初中物理總復(fù)習(xí)力學(xué)

1、（共十節(jié)） 壹 貳 叁 （3） 肆肆 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)考點(diǎn)79浮力的探究與計(jì)算方法浮力的探究與計(jì)算方法 1探究一：浮力的大小與什么因素有關(guān) 定義：浸在_中的物體受到液體或氣體對(duì)它 _的力，叫做浮力。 產(chǎn)生原因：產(chǎn)生原因：液體壓強(qiáng)隨_的增加而_。 浮力與深度的關(guān)系：物體沒(méi)有完全浸沒(méi)前，浮力的大小 隨著深度的增加而_；當(dāng)物體完全浸沒(méi)后，浮力的 大小與深度_。 歸納總結(jié)：浸沒(méi)在液體中的物體受到的浮力只與_ _和_有關(guān)；與物體的質(zhì)量、物體的形 狀、物體的密度等因素均無(wú)關(guān)。 液體或氣體 豎直向上托 深度增大 變大 無(wú)關(guān) 排開(kāi)的液體體積 液體 密度 新課標(biāo) 2 2探究二：浮力的大小等于什么探究二：浮

2、力的大小等于什么 實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)裝置：(如圖K271所示) 圖K271 新課標(biāo) 裝置說(shuō)明：裝置說(shuō)明：溢水杯中的水應(yīng)當(dāng)裝滿。實(shí)驗(yàn)中所 測(cè)物理量有：物體的_、物體完全浸沒(méi)后測(cè)力 計(jì)的_、小桶的_、排開(kāi)的水和小桶的 _。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力等于排開(kāi) 的液體受到的_。這就是著名的阿基米德原理。 用公式表示F 浮G排液gV排。 重力 示數(shù)重力 總重力 重力 新課標(biāo) 3 3浮力的計(jì)算方法浮力的計(jì)算方法 (1)壓力差法：F 浮F向上F向下； (2)阿基米德原理法：F 浮G排液gV排； (3)稱重法：F浮GF 示； (4)二力平衡法：F 浮G物，只適用于懸浮或漂浮。 針對(duì)訓(xùn)練 新課

3、標(biāo) 1 1將空礦泉水瓶慢慢壓入水中，直到完全浸沒(méi)。下列將空礦泉水瓶慢慢壓入水中，直到完全浸沒(méi)。下列 對(duì)礦泉水瓶受到的浮力分析不正確的是() A礦泉水瓶受到水對(duì)它的浮力 B B浮力的方向豎直向上浮力的方向豎直向上 C排開(kāi)水的體積越大，受到的浮力越大 D浸沒(méi)后，壓入越深，受到的浮力越大 D 新課標(biāo) 2 2在在“阿基米德解開(kāi)王冠之謎阿基米德解開(kāi)王冠之謎”的故事中，若王的故事中，若王 冠在空氣中稱時(shí)重5 N，浸沒(méi)在水中稱時(shí)重4.7 N，則，則 這頂王冠浸沒(méi)在水中所受的浮力為_(kāi)N，它排開(kāi) 的水重為_(kāi)N。 0.3 0.3 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)考點(diǎn)80物體的浮沉條件物體的浮沉條件 物體的浮沉條件物體的浮沉

4、條件 上浮 下沉 懸浮 漂浮 沉底 新課標(biāo)新課標(biāo) 上浮上浮 下沉下沉 懸浮懸浮 漂浮漂浮 沉底沉底 F 浮G F 浮G F 浮G F 浮G F 浮NG 液物 液物 液物 V 排V物 液物 V 排V物 液物 V 排V物 可可以以停停留留 在在液液體體的的任任 何深度處 是是 “ 上上 浮浮”過(guò)過(guò)程程的的 最終狀態(tài) 是是“下沉下沉” 過(guò)程的最終狀過(guò)程的最終狀 態(tài)態(tài) 處于動(dòng)態(tài)(運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 不斷改變)，受非平衡 力作用力作用 處于靜態(tài)，受平衡力作用處于靜態(tài)，受平衡力作用 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 1如圖K272 2所示，把一個(gè)馬鈴薯 放在濃鹽水中，馬鈴薯處于漂浮狀態(tài)， 如果將水面以上的部分切去，則剩下部 分

5、的馬鈴薯將會(huì)( () ) A A漂浮B B懸浮C C下沉D D不能判斷 解析 由題意可知，馬鈴薯在濃鹽水中處于漂浮狀態(tài)，所以 馬鈴薯的密度小于濃鹽水的密度，即使將水面以上的部分切去， 剩下部分的馬鈴薯密度也不會(huì)改變，仍是小于濃鹽水的密度，根 據(jù)浮沉條件可知，剩余部分的馬鈴薯仍將漂浮，故選A。 A 新課標(biāo) 2 2在學(xué)習(xí)了浮力的有關(guān)知識(shí)后，甲、乙兩同學(xué)對(duì)“物體 的上浮或下沉與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了探究。他們各自將一 根新鮮蘿卜浸沒(méi)在水中，松手后，發(fā)現(xiàn)蘿卜要上浮直至漂浮 在水面上( (如圖K273 3甲所示) )。為了使漂浮的蘿卜沉下去， 兩同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)將一根鐵釘全部插入蘿卜中( ( 如

6、圖乙所示)，把蘿卜浸沒(méi)在水中松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜沉入水底。 乙同學(xué)也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入蘿卜中( (如圖丙所 示示) )，將蘿卜浸沒(méi)在水中松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜也沉入水底。請(qǐng)回答 問(wèn)題： 新課標(biāo)新課標(biāo) (1)(1)從物體受力的角度看，他們?cè)谔}卜中插入鐵釘是為從物體受力的角度看，他們?cè)谔}卜中插入鐵釘是為 了改變了改變_的大小。的大小。 (2)(2)結(jié)合兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過(guò)程及現(xiàn)象，可以得出結(jié)合兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過(guò)程及現(xiàn)象，可以得出 的結(jié)論是的結(jié)論是_ _ _。 重力 在浮力一定的條件下，物體的上浮或下沉與 物體的重力有關(guān)(能體現(xiàn)“與重力有關(guān)”的其他合理答案 均可均可) 新課標(biāo) (3)(3)雖然兩

7、同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，但老師認(rèn)為甲同學(xué)雖然兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，但老師認(rèn)為甲同學(xué) 的方法更科學(xué)。你認(rèn)為老師這樣評(píng)價(jià)的主要理由是_ _ 。 甲同學(xué) 將鐵釘全部插入蘿卜中，在改變重力時(shí)控制體積(浮力)不變 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)81浮力的應(yīng)用 輪船：利用“_”的方法增大V排，從而增大 _。輪船無(wú)論是在海里，還是河里，均處于_ 狀態(tài)，輪船所受到的浮力_它的重力，因此輪船所 受到的浮力是_；但是由于海水密度_河水 密度，所以輪船由河里駛向海里要_一些。 潛水艇：通過(guò)改變_來(lái)實(shí)現(xiàn)上浮和下沉。 空心 浮力漂浮 等于 不變的大于 上升 自身重力 新課標(biāo) 氣球和飛艇：氣球和飛艇：氣囊里充的是密度_空氣密

8、度的 氣體，通過(guò)改變氣囊的體積，從而改變受到的_來(lái) 實(shí)現(xiàn)上升和下降的。 密度計(jì)：密度計(jì)：利用物體漂浮在液體中時(shí)浮力與重力_ 的原理工作。同一密度計(jì)，漂浮在不同液體中，所受浮力 總等于它的重力，故液體密度越大，排開(kāi)液體的體積越小， 密度計(jì)露出液面部分越多。 小于 浮力 相等 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 1物理小組制作的潛水艇模型如圖K27 4 4所示。通過(guò)膠管A從燒瓶中吸氣或向燒瓶中 吹氣，就可使燒瓶下沉、上浮或懸浮。當(dāng)燒 瓶處于如圖所示的懸浮狀態(tài)時(shí)，若從瓶處于如圖所示的懸浮狀態(tài)時(shí)，若從A管吸氣， 燒瓶將會(huì)() A A上浮，它受到的浮力增大 B B下沉，它受到的浮力減小 C C下沉，它受到的浮力不變

9、D. 上浮，它受到的浮力不變 C 新課標(biāo) 解析解析 分析題圖可知，燒瓶處于懸浮狀態(tài)，故它受 到的浮力等于它的重力；當(dāng)從A管吸氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)液面上方 氣壓會(huì)減小，液體將進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，使得燒瓶的總重增加， 而燒瓶一直完全浸沒(méi)在水中，排開(kāi)液體的體積不變，故 所受浮力不變，因此吸氣后重力將大于浮力，由浮沉條 件可知它將下沉，選C。 新課標(biāo) 2 2一艘輪船從海里駛?cè)牒永铮艿降闹亓Υ笮∫凰逸喆瑥暮＠锺側(cè)牒永?，它受到的重力大?_，它受到的浮力_，它排開(kāi)水的體 積_。(均選填“變大”、“變小”或“不 變變”) ) 不變不變 變大 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)82壓強(qiáng)、浮力綜合計(jì)算 1浮力的大小比較 第一種：幾個(gè)物體浸

10、在同種液體中，由于液體密度 _，根據(jù)阿基米德原理_可知，排 開(kāi)液體體積V排越大，受到的浮力_。 第二種：同一個(gè)物體浸在不同液體中處于靜止?fàn)顟B(tài)，物 體的重力_，判斷浮力大小時(shí)可根據(jù)浮沉條件，以 重力為參照標(biāo)準(zhǔn)做出判斷，即物體下沉?xí)rF1G、物體懸浮時(shí)F3G，則有F1F3F2。 相等 F 浮G排gV排 越大 不變 新課標(biāo) 2 2壓強(qiáng)、浮力綜合計(jì)算壓強(qiáng)、浮力綜合計(jì)算 壓強(qiáng)與浮力的計(jì)算問(wèn)題是中考的一個(gè)重要考查點(diǎn)，這 類(lèi)計(jì)算題往往將固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)及浮力的 計(jì)算綜合在一起進(jìn)行考查。解題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：正確 選用壓強(qiáng)與浮力的計(jì)算公式；正確理解公式中物理量的 含義；整體分析與單獨(dú)分析相結(jié)合(壓強(qiáng)與

11、浮力的問(wèn)題 常涉及很多連接體，如兩物體疊放、固體容器中裝有液體、 木球與鐵球相連后浮在水中等)。 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 如圖K275所示，將一個(gè)體積為1.010 3 m 3 、重6 N的木塊用細(xì)線系在底面積為 400 cm 2 的圓柱形容器的底部。當(dāng)容器中倒 入足夠的水使木塊被浸沒(méi)時(shí)，求：(g10 N/kg) (1)木塊浸沒(méi)在水中受到的浮力； (2)剪斷細(xì)線后，木塊處于靜止時(shí)，木塊露出水面的體積 是多大？ (3)木塊露出水面處于靜止后，容器底部所受水的壓強(qiáng)減 小了多少？ (1)10 N(2)4.0 10 4 m 3 (3)100 Pa 新課標(biāo)新課標(biāo) 用彈簧測(cè)力計(jì)吊著一塑料袋水用彈簧測(cè)力計(jì)吊著一塑料

12、袋水( (袋中無(wú)空氣，袋自身重力 和體積不計(jì))逐漸浸入水中的過(guò)程中，測(cè)力計(jì)的示數(shù)在不斷 減小，因?yàn)檫@袋水會(huì)受到水對(duì)它向上的浮力作用，當(dāng)完全浸 沒(méi)后，測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變?yōu)榱?，因?yàn)檫@袋水可以懸浮在水中， 當(dāng)將袋中的水換成相同體積、相同密度的其他物質(zhì)時(shí)，物體 照樣能懸浮在水中，這說(shuō)明物體與液體密度相等是物體懸浮 于液體的條件。于液體的條件。 新課標(biāo)新課標(biāo) 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)考點(diǎn)83探究：杠桿平衡條件探究：杠桿平衡條件 1認(rèn)識(shí)“杠桿” 定義：在_的作用下，能繞_轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。 五要素：動(dòng)力(F1)、動(dòng)力臂(L1)、阻力(F2)、阻力臂(L2)、 支點(diǎn)(O)。 力臂定義：從_到_的距離。 力固定點(diǎn) 支點(diǎn)

13、力的作用線 新課標(biāo) 2 2探究：杠桿平衡條件探究：杠桿平衡條件 理解平衡：杠桿平衡是指杠桿_或_轉(zhuǎn)動(dòng)。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)杠桿兩端的_，使杠桿在 _平衡，這樣做的目的是排除_對(duì)杠 桿平衡的影響及便于從杠桿上直接讀出_；杠 桿的調(diào)節(jié)方法是左傾_，右傾_。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：杠桿的平衡條件是：_ _，寫(xiě)成公式為_(kāi)或_ _。 評(píng)估交流：不同的物理量不能進(jìn)行加減，但可以乘 除。只測(cè)一組數(shù)據(jù)，具有偶然性，不能得出普遍結(jié)論。 靜止勻速 杠桿自重水平位置 平衡螺母 力臂數(shù)值 左調(diào)右調(diào) 動(dòng)力動(dòng)力臂 阻力阻力臂 F 1 F 2 L2 L1 F1L1 F2L2 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 在探究杠桿平衡條件的過(guò)程中，我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地

14、均勻在探究杠桿平衡條件的過(guò)程中，我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻 的杠桿中間，這樣做的目的是_ _；實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的_， 并使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是_； 同學(xué)們通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，得出以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿的平衡 條件是_ ， 請(qǐng)你應(yīng)用杠桿平衡條件，把表格中的數(shù)據(jù)填寫(xiě)完整。 平衡螺母 便于測(cè)量力臂 排除杠桿自身重力對(duì)杠桿平 衡的影響 F 1 L1F 2 L2(或動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂) 新課標(biāo) 次數(shù)物理量次數(shù)物理量 1 2 3 4 L1/m 0.1 0.15 0.2 0.2 F 1 /N 0.5 0.5 1.5 L2/m 0.05 0.05 0.1 0.1 F 2 /N 1 1.5 3 4

15、 小光同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿上掛了如圖K281所示的兩組鉤碼。 若在不加減鉤碼的前提條件下，把左端的兩個(gè)鉤碼向右移動(dòng) _個(gè)格，可使杠桿平衡；若在不移動(dòng)鉤碼位置的前提條件下， 采用兩端同時(shí)減掉_的方法，也可使杠桿平衡(杠桿上 相鄰刻線之間的距離相等，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量都相同)。 2 1 1個(gè)鉤碼 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)84杠桿分類(lèi)與力臂作圖 1杠桿分類(lèi) 杠桿類(lèi)別 力臂 關(guān)系 力的 關(guān)系 優(yōu)缺點(diǎn) 生活舉例 省力杠桿 L1_ L2 F1_ F2 省力但 _ 撬棒、鉗子、羊角 錘、壓水機(jī)、鍘刀、 獨(dú)輪車(chē)、剎車(chē)系統(tǒng) 費(fèi)力杠桿 L1_ L2 F1_ F2 費(fèi)力但 _ 鑷子、筷子、釣魚(yú)竿 等臂杠桿 L1_ L2 F

16、1_ F2 不省力 不費(fèi)距離 天平、蹺蹺板 費(fèi)距離 省距離 新課標(biāo) 2 2杠桿力臂作圖杠桿力臂作圖 作圖步驟：一找點(diǎn)(即支點(diǎn)O)、二畫(huà)線(即畫(huà)出力的作用線， 用虛線畫(huà))、三作垂線段(即從支點(diǎn)到力的作用線畫(huà)垂線就是力 臂，用括弧標(biāo)出)。 杠桿最小力的畫(huà)法：使用杠桿時(shí)，要使動(dòng)力最小，必須 使動(dòng)力臂最_。 最長(zhǎng)力臂的確定：A.把支點(diǎn)和力的作用點(diǎn)相連作為最長(zhǎng) 力臂。B.在滾動(dòng)圓柱體時(shí)，把支點(diǎn)和圓心相連延長(zhǎng)而成的直徑 作為最長(zhǎng)力臂。C.對(duì)于長(zhǎng)方體來(lái)說(shuō)，對(duì)角線為最長(zhǎng)力臂。 根據(jù)支點(diǎn)位置確定力的方向(支點(diǎn)在中間二力同向，支點(diǎn) 在一端，二力反向)，過(guò)力的作用點(diǎn)沿力的方向作最長(zhǎng)力臂垂 線即可得出最小力。 長(zhǎng)長(zhǎng)

17、針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 有一種新型水龍頭，如圖有一種新型水龍頭，如圖K28K282 2甲所示，當(dāng)我們用水時(shí)，甲所示，當(dāng)我們用水時(shí)， 只需用手撥動(dòng)出水口處的機(jī)械制桿即杠桿，水就流出，手離只需用手撥動(dòng)出水口處的機(jī)械制桿即杠桿，水就流出，手離 開(kāi)，水龍頭就關(guān)閉。圖乙為此杠桿的簡(jiǎn)化圖，開(kāi)，水龍頭就關(guān)閉。圖乙為此杠桿的簡(jiǎn)化圖，O為支點(diǎn)，為支點(diǎn)，F(xiàn)2為為 阻力。請(qǐng)你在圖乙中阻力。請(qǐng)你在圖乙中A點(diǎn)畫(huà)出杠桿所受動(dòng)力點(diǎn)畫(huà)出杠桿所受動(dòng)力F1的大致方向、動(dòng)的大致方向、動(dòng) 力臂力臂 L1及阻力臂 及阻力臂 L2。 。 圖圖K28K282 2 新課標(biāo)新課標(biāo) 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)85滑輪及其他簡(jiǎn)單機(jī)械 1滑輪和滑輪組 名稱

18、定滑輪 動(dòng)滑輪 滑輪組 實(shí)質(zhì) _ 杠桿 _ 杠桿 力的關(guān)系 _ FG 2 _ 距離關(guān)系 sh _ _ 作用 改變力的 _ 省一半的力 省力， 又可以改 變力的方向 等臂省力 FG FG n s2 h snh 方向 新課標(biāo) 名稱 斜面 輪軸 示意圖 實(shí)質(zhì) _ 機(jī)械， 但要多移動(dòng)_ _ 的杠桿 原理 FLGh 由公式可知，斜面 _ 越省力 F 2 F 1 R r 動(dòng)力作用在輪上可省 力， 若作用在軸上則費(fèi)力 應(yīng)用 螺旋、樓梯、盤(pán)山公路 方向盤(pán)、水龍頭、扳手 2其他簡(jiǎn)單機(jī)械 省力 距離 連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng) 越長(zhǎng) 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 1升國(guó)旗的旗桿頂上有個(gè)重要的裝置是升國(guó)旗的旗桿頂上有個(gè)重要的裝置是( ()

19、) A A定滑輪B B動(dòng)滑輪動(dòng)滑輪 C C滑輪組D D省力杠桿省力杠桿 A 新課標(biāo) 2 2如圖K28K283 3所示為家庭手搖升降晾衣架結(jié)構(gòu)圖，當(dāng)順時(shí) 針搖動(dòng)手柄時(shí)，橫梁上升。下列滑輪屬于動(dòng)滑輪的是 ( ) 圖K283 A甲 B乙 C丙 D丁 D 新課標(biāo) 3 3山區(qū)的公路多修成環(huán)繞山坡的盤(pán)山公路，這樣車(chē) 輛向上行駛時(shí)可以() A提高功率 B B提高機(jī)械效率 C減小所必需的牽引力 D減少所做的功 C 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)86滑輪組的繞線與分析 承擔(dān)重物繩子股數(shù)的確定：一般 采用“切割法”確定繩子股數(shù)，即 從定滑輪和動(dòng)滑輪之間切斷(如圖 K284所示)，數(shù)出拴在動(dòng)滑輪上的 繩子股數(shù)，即承擔(dān)重物的

20、繩子股數(shù)( 圖中的股數(shù)已標(biāo)出)。 新課標(biāo)新課標(biāo) 滑輪組的組裝與設(shè)計(jì)：滑輪組的組裝與設(shè)計(jì)： (1) 繩子股數(shù) n的計(jì)算方法： 根據(jù)距離求出：n s h ； 根據(jù)力求出：nG 物G動(dòng) F (n取整數(shù)，只“進(jìn)”不“舍”)； 根據(jù)效率求出：nG 物 F 。 (2) 找“起點(diǎn)”：依據(jù)“奇動(dòng)偶定 ” 的原則來(lái)確定起點(diǎn)的位置。 第二十八講 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 滑輪組相關(guān)分析：滑輪組相關(guān)分析：滑輪組中動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，越 省力；繞線規(guī)律：“奇動(dòng)偶定”，即對(duì)于滑輪組，若 繩子的起點(diǎn)在動(dòng)滑輪上，則有奇數(shù)股繩子承擔(dān)重物；若 繩子的起點(diǎn)在定滑輪上，則有偶數(shù)股繩子承擔(dān)重物。 第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 1

21、如圖K285 5所示，用滑輪組提升物體，請(qǐng)畫(huà)出最省力的 繩子繞法。 第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 2 2如圖K286 6所示，用滑輪組沿水平地面拉動(dòng)物體所示，用滑輪組沿水平地面拉動(dòng)物體A A， 請(qǐng)畫(huà)出最省力的繞繩方法。 第二十八講 實(shí)驗(yàn)小變式 新課標(biāo) 在探究在探究“杠桿的平衡條件杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)杠桿在水平的實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)杠桿在水平 位置平衡時(shí)，當(dāng)左端低時(shí)，則螺母位置平衡時(shí)，當(dāng)左端低時(shí)，則螺母( (兩邊的都可兩邊的都可) )應(yīng)向右調(diào)，應(yīng)向右調(diào)， 當(dāng)右端低時(shí)，則螺母當(dāng)右端低時(shí)，則螺母( (兩邊的都可兩邊的都可) )應(yīng)向左調(diào)；實(shí)驗(yàn)中當(dāng)掛應(yīng)向左調(diào)；實(shí)驗(yàn)中當(dāng)掛 上鉤碼時(shí)，就不能再調(diào)節(jié)兩邊的螺

22、母了，這些都與用天平上鉤碼時(shí)，就不能再調(diào)節(jié)兩邊的螺母了，這些都與用天平 測(cè)物體質(zhì)量的過(guò)程是相似的。測(cè)物體質(zhì)量的過(guò)程是相似的。 新課標(biāo)新課標(biāo) 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)87功和功率 1理解“做功” 必要因素：一是_，二是 _。 不做功的三種情況：有力無(wú)距離(比如推而未動(dòng)、提而未起 )，有距離無(wú)力(如物體由于慣性通過(guò)一段距離)，力與距離垂 直。 作用在物體上的力 物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離 新課標(biāo) 計(jì)算公式：_。 單位：功的單位是_，它有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名稱叫 做_，簡(jiǎn)稱_，符號(hào)是_，1 Nm_J。 功的原理：使用任何機(jī)械都_。 牛米 WFs 焦耳焦J1 不省功 2 2功率功率 含義：功率是表示物體做功

23、_的物理量，所以功率大， 說(shuō)明做功_。 定義：_內(nèi)所做的功，用符號(hào)_表示。 定義式：_，引申公式：PFv(說(shuō)明：當(dāng)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī) 功率一定時(shí)，由可知，牽引力與速度成反比，所以汽車(chē) 爬坡時(shí)，司機(jī)換擋減速，以獲得更大的牽引力)。 單位：主單位是_，符號(hào)是_。1 kW_W。 FP v 新課標(biāo) 單位時(shí)間 快慢 快 P PW t 瓦特W 10 3 新課標(biāo) 爬樓功率的測(cè)量：爬樓功率的測(cè)量：a.用體重計(jì)測(cè)出_，記作m； b.用卷尺測(cè)出樓層的_，記作h；c.用秒表測(cè)出爬樓 所用的_，記作t；表達(dá)式：_。 時(shí)間 質(zhì)量質(zhì)量 高度 Pmgh t 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 1在下列四種情境中，人對(duì)物體做功的是( () ) A

24、 A提著水桶在水平地面上勻速前進(jìn) B B扛著米袋慢慢爬上樓梯 C C用力推汽車(chē)，汽車(chē)沒(méi)動(dòng) D D舉著杠鈴原地不動(dòng) 解析 明確做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力和 沿力的方向移動(dòng)的距離，二者缺一不可，故選B。 B 新課標(biāo) 2 舉重是我國(guó)的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目。一位身高180 cm的 運(yùn)動(dòng)員和一位身高 160 cm的運(yùn)動(dòng)員，在挺舉項(xiàng)目中用相同 時(shí)間把同樣重的杠鈴舉起，如果他們對(duì)杠鈴所做的功分別為 W 1和 W 2，功率分別為 P 1和 P 2，則下列關(guān)系式正確的是 ( ) AW1W 2，P1P2 BW1W2，P1P2 CW 1 W 2，P1P2 DW1W2，P1 P2 解析 由于兩位運(yùn)動(dòng)員的身高不同，因

25、此即使二人用 相同時(shí)間把同樣重的杠鈴舉起來(lái)，但二人做的功是不同的， 身高較高者做的功多，且他的功率大，選B。 B 新課標(biāo) 3學(xué)業(yè)水平體育測(cè)試立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，體重為500 N的 某同學(xué)從最高點(diǎn)到落地點(diǎn)的過(guò)程中，重心下降的最大距離為 0.3 m ，用時(shí)0.5 s，軌跡如圖K291所示。則此過(guò)程中重力 做的功為_(kāi)J，重力的功率為_(kāi)W。 圖K291 150300 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)88機(jī)械效率及測(cè)量 定義：有用功跟總功的_叫做機(jī)械效率；公式： _。 說(shuō)明：_不可避免，所以機(jī)械效率總是_； 機(jī)械效率通常用_表示，它_單位；機(jī)械效 率的高低表示有用功在總功中所占的_，與機(jī)械做功 多少無(wú)關(guān)；機(jī)械效率具有

26、“可變性”：同一簡(jiǎn)單機(jī)械提升 重物不同，機(jī)械效率可能不同。 提高機(jī)械效率的方法：減小機(jī)械自重、減小摩擦、增加 物重。 1理解“機(jī)械效率” 比值 W 有用 W總 額外功小于1 百分?jǐn)?shù)沒(méi)有 比值大小 新課標(biāo) 2機(jī)械效率的測(cè)量 名稱 測(cè)滑輪組的機(jī)械效率 測(cè)斜面的機(jī)械效率 原理 _ 測(cè)量工具 _ 、_ 所測(cè)量 繩子移動(dòng)距離 s、 物體上 升高度 h、拉力F、 物體 重力 G 斜面長(zhǎng) s、斜面高h(yuǎn)、 拉 力 F、物體重力G 注意 事項(xiàng) 必須使彈簧測(cè)力計(jì)沿 _ 方向向上_ 提升重物，以保證測(cè)力 計(jì)示數(shù)大小不變 必須使彈簧測(cè)力計(jì)沿斜 面方向_拉 動(dòng)物體，以保證測(cè)力計(jì) 示數(shù)大小不變 彈簧測(cè)力計(jì)刻度尺 W 有用

27、 W總 Gh Fs 豎直勻速勻速向上 新課標(biāo)新課標(biāo) 名稱名稱 測(cè)滑輪組的機(jī)械效率測(cè)滑輪組的機(jī)械效率 測(cè)斜面的機(jī)械效率測(cè)斜面的機(jī)械效率 額外功額外功 產(chǎn)生產(chǎn)生 在不考慮繩重和摩擦的情況在不考慮繩重和摩擦的情況 下，下， 產(chǎn)生額外功的原因是動(dòng)滑輪產(chǎn)生額外功的原因是動(dòng)滑輪 的自重，即的自重，即 W 額外 G 動(dòng) h 克服摩擦所做的功即：克服摩擦所做的功即： W 額外 fs 得出得出 結(jié)論結(jié)論 滑輪組中動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多，滑輪組中動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多， 越省力， 但機(jī)械效率越但機(jī)械效率越_； 同一機(jī)械，提升的重物越多，同一機(jī)械，提升的重物越多， 機(jī)械效率越機(jī)械效率越_； 提升相同重物上升相同高度提升相同重物上升

28、相同高度 時(shí)，時(shí)，定動(dòng)組 提升同一物體時(shí)，提升同一物體時(shí)， 斜面斜面 的機(jī)械效率與粗糙程度的機(jī)械效率與粗糙程度 和傾斜角度有關(guān)。和傾斜角度有關(guān)。斜面越斜面越 陡、陡、越光滑，機(jī)械效率越機(jī)械效率越 _ 高 低 高 新課標(biāo)新課標(biāo) 名稱名稱 測(cè)滑輪組的機(jī)械效率測(cè)滑輪組的機(jī)械效率 測(cè)斜面的機(jī)械效率測(cè)斜面的機(jī)械效率 評(píng)估評(píng)估 交流交流 重物提升高度不影響滑重物提升高度不影響滑 輪組的機(jī)械效率；對(duì)于已輪組的機(jī)械效率；對(duì)于已 經(jīng)繞好的滑輪組，在測(cè)量其 機(jī)械效率時(shí)，可以省去刻度 尺這個(gè)工具，根據(jù)承擔(dān)物重 的繩子股數(shù)得到的繩子股數(shù)得到 h與 與 s 之間之間 的關(guān)系，即的關(guān)系，即 s nh，然后進(jìn)，然后進(jìn) 行計(jì)

29、算 傾斜程度一定的傾斜程度一定的 斜面，斜面的機(jī)械 效率與物體沿斜面 上升的高度無(wú)關(guān) 第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 1如圖K292 2所示，用平行于斜面、大小為所示，用平行于斜面、大小為1.25 N的的 拉力F F，將重為1.8 N的物體從斜面底端勻速拉至頂端，則 有用功是_ J_ J，機(jī)械效率是_。 72%0.36 新課標(biāo) 2. 如下表所示是小明測(cè)一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的 有關(guān)數(shù)據(jù)。有關(guān)數(shù)據(jù)。 項(xiàng)目 數(shù)據(jù) 次數(shù) 動(dòng)滑 輪重 G 動(dòng)/N 物重 G/N 鉤碼 上升 高度 h/m 動(dòng)力 F/N 動(dòng)力作 用點(diǎn)移 動(dòng)距離 s/m 滑輪組 的機(jī)械 效率 1 0.5 1 0.1 0.7 0.

30、3 47.6% 2 0.5 2 0.1 1.1 0.3 60.6% 3 0.5 4 0.1 2 0.3 新課標(biāo) (1)(1)請(qǐng)?jiān)趫DK293 3中畫(huà)出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法。中畫(huà)出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法。 新課標(biāo)新課標(biāo) (2)(2)將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。 (3)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物 重增加時(shí)，除克服動(dòng)滑輪自重所做的額外功外，其他額外重增加時(shí)，除克服動(dòng)滑輪自重所做的額外功外，其他額外 功將功將_ (_ (選填選填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”) )。 進(jìn)一步分析可知，在動(dòng)滑輪和繩重一定的情況下，該滑輪 組的機(jī)械效率與組的機(jī)械效率與_和和

31、_有關(guān)。有關(guān)。 (4)(4)第一次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升第一次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升0.1 m所用的時(shí)間為所用的時(shí)間為1.5 s， 則動(dòng)力的功率為_(kāi) W。 66.7% 物重 變大 摩擦 0.14 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)89機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 1認(rèn)識(shí)“能” 物體能夠_，表明這個(gè)物體具有能量，能量 的單位是_。 對(duì)外做功 焦耳 新課標(biāo) 2機(jī)械能的分類(lèi)及各自的影響因素 分類(lèi) 定義 影響因素 動(dòng)能 物體由于_而具有的能 _ 、_ 重力 勢(shì)能 物體由于_而具有的能 _ 、_ 機(jī) 械 能 勢(shì) 能 彈性 勢(shì)能 物體由于發(fā)生 _ 而具有的能 形變程度 3.機(jī)械能守恒定律 在只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中，機(jī)械能的總量保 持_

32、。 彈性形變 運(yùn)動(dòng)質(zhì)量 速度 被舉高 質(zhì)量高度 不變 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1 1某同學(xué)家住高層住宅，當(dāng)他乘坐電梯從一層勻某同學(xué)家住高層住宅，當(dāng)他乘坐電梯從一層勻 速上升至十五層的過(guò)程中，他的() A動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增大 B B動(dòng)能和重力勢(shì)能都增大動(dòng)能和重力勢(shì)能都增大 C動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大 D動(dòng)能和重力勢(shì)能都減小 A 新課標(biāo) 2 2立定跳遠(yuǎn)是中學(xué)生體育測(cè)試項(xiàng)目之一。圖K294 4是立 定跳遠(yuǎn)時(shí)的分解圖。運(yùn)動(dòng)員起跳后仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是因 為為_(kāi)；運(yùn)動(dòng)員在空中運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能量轉(zhuǎn)化過(guò)程 為為_(kāi)。 圖圖K294 具有動(dòng)能 動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能、勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 新課標(biāo) 3 3如圖K295 5所示是探究物體

33、動(dòng)能的大小與哪些因素有 關(guān)的裝置，讓同一小車(chē)從斜面上不同的高度由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)， 碰到同一位置的相同木塊上，目的是探究小車(chē)動(dòng)能的大小與 _的關(guān)系；若小車(chē)推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說(shuō)明的關(guān)系；若小車(chē)推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說(shuō)明 小車(chē)對(duì)木塊_越多，從而判斷小車(chē)的動(dòng)能越 _(選填“大”或“小”)；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí) 驗(yàn)將_(選填“能”或“不能”) )達(dá)到探究目的。 速度 做功 大 不能 新課標(biāo)新課標(biāo) 1.1.測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，在用彈簧測(cè)力計(jì)拉繩測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，在用彈簧測(cè)力計(jì)拉繩 并提升物體時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速運(yùn)動(dòng)，這樣每段并提升物體時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速運(yùn)動(dòng)，這樣

34、每段 繩子承擔(dān)的拉力才是相等的，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也才反映的繩子承擔(dān)的拉力才是相等的，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也才反映的 是每段繩子的拉力；另外，在該實(shí)驗(yàn)中，我們可以不測(cè)鉤碼是每段繩子的拉力；另外，在該實(shí)驗(yàn)中，我們可以不測(cè)鉤碼 上升的高度上升的高度h和繩子自由移動(dòng)的距離s，因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)械效率 的過(guò)程中，這兩個(gè)量是可以消掉的。的過(guò)程中，這兩個(gè)量是可以消掉的。 新課標(biāo) 2 2小孩在玩跳蹦床時(shí)，從開(kāi)始彈到彈入空中的整個(gè) 過(guò)程中，是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì) 能的過(guò)程，是機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能并不守 恒，有相當(dāng)一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能，這與乒乓球在 地上彈跳，彈起的高度越來(lái)越低，最后慢慢靜止

35、下來(lái)是 類(lèi)似的。 3在“探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中， 用到的探究方法是：控制變量法，還要用到轉(zhuǎn)換法來(lái)顯 示能量的大小。 新課標(biāo) 4 4在探究物體動(dòng)能大小與質(zhì)量之間的關(guān)系時(shí)，我們要讓質(zhì)量 不同的兩個(gè)小球從相同高度滾下，目的是使小球到達(dá)斜面底端與 木塊相碰時(shí)的速度相同，再比較木塊被撞出的距離，距離越大， 則說(shuō)明此時(shí)小球具有的能量越大；在探究物體動(dòng)能大小與速度之 間的關(guān)系時(shí)，需要控制的是小球的質(zhì)量相同( (或使用同一個(gè)小球) )， 獲取不同速度的方法是讓小球從不同的高度滾下。 5 5先用繩子把一個(gè)鐵鎖懸掛起來(lái)，然后把鐵鎖拿近到自己的 鼻子，松手后，鐵鎖向前擺動(dòng)又?jǐn)[回來(lái)。那么回?cái)[后，鐵鎖不

36、能 碰到鼻子，因?yàn)殍F鎖的機(jī)械能是變小的；鐵鎖下降過(guò)程中，重力 勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；鐵鎖上升到最高點(diǎn)時(shí)，重力勢(shì)能最大，鐵鎖下 降到最低點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能最大。 新課標(biāo)新課標(biāo) 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)90特殊方法測(cè)密度 1“間接”測(cè)密度 理解：“間接”測(cè)密度的關(guān)鍵在于利用所測(cè)量 表示出物體的質(zhì)量和體積，然后導(dǎo)出表達(dá)式。 原理：。 測(cè)量工具：只有天平、量筒或彈簧測(cè)力計(jì)其中 之一，有適量水 m V 新課標(biāo) 具體方法：具體方法： 測(cè)量工具 操作圖 表達(dá)式 天平、水 利用“滿杯法”或“標(biāo)記法”找體積， m V水 (詳解見(jiàn)考點(diǎn)72 量筒損壞測(cè)密度) 彈簧 測(cè)力計(jì)、 水 利用浮力找體積： mG g VGF 水g 物 G 水

37、 GF 新課標(biāo)新課標(biāo) 測(cè)量測(cè)量 工具工具 操作圖 表達(dá)式 量筒、 水水 利用漂浮找質(zhì)量：利用漂浮找質(zhì)量： m 水(V3V1) V V2V1 物 水?V3V1? V2V1 新課標(biāo) 2 2平衡法平衡法”測(cè)密度測(cè)密度 理解：“平衡法”測(cè)密度的關(guān)鍵在于找出平衡量，進(jìn)而列 出平衡等式，然后導(dǎo)出密度表達(dá)式。 測(cè)量工具：天平、U形管、密度計(jì)三者之一，刻度尺，有 適量水。 具體方法： 測(cè)量工具 操作圖 表達(dá)式 天平、 刻度尺、 水 利用質(zhì)量找平衡： 水 Sh 1 液 Sh 2 液 水h1 h2 新課標(biāo)新課標(biāo) 測(cè)量工具測(cè)量工具 操作圖 表達(dá)式 刻度尺、刻度尺、 U形管、 水水 利用壓強(qiáng)找平衡：利用壓強(qiáng)找平衡：

38、水 gh 1 液gh2 液 水h1 h2 新課標(biāo)新課標(biāo) 測(cè)量工具測(cè)量工具 操作圖 表達(dá)式 刻度尺、刻度尺、 密度計(jì)、密度計(jì)、 水水 利用漂浮找平衡：利用漂浮找平衡： (密度計(jì)高 密度計(jì)高h(yuǎn)) 水 gS(h h1) 液gS(hh2) 液 水? hh 1? h h2 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 1如圖K301所示是小華利用合金 塊、水等器材來(lái)探究浮力的實(shí)驗(yàn)情景。 設(shè)計(jì)甲、乙、丙所示實(shí)驗(yàn)的目的是為了 探究浮力的大小與_的 關(guān)系。合金塊浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力為 _N， 合金塊的體積為_(kāi) m 3 ，其密 度為_(kāi)kg/m 3 。(g取10 N/kg) 310 3 排開(kāi)液體的體積 1 110 4 新課標(biāo) 2小明自制土密

39、度計(jì)并測(cè)定鹽水的密度。 實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細(xì)鉛絲、 燒杯、水、待測(cè)鹽水。 實(shí)驗(yàn)步驟： 圖K302 在竹筷的一端纏上適量細(xì)鉛絲，制成土 密度計(jì)。 用刻度尺測(cè)出竹筷的長(zhǎng)度L。 把土密度計(jì)放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測(cè)出 液面上竹筷的長(zhǎng)度h1(如圖K302所示)。 _ _ _ 。 測(cè)出液面上方竹筷的長(zhǎng)度h2(或把土密度計(jì)放入盛鹽水的燒 杯中，靜止后用刻度尺測(cè)出竹筷浸入液面下的長(zhǎng)度h2) 把土密度計(jì)放入盛鹽水的燒杯中，靜止后用刻度尺 請(qǐng)把上面實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并回答下列問(wèn)題：(水1.0 g/cm 3 ， F 浮液gV排) (1)竹筷一端纏上鉛絲，是為了_。 (2)密度計(jì)是利用_條件工作的

40、。被測(cè)液體的密度越大， 密度計(jì)排開(kāi)液體的體積_(選填“越小”或“越大”)。 (3)被測(cè)鹽水的密度表達(dá)式： 鹽水_(不計(jì)鉛絲體積)。 (4)小明計(jì)算得出鹽水的密度為1.05 g/cm 3 ，已知燒杯中鹽水的 體積為400 cm 3 ，鹽的密度為2.6 g/cm 3 ，則鹽水中含鹽_g。( 鹽放入水中溶解后，鹽和水的總體積不變) 新課標(biāo) 使竹筷能夠豎直漂浮在液體中 漂浮 越小 Lh1 Lh2 水(或Lh 1 h2 水) 32.5 考點(diǎn)梳理 新課標(biāo) 考點(diǎn)考點(diǎn)91以簡(jiǎn)單機(jī)械為載體的力學(xué)計(jì)算以簡(jiǎn)單機(jī)械為載體的力學(xué)計(jì)算 透析做功：利用簡(jiǎn)單機(jī)械做功，有用功的情況只有兩種， 一是豎直方向克服重力做功，即W 有

41、用Gh ；另一種是水平 方向克服物體與地面的摩擦做功，即W 有用f物s物。簡(jiǎn)單機(jī) 械中動(dòng)力一般來(lái)源于人的拉力，即W 總F拉力 s。 新課標(biāo) 物理量 計(jì)算公式 有用功 W 有用f物 s 水平，W有用Gh 總功 W 總PtF拉力 s 額外功 W 額外W總W有用G動(dòng) h(滑輪組 中不考慮摩擦與繩重 )，W 額外fL(斜 面中克服摩擦做的功為額外功 ) 功率 PW t Fv 常見(jiàn)量計(jì)算：常見(jiàn)量計(jì)算： 新課標(biāo)新課標(biāo) 物理量物理量 計(jì)算公式計(jì)算公式 滑輪組滑輪組 的效率的效率 W 有用 W總 Gh Fs G 物 nF G物 G物G動(dòng) f物 nF(水平放置 水平放置) 機(jī)機(jī) 械械 效效 率率 斜面的斜面的 效率效率 W 有用 W 總 Gh FL 針對(duì)訓(xùn)練 新課標(biāo) 如圖如圖K303 3所示，一卡車(chē)車(chē)廂底板距地面1.5 m高，小明把 一塊3 m長(zhǎng)的鋼板AB搭在車(chē)廂底板上，構(gòu)成一個(gè)斜面。他通 過(guò)這個(gè)斜面，用F600 N的力，把一個(gè)大木箱由B處推到A處， 已知木箱重為1000 N。 新課標(biāo)新課標(biāo) (1)(1)把木箱由把木箱由B處推到處推到A處，用了處，用了30 s時(shí)間，求木箱的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，求木箱的運(yùn)動(dòng) 速度。速度。 (2)(2)小明推木箱做了多少功？小明推木箱做了多少功？ (3)(3)這個(gè)過(guò)程中，斜面的機(jī)械效率是