教給學生寫字的方法和技巧

1、教給學生寫字的方法和技巧我的低年級寫字教學觀 教給學生寫字的方法與技巧。1基本筆畫。每一個字都就是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此,寫好一個字，就要寫好它的每一個基本 筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆,收筆。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同 時,就對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個 良好的開頭。2、字的偏旁。大部分漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點與規(guī)律。掌握了 這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通,舉一反三，使字的結(jié)構(gòu) 安排得更好。3、字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借

2、 助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形 ，獨體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最 多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再瞧具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右 相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻在每 一次寫字中，我都要求學生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田 字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例與準確的位置。這方面 的指導需要教師花一定的時間，反復(fù)地訓練，根據(jù)字形的難點，堅持訓練下去，學生才能 慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。 有了整體上的認識，就可以讓讓學 生一筆一劃寫，也就就是手到。要寫得規(guī)范，準確

3、,與范字進行比較。眼到，手到的同時, 都要求做到心到。就就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的 身體,讓學生明白，心到就就是要做到心靜氣與，這樣才能把字寫好。最終練成一手具有 個人藝術(shù)特點的漢字。尤其就是在低年級的識字教學中，我們一直重視指導書寫這一環(huán)節(jié)，要求教師在指 導生字書寫時要做到以下三點：1指導學生在觀察中感受美。觀察就是感受美的重要途徑。指導學生觀察，能優(yōu)化學生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準備。在學生動筆之前，首先引導學生 按一定順序觀察：觀察字的結(jié)構(gòu)，瞧這個字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進行 書寫練習，做到能正確書寫。觀察筆畫形態(tài)特點，讓學生感

4、受到漢字筆畫的形態(tài)之美。 觀察獨體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。2、引導學生在“描仿”中實踐美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。 學生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給學生實踐美以最直觀、最形象、 最切實的指導。讓學生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢 之分,體會到要使整個字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。這時再讓學生進行 描字與仿影就能起到事半功倍的作用，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫 一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法與筆畫的基本寫法?！懊璺隆睂崿F(xiàn)了學生從領(lǐng)會美到實踐美的飛躍,減小了寫字教學的坡度，增強了學生寫好字的信

5、心，進一步提高了學生對字的 審美能力。在此基礎(chǔ)上，學生臨寫就能做到“成字在胸”。3、激勵學生創(chuàng)造美。學生通過觀察、臨摹，對習字審美有了一定認識，書寫時就會 帶著求美的意識，教師適時教給學生一些漢字筆畫書寫，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學生掌握教給學生寫字的方法和技巧書寫技巧 ,提高寫字的質(zhì)量與速度。 根據(jù)兒童的認知特點 , 可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏 訓練中, 編成順口溜。如寫“橫”時 ,“落筆輕 , 行筆暢, 收筆回” ; 寫豎時, “起筆重 ,行 筆暢,收筆提”等。要求學生做到念口決與做運筆動作協(xié)調(diào)一致 , 培養(yǎng)學生的書寫動感與 節(jié)奏感 , 初步形成正確的書寫手勢 , 掌握筆法規(guī)律。 在學生對漢字

6、書寫的規(guī)律初步把握后 同時注意要求學生持之以恒 , 按規(guī)律把字寫正確 , 寫規(guī)范,以養(yǎng)成良好的書寫習慣 , 促進 學生寫字技能的形成。四、教給學生寫字的方法與技巧1. 基本筆畫。每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此 ,寫好一個字 ,就要寫好它的每一個 基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。一年級語文教學中 , 在 認識基本筆畫的同時 , 還應(yīng)對學生進行嚴格的筆畫指導 , 讓學生打下扎實的基本功 , 為今 后的寫字教學開一個好頭。2. 字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁 , 而這些偏旁的書寫都有其自身的特點 與規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫 ,就可以運用到帶有這些偏旁的字里 , 觸類旁

7、通,舉一反 三, 使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。3. 字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學生的生字都寫在田字格里 , 因此, 可 以要求學生借助田字格來學好寫字。 漢字的形體特點為方塊形 , 獨體字比較少 , 左右結(jié)構(gòu) 的字數(shù)量最多 ,左右偏旁高低不同、寬窄有別,要注意具體分類 ,如:左窄右寬,左寬右窄, 左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié) 構(gòu)的字 , 偏旁的高低、寬窄變化比較多樣 , 在教學中要提示學生注意。在每一次寫字中 , 我都要求學生做到“三到” : 即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的 結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例

8、與準確的位置。這方面的指導需要教 師花一定的時間 ,反復(fù)的訓練,根據(jù)字形的難點 ,堅持訓練下去 ,學生才能慢慢地把握好 字形, 最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認識 , 就可以讓學生一筆一畫寫 , 也就就是手到。字要寫得規(guī)范、準確 ,并與范字進行比較。眼到 ,手到的同時 ,還要求做 到心到,就就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會 ,讓學生明白 ,心 到就就是要做到心靜氣與 ,內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、 形體有一個大體的把握 , 對寫字規(guī)律有 一個基本的認識這樣才能把字寫好 , 最終練成一手具有個人特點的漢字。 （一）書寫規(guī)范 的指導1、筆畫、筆順的書寫規(guī)則及指導學生從剛?cè)雽W

9、時起 , 教師就應(yīng)在學生書寫時 , 對其筆畫、筆順及一些書寫的規(guī)則方面 加以指導。比如: 最基本的橫要平 ,豎要直,豎折就就是豎折 , 不能寫成豎彎等。筆順方面 , 要按照先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的書 寫順序進行書寫 , 要讓學生牢記 , 并應(yīng)用到實際寫字中去。比如 : “人”字就是先撇后捺 ; “學”字就是從上到下 ; “從”字就是從左到右 ; “小”字就是先中間后兩邊 ; “國”字 就是先里頭后封口等。教師在教學時要一一向?qū)W生做指導 , 讓學生逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫的 習慣, 否則一不小心學生就落下了倒下筆的壞習慣。2、田字格的規(guī)范應(yīng)用及指導教給學生寫字

10、的方法和技巧小學生（特別就是剛?cè)雽W的學生 ）空間感覺很差 , 一個字的起筆與落筆不知該放在哪 好, 這時的田字格會大有用處 , 教師要及時指導學生認識田字格。 在一年級的教材中就有 用好田字格的兒歌 ,就是這樣的“田字格四方方 , 寫好漢字它來幫 ; 左上格, 右上格, 左下 格,右下格; 橫中線,豎中線, 各自方位記心間?！闭Z文教材中每個一類生字都就是在田字 格里的,這時教師在教學學習生字時 ,帶領(lǐng)學生一起觀察田字格中的字 ,起筆在什么位置 , 落筆又在什么位置 ,以及寫這個字時的要領(lǐng) , 并且教師要帶領(lǐng)學生在帶有田字格的黑板 上板書,這樣學生的記憶就更加深刻了。 長期堅持下來 ,每次學生寫

11、字都要求對照教材中 田字格里的字 , 讓她們模仿著寫 , 時間一長您會發(fā)現(xiàn)學生的字進步很快。 比如蘇教版二年 級上冊第八課中的一類生字“旋”、吧”。如果讓學生自己寫 , 她們很難找準田字格中 的起筆、落筆的位置 , 這時教師利用教材與學生一起探討字的寫法 , “旋”左右結(jié)構(gòu) ,起 筆的點應(yīng)寫在田字格的左上格 , 落筆的捺在田字格的右下格 , 縱觀全字左邊的偏旁比右 邊的字要小些 ; 那么“吧”字呢？左右結(jié)構(gòu)口字旁 , 口字偏旁都在田字格的左上格 , 而最 后的落筆豎彎鉤就是從田字格豎中線上寫下來的 , 最后在右下格停筆。探討之后讓學生 模仿教材進行書寫 , 這樣學生寫出的字會很規(guī)范。如果每一個

12、生字書寫時都能像“旋” 與“吧”這樣與學生精心探討一翻 , 我們學生的字怎么會寫不好呢？3、利用教材加以強化指導俗話說“萬變不離其宗” , 指導寫字也就是一樣 , 不管就是怎樣的教學方式或教學方 法,教材都就是根 , 所以教師平時要多分析教材 , 利用教材對學生進行總結(jié)式的加以強化 指導。比如 :蘇教版二年級上冊教材 19頁中的寫好鉛筆字這一項 , “煙”、“陸”、 “鐵”這三個字共同的特點都就是左右結(jié)構(gòu) , 都要注意寫得左窄右寬 , 穿插避讓,從而表 現(xiàn)出字的形體美?！盁煛敝械拇笠獙憸饰恢?, 其中的捺改為點 , “鐵”右邊的撇、捺要寫 得舒展一些。教師指導時要準確到位 , 讓每個學生都領(lǐng)會。再如 53 頁的“龍、兔、亮”, 這三個字都就是以撇、豎彎鉤為主要筆畫的 , 要求寫得既正確 , 又美觀。如“龍”字 ,第 二筆的撇從上至下最長 , 豎彎鉤占據(jù)主要部位。這兩筆寫好 , 這個字就站住了。其余兩個 字都就是上下結(jié)構(gòu) ,還要注意上下部分間距適中 , 各部分的寬窄要有變化 ,“亮”字的“冖” 要比第二筆的橫稍寬些 ,下面的“幾”不能寫成“兒”,而且其底部要與 “冖”同寬; “兔” 字的第六筆撇要從“口”中起筆 , 第七筆豎彎鉤要甩開 ,托住整個字。這樣寫出來的字才 美觀。教材中有很多這樣的鮮活例子 ,教師課堂上只要對學生加以指導 , 學生很快就領(lǐng)會 了