求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題求一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)課時(shí)第二課時(shí)班級五年 級編寫者唐玉祝一、教材內(nèi)容分析本課是第二單元的第二課時(shí)，求一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)為本單元后面的 內(nèi)容、以及第四單元的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)，最小公倍數(shù)提供了必需且 重要鋪墊。一、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在本節(jié)課以前，已經(jīng)知道了因數(shù)和倍數(shù)這樣兩個(gè)基本概念，但是兒童的 認(rèn)

2、知心理總?cè)菀渍`認(rèn)為它們之間是“對應(yīng)”的。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。2、組織討論，深化思維。3、加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。五、教學(xué)環(huán)境及資料準(zhǔn)備多媒體課件入、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及 資源準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí) 引入。(課件出示)1、老師這里有幾組數(shù)，請大家 判斷一下，哪一組中的兩個(gè)數(shù)之間具 有倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。4和2015 和58 和2412和1227 和13 和62、判斷卜回的話是e止確。(1)、6是30的因數(shù)。(2)、9是27的因數(shù)，27是9的倍 數(shù)。(3)、8是因數(shù)，16是倍數(shù)。(4)、5的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都生判斷設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課 程的兩大重 要特點(diǎn)就是 它具

3、有連續(xù) 性和階段性。 上新課前有 重點(diǎn)、有針對 性的帶領(lǐng)學(xué) 生回顧一下 相關(guān)的舊知 識，以作為新是5。（5） 大。、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)都比這個(gè)數(shù)要知識的前提 和基礎(chǔ)，是十 分必要的。二、新授：（一）找因數(shù)：1、出示例1:把18盆花擺放在院子里，可以擺幾行，每行有幾盆？（不要有余數(shù)）可以分別用卜面的算式表示：學(xué)生嘗試完成：匯報(bào)可以擺3行，每行6盆；可以擺2行，每行9盆；可以擺1行，每 行18盆。3x6= 18,2x9= 18,1x 18=18那么可以看出：18的因數(shù)有：1, 2, 3, 6, 9, 18。也可以把18的所有的因數(shù)寫在 同一個(gè)集合圈里來表示：18的因數(shù)zk 2、6. 9、 18/2、練一

4、練：請你找一找30的因數(shù)有 那些？師：說說你是怎么找的？乘法思路：1x30=30 2 x15=303x 10= 30 5 x6=30除法思路：30+1=30 30 +2= 1530+ 3=1030 +5=6成對尋找的思思路：5、6; 3、10;2、15; 1、30。3、小結(jié):我們先后找了 18和30的 因數(shù)，現(xiàn)在請大家討論：一個(gè)數(shù)的因匯報(bào)36的因數(shù) 有：1,2, 3, 5, 6, 10, 15, 30設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生也 是教學(xué)資源， 而且是最鮮 活、最生動(dòng)的 教學(xué)資源，適 時(shí)地組織討 論，就是在充 分挖掘和運(yùn) 用這些寶貴數(shù)有什么特點(diǎn)？你覺得怎樣找才不 容易漏掉？（因數(shù)的個(gè)數(shù)有多有少； 所有的因數(shù)

5、都在1和這個(gè)數(shù)之間；一 個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的；一個(gè)數(shù) 最小的因數(shù)是1,最大的因數(shù)是它本 身。）（找的過程中一對一對找，寫 的時(shí)候從小到大寫。）（二）找倍數(shù)：1、出示例2:說出一些2的倍數(shù)。板書師：為什么找不完？你是怎么找到這些倍數(shù)的？（生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、）那么2的倍數(shù)最小是幾？最大的 你能找到嗎？3、小結(jié)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？（一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最 小的是它本身，其它的都比它大，沒 有最大的倍數(shù)。）學(xué)生匯報(bào)：2、4、6、 8、 10、12、2、讓學(xué)生練一 練：7的倍數(shù)有 哪些？（一個(gè)數(shù) 的倍數(shù)的個(gè)數(shù) 是無限的，最小 的倍數(shù)是它本 身，沒有最大的 倍數(shù)）三、鞏固提高1、填空。(1)、25的因數(shù)有（)(2)、36的因數(shù)有（)(3)、7的因數(shù)有（)(4)、1的因數(shù)有（)(5)、8的倍數(shù)有（)(6)、50以內(nèi)9的倍數(shù)有()的資源來豐 富我們的教 學(xué)，使學(xué)生在 這個(gè)過程中 得到有效的 提高。(7)、有一個(gè)數(shù)即是13的因數(shù)，又 是13的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是()。2、用鉛筆才而數(shù)中3的倍數(shù)圈出 來。0 1 2 3 & 5 6 7 9 吠 12 13 一四、課堂 小結(jié)：今天，我