同方面在小組內進行交流。 老師這也有一些資料。 (教師播放錄像，展現(xiàn)自然資源毀壞的情況，激發(fā)學生對自然資源狀況的痛惜與焦慮。) 同學們，看完這些令人觸目

9、驚心的圖片、錄像，我仿佛看到地球母親在哭泣，你有什么感受，你想做什么？過渡：（第五自然段）有人會說（四）學習不可移居其他星球： 科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。（抓詞）（1）朗讀這句話，抓40萬億，進一步感受范圍很大。（2）40萬億千米到底是多么遙遠呢？航天飛機速度最快，需要20萬年才能到。（猜一猜用多長時間可以飛到40萬千米的地方？體會40萬億千米范圍之大。（3）體會“至少”這個詞的作用。能換個詞來理解嗎？（最少） 用詞嚴謹、準確。（4）練習朗讀這句話，體會人類不可移居。（自讀、指名讀） 同學們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，

10、正在遭受著無情破壞！難怪宇航員發(fā)出了這樣的感慨： “我們的地球太可愛了，同時又太容易被破碎了！”（齊讀）五、內化吸收，寫作表達師：我們應該怎樣對待地球?生：保護地球。(教師板書：保護地球) 師：你覺得應該怎樣保護地球? 教師小結：我們不僅要保護地球的現(xiàn)有資源用，還要注意開發(fā)新能源。 師：你知道哪些新能源?師：保護地球勢在必行。讓我們馬上行動起來吧。讓我們馬上行動起來吧。每人設計一個保護環(huán)境的宣傳標語，好嗎? 融情寫公益廣告。1、讓我們大家行動起來，為保護地球設計一條公益廣告。2、說一說寫公益廣告應該注意什么？3、修改自己寫的公益廣告。4、匯報。六、拓展共享，情感升華出示老師寫的：人類只有一個地球，帶著敬畏之心和珍愛之情來對待地球