教學(xué)大賽搭石說(shuō)課稿

1、搭石說(shuō)課稿劉瑾一、說(shuō)教材搭石是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫(huà)意；如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓?zhuān)e話家常；若是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美， 使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望這也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神選編本課的意

2、圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1 、正確流利有感情地朗讀課文。2、感受鄉(xiāng)親們善良、勤勞、互相謙讓尊老愛(ài)幼的美好品德。教學(xué)重、難點(diǎn)（ 1 ）感受文章的語(yǔ)言美、自然美和鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神（ 2 ）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣三、說(shuō)學(xué)情 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具書(shū)理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開(kāi)展四、說(shuō)教法在閱讀

3、教學(xué)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的根據(jù)新課程基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解 ,在本文中采用了“創(chuàng)設(shè)情境” “讀中感悟” “想象理解”等教學(xué)方法重點(diǎn)以各種形式的朗讀，讓學(xué)生去品味語(yǔ)言，什么文章的美五、說(shuō)學(xué)法1 、從重點(diǎn)問(wèn)題入手，聯(lián)系上下文，加強(qiáng)字詞句的理解2、以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 、復(fù)習(xí)回顧。2、出示目標(biāo)。3 、 、尋找“美” 。 ( ppt 出示自學(xué)提示)a 擺搭石。找出第二自然段中的“美” 。b 走搭石。(1) 、情景朗誦“走搭石” 。 (小組朗誦、指名朗誦)(2)、總結(jié)本段寫(xiě)法。(3)、朗讀北山戀故鄉(xiāng)選段，強(qiáng)化寫(xiě)法。c 讓搭石。(1) 、理解“都” “讓” “理所當(dāng)然” “伏”詞語(yǔ)。(2)、情景模擬背老人過(guò)搭石，體會(huì)“理所當(dāng)然”中鄉(xiāng)親們的善良、尊老。d 贊搭石。(1) 、強(qiáng)化主題。(2) 、總結(jié)課文。也許有一天，家鄉(xiāng)會(huì)搭上橋，鋪上路；也許有一天，搭石會(huì)永遠(yuǎn)地消失了但家鄉(xiāng)人們走搭石的美會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的記憶中4 、發(fā)現(xiàn)“美”。 觀看視頻，升華情感。5 、回味“美”。 以文帶文6、作業(yè)布置七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，什么文章的主題，我在黑板上寫(xiě)上了“家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一文章的中心句，以