人教版七年級語文下冊《四單元閱讀20 口技》研討課教案_22

1、24、 口技【學(xué)習(xí)目標】1. 字詞注音，流利地朗讀課文。2. 翻譯課文重點句子。3. 領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊。【學(xué)習(xí)重，難點】疏通文義，積累常見文言詞語【第一課時】1、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們都喜歡聽相聲，相聲講究說、學(xué)、逗、唱，其中的“學(xué)”就是表演者用人的聲音模擬大自然及人類生活中萬物萬事的聲音，如悅耳的鳥鳴聲、雄壯的馬嘶聲、急促的狗叫聲、嬰兒的啼哭聲，都模擬的惟妙惟肖，能給人以身臨其境之感。今天我們學(xué)習(xí)林嗣環(huán)的口技，看表演者模擬了哪些聲音，效果如何。二、了解口技和作者的相關(guān)知識口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的

2、技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。 作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進士。著作有鐵崖文集、湖舫存稿、海漁篇等?？诩际撬那锫曉娮孕虻囊徊糠帧Ｈ咀灾鲗W(xué)習(xí)】 大聲朗讀課文，并請同桌注意字音、節(jié)奏，相互糾正。1, 會賓客大宴2, 但聞屏障中撫尺一下3, 當是時 4, 微聞有鼠作作索索 5, 賓客意少舒 6, 稍稍正坐 7, 中間力拉崩倒之聲8, 雖人有百手 9, 于是賓客無不變色離席10, 兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 11, 幾欲先走四表示時間的詞1、表示突然發(fā)生：2、表示幾件事同時發(fā)生：3、表示兩件事相繼發(fā)生：4、

3、表示在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生：5、表示過了很短時間就發(fā)生：“一時”，同時?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生?！凹榷眱墒孪嗬^發(fā)生?！笆菚r”在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生?！吧夙暋?、“俄而”、“未幾”，在很短時間內(nèi)發(fā)生。五【合作探究】對于文言文，我們不僅要讀準它，更要讀懂它，下面請同學(xué)借助注釋，疏通課文，重要的內(nèi)容可記在書上，如有不懂之處，可隨時與組員交流意見，小組不能解決的問題可提出，由全班同學(xué)或老師解決。 譯文： 京中有善口技者。會賓客大宴，于 廳事 之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。 六、互譯重點句子滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。中間力拉崩倒之聲。曳屋許許聲。人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。歸納： 作者通過對口技表演中各種聲音生動逼真的描摹，贊揚了口技藝人的高超技藝，反映了我國古代口技藝人的智慧和才能。作業(yè)：熟讀課文【課后反思】在整個教學(xué)中，我以文本為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性地思維，將自己作為一個引路者，給予學(xué)生提示和指導(dǎo)，學(xué)生始終處于主體地位，在生生、師生的交流方面取得了一點成功。但在教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題也是很多的，特別是在品讀的環(huán)節(jié)，只有一部分的同學(xué)能夠在老師的提示下去分析文章，有很多同學(xué)仍舊沒