2017法碩考研指導(dǎo)-刑法學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)：教唆犯的處罰原則

1、5A版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔2017法碩考研指導(dǎo)-刑法學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)：教唆犯的處罰原則根據(jù)我國(guó)刑法第29條的規(guī)定，對(duì)教唆犯的處罰有三種情形：一是對(duì)被教唆 人已實(shí)施被教唆的罪的教唆犯（簡(jiǎn)稱為共犯教唆犯）的處罰;二是對(duì)教唆不滿18歲 的人犯罪的教唆犯的處罰；三是對(duì)被教唆人沒(méi)有犯被教唆的罪的教唆犯（簡(jiǎn)稱為單 獨(dú)教唆犯）的處罰。此知識(shí)點(diǎn)在共同犯罪中屬于高頻考點(diǎn)，需要考生們掌握，下 面中公考研老師分別對(duì)這三種情形的教唆犯的處罰予以詳細(xì)闡述。一、對(duì)共犯教唆犯的處罰根據(jù)刑法第29條第1款的規(guī)定，對(duì)共犯教唆犯，按照他在共同犯罪中 所起的作用處罰。這就是說(shuō)，對(duì)共犯教唆的處罰不搞一刀切，而是按照他在共同 犯罪中實(shí)際上所起的作

2、用處罰。起主要作用的，按主犯處罰；起次要作用的，按從犯處罰。正確確定共犯教唆犯在共同犯罪中所起的作用，是正確處罰教唆犯的基本前 提。一個(gè)教唆犯在共同犯罪中究竟起什么作用，這是一個(gè)較難解決的問(wèn)題。要解 決這個(gè)問(wèn)題，必須首先明確教唆犯犯罪行為的特點(diǎn)。 教唆犯犯罪的特點(diǎn)是通過(guò)自 己的教唆行為，對(duì)被教唆人施加影響，使被教唆人產(chǎn)生犯罪意圖并實(shí)施他所教唆 的犯罪。因此，教唆行為和實(shí)行犯犯罪之間存在著影響與被影響的關(guān)系。所以， 在確定共犯教唆犯在共犯中所起的作用時(shí)， 其根據(jù)就是教唆行為對(duì)實(shí)行犯犯罪的 影響力的大小。影響力大的就是起主要作用的，影響力小的就是起次要作用的。 而教唆行為對(duì)被教唆人犯罪的影響力的大

3、小主要是通過(guò)教唆的手段、教唆的次 數(shù)、教唆的對(duì)象所體現(xiàn)出來(lái)的。例如同是教唆他人犯罪，有的教唆的語(yǔ)言誘惑力 不大，且一說(shuō)了之，而且教唆的對(duì)象是理智很強(qiáng)的人；而有的人花言巧語(yǔ)，軟硬兼施，進(jìn)行反復(fù)多次的教唆，并且教唆的對(duì)象是辨別和控制能力差的未成年人。 前一種情況下教唆行為對(duì)實(shí)行犯犯罪的影響力相對(duì)于后一種就比較小，應(yīng)該說(shuō)前一種共犯教唆犯在共同犯罪中是起次要作用的， 而后一種情況的教唆犯在共同犯 罪中是起主要作用。二、對(duì)教唆不滿18歲的人犯罪的教唆犯的處罰根據(jù)刑法第29條第1款的規(guī)定，教唆不滿18周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng) 從重處罰。至于不滿18周歲的人教唆不滿18周歲的人犯罪的，盡管教唆人和 被教唆人在認(rèn)

4、識(shí)問(wèn)題和辨別是非的能力上基本處于相同的水平，但是，教唆人的教唆行為客觀上對(duì)社會(huì)的腐蝕是同樣存在的，在這點(diǎn)上和成年人教唆不滿18周歲的人犯罪的并無(wú)差別。但是，應(yīng)當(dāng)指出的是，在對(duì)教唆未成年人犯罪的未成年5A版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔教唆犯適用從重從罰規(guī)定的同時(shí)，必須適用刑法第 14條關(guān)于“已滿十四歲 不滿十八歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰”的規(guī)定。它們屬于兩個(gè)不同的 法定量刑情節(jié)。三、對(duì)單獨(dú)教唆犯的處罰刑法第29條第2款規(guī)定：“如果被教唆的人沒(méi)有犯被教唆的罪，對(duì)于 教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。”這是關(guān)于單獨(dú)教唆犯的處罰規(guī)定。條文中所 說(shuō)的“被教唆的人沒(méi)有犯被教唆的罪”包括如下幾種情況：（一）教唆人已實(shí)施

5、了教唆行為，但在被教唆人還沒(méi)有感受到時(shí)就被截獲了。 例如教唆他人的書(shū)信在中 途被有關(guān)機(jī)關(guān)扣押。匚）被教唆人拒絕了教唆人的教唆。例如甲教唆乙犯盜竊罪， 乙嚴(yán)辭拒絕或不予理睬。（三）被教唆人在教唆犯的教唆下，產(chǎn)生了犯意，但沒(méi)有 見(jiàn)之于行動(dòng)，后來(lái)，通過(guò)自身的反省或者他人的勸告，放棄了犯罪意圖。（四）被教唆人犯了罪，但所犯的罪并不是教唆人所教唆的罪。例如甲教唆乙犯盜竊罪， 乙沒(méi)有犯盜竊罪，卻犯了強(qiáng)奸罪。（五）被教唆的人犯了罪，并且所犯的罪和教唆 人所教唆的罪相同，但被教唆人犯該罪并不是由行為人的教唆行為所引起的，而是基于其他原因，也就是教唆行為與被教唆人犯罪之間沒(méi)有因果關(guān)系。 例如甲教 唆乙傷害丙，乙

6、想到自己與丙無(wú)怨無(wú)仇，因而對(duì)甲的教唆沒(méi)有理睬，后丙因事冒 犯了乙，于是乙基于報(bào)復(fù)的動(dòng)機(jī)，傷害了丙。在這種情況下，甲只能成立單獨(dú)教 唆犯，而不能成立共犯教唆犯。教育：考研成立于20XX年，國(guó)內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)， 由李海洋教授、張?chǎng)谓淌凇⒈R營(yíng)教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索 玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答 疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。 考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣； 考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來(lái)，前程萬(wàn)里； 信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿； 使命：完善全新的教育模式，做中國(guó)最

7、專業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)； 激情：永不言棄，樂(lè)觀向上； 敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)； 服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員 服務(wù)，為學(xué)員引路。如何選擇考研輔導(dǎo)班： 在考研準(zhǔn)備的過(guò)程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來(lái)說(shuō)， 通5A版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔過(guò)報(bào)輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足， 可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大 家可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年 限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問(wèn)往屆學(xué)長(zhǎng)然 后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜

8、合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T(mén)課程，都不是由一、兩 個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料 著述成就、輔導(dǎo)成就等?？佳忻麕熢萍詈Ｑ蟆?chǎng)谓淌?、方浩教授、盧營(yíng)教 授、孫浩教授等一大批名師在授課。 而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課， 對(duì)知識(shí) 點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。對(duì)該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在 考研輔導(dǎo)班中，從來(lái)見(jiàn)過(guò)如此輝煌的成績(jī)：教育拿下2017五道口金融學(xué)院狀元， 考取五道口 15人，清華經(jīng)管金融碩士 10人，人大金融碩士 15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大 金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩 士接近20

9、人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來(lái)自，法學(xué)方面，在人大、北大、 貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成 績(jī)請(qǐng)查看網(wǎng)站。在官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是戰(zhàn)績(jī)的 最好證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，集訓(xùn)營(yíng)班主任邢老師說(shuō)，如此優(yōu)異的成績(jī)，是與 我們嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開(kāi)的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué) 生來(lái)自二本三本甚至不知名的院校， 還有很多是工作了多年才回來(lái)考的， 大多數(shù) 是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)， 是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。最好的辦法是直接和老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。 例如，教育已經(jīng)成立10年（20XX年），一直以來(lái)專注于考研，成功率一直遙 遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們?cè)诰€