校本課程教學(xué)大綱.doc

1、校本課程教學(xué)大綱課程名稱：自然與環(huán)保、學(xué)生低碳環(huán)保手冊(cè)課程由來(lái)：人類在高速推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，造成了許多嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，引起世界各國(guó)人民 的極大關(guān)注。中國(guó)從二十世紀(jì)八十年代改革開(kāi)放以后，在經(jīng)濟(jì)獲得高速增長(zhǎng)的同時(shí)，也意識(shí) 到人口、環(huán)境、資源問(wèn)題的嚴(yán)重性，如何協(xié)調(diào)人和環(huán)境的關(guān)系，使中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得可持 續(xù)發(fā)展，這是二十一世紀(jì)中國(guó)新一代人的任務(wù)，也是對(duì)世界、對(duì)人類發(fā)展的貢獻(xiàn)。因此校本 課程環(huán)保的開(kāi)發(fā)與實(shí)施具有以下的實(shí)踐意義：1:塑造現(xiàn)代公民的素質(zhì)。2:提高學(xué)生的綜合能力。3:發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4:促進(jìn)學(xué)校德育的實(shí)效化。5:使環(huán)境教育具有系統(tǒng)性。課程性質(zhì)：跨年級(jí)必修課。課程對(duì)象：小學(xué)

2、一 六年級(jí)學(xué)生。課程目標(biāo)：1、培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)幫助學(xué)生獲得對(duì)整個(gè)環(huán)境及其有關(guān)問(wèn)題的意識(shí)和敏感，欣賞大自然的生態(tài)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積 極的環(huán)境態(tài)度，進(jìn)而關(guān)懷未來(lái)時(shí)代的生存和發(fā)展。2、了解一定的環(huán)保知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解生態(tài)學(xué)基本概念、環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)人類社會(huì)的影響、日常生活中的環(huán)保機(jī) 會(huì)與行動(dòng)。3、掌握一定的環(huán)保技能：培養(yǎng)學(xué)生具有辨認(rèn)環(huán)境問(wèn)題，研究環(huán)境問(wèn)題、收集資料、建議可能解決方法、評(píng)估可能 解決方法、環(huán)境行動(dòng)分析與采取環(huán)境行動(dòng)的能力，積累一定的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)。4、積極參與生活中的環(huán)保實(shí)踐:為學(xué)生提供在各個(gè)層次積極參與解決環(huán)境問(wèn)題的機(jī)會(huì)， 將環(huán)境行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)融于學(xué)習(xí)生活中,使教學(xué)活動(dòng)生活化，培養(yǎng)學(xué)生處理生活周遭

3、環(huán)境問(wèn)題的能力，在學(xué)校、社區(qū)和家庭中具有自覺(jué)的環(huán)保行為。課程內(nèi)容:自然與環(huán)保1、綠色家園篇2、自然環(huán)保篇3、工業(yè)環(huán)保篇4、農(nóng)業(yè)環(huán)保篇5、科技環(huán)保篇學(xué)生低碳環(huán)保手冊(cè)1、現(xiàn)實(shí)警示篇2、文件倡導(dǎo)篇3、知識(shí)方法篇4、榜樣實(shí)例篇5、未來(lái)暢想篇6、宣傳資料篇課程實(shí)施：以跨年級(jí)授課制為主，每周2課時(shí)。課程實(shí)施形式：1、課堂實(shí)驗(yàn)：通過(guò)一些淺顯易懂的環(huán)保小試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解一些環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí)。如： 通過(guò)用不同的水來(lái)澆花，觀察結(jié)果，從而知道污染過(guò)的水會(huì)讓植物死亡，知道了保護(hù)水質(zhì)的 重要性。2、野外觀察：在春游、秋游以及各種外出參觀活動(dòng)中，了解身邊的環(huán)境情況，關(guān)注身邊的環(huán)境。3、家庭社區(qū)調(diào)查：帶著家庭、社區(qū)中發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題來(lái)到課堂，在課堂中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以達(dá)到對(duì)此問(wèn)題 的初步