2019最新教科版：小學(xué)科學(xué)五年級(上)教案

1、2019最新教科版：小學(xué)科學(xué)五年級（上）教案課題一：種子發(fā)芽實驗教學(xué)目標(biāo)： 1、通過種子發(fā)芽實驗,啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣2、經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗,啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣3、了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容教學(xué)重難點：目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計實驗用的表格教學(xué)過程：一、引入師：科學(xué)研究通常通過實驗進(jìn)行,首先要制訂周密的實驗計劃。現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽二、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件讓學(xué)生說一說：綠豆怎樣才能發(fā)芽師進(jìn)行小結(jié)學(xué)生說的綠豆發(fā)芽的條件師：如果我們改變其中一個條件可能會有什么結(jié)果？學(xué)生討論三、討論怎樣用實驗證明選擇需要改變的一個條件,引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計實驗需要考慮的五個方

2、面選擇需要改變的另一個條件,請學(xué)生按五個方面加一說明四、確定研究的問題 ,寫出實驗計劃學(xué)生討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究調(diào)整學(xué)生選擇的課題 ,學(xué)生閱讀資料,著手寫實驗計劃課題二：種子發(fā)芽實驗教學(xué)目標(biāo)：1,通過交流實驗設(shè)計,讓學(xué)生全面了解制定實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容2,讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程,體驗需要控制一定條件的對比實驗方法3、培養(yǎng)學(xué)生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗對象, 記錄實驗全過程和時間的能力教學(xué)重點：目標(biāo)2教學(xué)難點：目標(biāo)1教學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實驗盒,標(biāo)號紙,綠豆種子,紙巾教學(xué)過程：一、交流實驗計劃請一個學(xué)生向大家報告他的實驗計劃師簡要記錄學(xué)生發(fā)言,其他學(xué)生依次報告其他兩項實驗的計劃大

3、家發(fā)言 ,補充完善二、配備實驗裝置對照教材 ,了解方法,然后動手做。讓生明確實驗組和對照組三、猜測實驗結(jié)果讓學(xué)生猜猜綠豆播種以后到發(fā)芽,可能發(fā)生哪些變化 ,發(fā)生變化可能要多長時間幾天后可以看到綠豆長出葉討論：種子膨大的時間怎樣算,怎樣即時發(fā)現(xiàn)變化四、觀察記錄實驗現(xiàn)象課題三：從實驗中獲得的現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)： 1,通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度2,學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論3,會運用對比實驗的思維方式,思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象教學(xué)重點：目標(biāo)1教學(xué)難點：目標(biāo)2教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生說說記錄到了哪些數(shù)據(jù)二、處理數(shù)據(jù)各小組匯報各組數(shù)據(jù)對比看看各自收集的時間數(shù)據(jù)是否一樣,

4、討論數(shù)據(jù)為什么會不同 ,該怎樣處理。三、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論各小組報告實驗數(shù)據(jù),分析實驗組和對照組數(shù)據(jù)的不同,討論數(shù)據(jù)不同說明了什么問題師：實驗結(jié)果能證明我們的猜想嗎？各實驗小組交流實驗結(jié)論師小結(jié)說明光,溫度,水對綠豆種子發(fā)芽的影響四、思考根據(jù)比較種子萌發(fā)的條件與生長的條件 ,寫出植物生長需要的條件課題四：秋冬季的生物教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察幾種生物在秋冬季節(jié)的生活,了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活 ,生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化2、學(xué)習(xí)跟蹤觀察幾種生物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣3、學(xué)習(xí)把植物、動物的生長變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀察生物的生活教學(xué)重難點：目標(biāo)1教學(xué)過程：一,引入師講述春夏毛蟲 ,小樹生長變化

5、的故事,讓學(xué)生說說以下問題：一年中氣候怎樣變；在春天、夏天,毛蟲、小樹分別是什么樣子的,毛蟲從哪里來；春天到夏天,氣候發(fā)生了什么變化 ,如果小毛蟲不變化,還有嫩葉吃嗎？二、學(xué)生說說自己對九月的動植物有哪些了解？師：在九月里,小樹怎么樣了,蝴蝶怎樣生活；冬天,蝴蝶 ,小樹怎樣過冬,明年還有小毛嗎；別的動植物怎樣過冬,九月怎樣生活？學(xué)生試著說說,三、觀察秋冬季的生物讓學(xué)生猜猜動植物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響 ,它們怎樣適應(yīng)環(huán)境條件的變化讓學(xué)生說說 ,自己知道的動植物過冬的故事；自己可以選擇哪些動植物進(jìn)行長期的跟蹤觀察看記錄表 ,明確怎樣記錄四、小結(jié)課題五：動物的棲息地教學(xué)目標(biāo)： 1 、通過分析魚

6、,蚯蚓的生活環(huán)境,了解這兩種動物與環(huán)境之間的關(guān)系 ,為建立人工棲息地做知識、材料方面的準(zhǔn)備2、通過閱讀資料,用科學(xué)家對待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價值觀影響學(xué)生教學(xué)重難點：目標(biāo)1教學(xué)過程：一、引入師：我們將要觀察動物的生活,動物是怎樣生活的呢,我們對魚、蚯蚓的生活知道些什么？二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么讓學(xué)生列舉魚和蚯蚓周圍的生物與非生物區(qū)分哪些是生物哪些是非生物閱讀資料 ,了解什么是生活環(huán)境讓學(xué)生說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同讓生說說魚和蚯蚓的生活環(huán)境,生活需要有什么異同的地方討論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要,生活環(huán)境

7、有怎樣的關(guān)系為建立人工棲息地做準(zhǔn)備四、了解科學(xué)家怎樣觀察動物閱讀資料了解科學(xué)家研究動物的事例讓學(xué)生說說,我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動物的活動,自己能學(xué)習(xí)到什么課題四：建立棲息地教學(xué)目標(biāo)： 1,經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程2,通過觀察棲息地的魚和蚯蚓,增強對動物研究的興趣3,學(xué)習(xí)觀察動物行為的方法教學(xué)重難點：目標(biāo)1,3教學(xué)準(zhǔn)備：建立棲息地的材料,觀察記錄表教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生說說養(yǎng)殖場所為滿足動物生活需求采取的措施,這些地方的動物生活得怎么樣 ,師小結(jié)：我們要為動物建立一個好的棲息地,并且要管理好,讓動物在棲息地里健康生活的二、建立棲息地讓學(xué)生說一說建立一個棲息地要什么材料,進(jìn)行建

8、立棲息地的活動建立好后 ,討論：怎樣給本組的棲息地做標(biāo)記；放哪里；怎樣不間斷記錄,怎樣分工管理好棲息地三、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀察通過了解觀察的活動內(nèi)容 ,使學(xué)生明確建立棲息地的目的,然后討論：自己對哪一向觀察內(nèi)容感興趣；猜測你準(zhǔn)備觀察的動物在你選擇的觀察內(nèi)容有怎樣的表現(xiàn)課題七：記錄動物的特征教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用圖畫和文字補充說明的方法記錄觀察到的動物特征學(xué)習(xí)從動物的感官與活動之間相互關(guān)系上去觀察動物學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象教學(xué)重點：目標(biāo)1教學(xué)難點：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：幾種動物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓教學(xué)過程：一、引入師：我們應(yīng)該怎樣科學(xué)準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果,讓

9、大家共享呢,讓我們看看科學(xué)家是怎樣記錄觀察到的事實呢二、看科學(xué)家的記錄師向?qū)W生概括性地介紹科學(xué)家用圖畫準(zhǔn)確地說明動物的特征,用文字補充說明圖畫不容易表達(dá)的特征的方法。學(xué)生閱讀相關(guān)資料,并思考：科學(xué)家運用圖畫記錄了動物的什么特征？怎樣運用圖畫記錄動物的特征怎樣運用文字補充說明動物的特征三、說說我們怎樣學(xué)著象科學(xué)家那樣進(jìn)行觀察和記錄讓學(xué)生說說我們應(yīng)著重說明什么是動物的特征課題八：觀察到了哪些特征教學(xué)目標(biāo)：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動物的特征能采用控制實驗條件的方法研究動物對環(huán)境變化的反映教學(xué)重難點：目標(biāo)1,2教學(xué)準(zhǔn)備：動物特征記錄表,動物實驗記錄表,生活在棲息地的魚和蚯蚓、水教學(xué)

10、過程：一、引入師：通過對動物的進(jìn)一步的觀察,我們有哪些發(fā)現(xiàn)？下面我們來整理觀察到的動物的特征二、交流整理觀察到的動物的特征學(xué)生相互交流各自在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)按照列舉的項目對觀察中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理學(xué)生自己總結(jié)在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)小組匯報本小組的發(fā)現(xiàn)三、設(shè)計實驗研究動物讓學(xué)生選擇有興趣研究的問題 ,設(shè)計實驗。四、擴展討論：氣溫下降了 ,魚和蚯蚓的行為有什么變化 ,什么溫度下他們開始發(fā)生變化課題九：原來是相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)目標(biāo)： 1,通過比魚、蚯蚓和人的相同行為 ,整理前八課的學(xué)習(xí) ,了解生物的形態(tài) 結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的2,增強環(huán)境保護(hù)的意見教學(xué)重難點：目標(biāo)1教學(xué)準(zhǔn)備：香蕉、松樹、仙人

11、掌的圖片 ,天鵝、白鶴的圖片教學(xué)過程：一、引入展示香蕉、松樹、仙人掌的圖片二、討論松樹、仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系讓學(xué)生比較松樹、仙人掌的葉子有什么不同師：松樹、仙人掌的本來生長在什么地方學(xué)生試著回答讓學(xué)生說說這三種植物的葉子同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系三、討論天鵝、白鶴的形態(tài)結(jié)構(gòu),生活習(xí)性與生活環(huán)境的關(guān)系1,師介紹這兩種鳥2,學(xué)生活動找出這兩種鳥身體結(jié)構(gòu)的不同,分析它們的身體構(gòu)造與獲取食物的關(guān)系 ,分析這兩種鳥的遷徙習(xí)性與獲取事物之間的關(guān)系3,讓學(xué)生思考：它們的數(shù)量減少可能同什么因素有關(guān)？四、找相互關(guān)聯(lián)的地方1 、讓學(xué)生選擇魚、蚯蚓和人的一種行為 ,填在表格中,進(jìn)行比較2、讓學(xué)生說一說人

12、、魚和蚯蚓感到危險時怎樣作出反應(yīng)3、讓學(xué)生說一說魚和蚯蚓的哪些特點使它們能在自己的生活環(huán)境中生存4、讓學(xué)生思考：人、魚和蚯蚓有各自的特點,讓它們的生活環(huán)境互換,它們還能生存嗎？5、師：現(xiàn)在能說出動植物與它們的生存環(huán)境相關(guān)聯(lián)的地方嗎？學(xué)生試著回答課題十：生物的生活需要教學(xué)目標(biāo)： 1 、整合本單元的學(xué)習(xí)2、了解動植物,人的基本生活需要3、了解人的棲息地是整個地球,要愛護(hù)我們周圍的有生命的環(huán)境和沒有生命的環(huán)境4、通過比較人和其他生物的生存環(huán)境,了解人能運用科學(xué)技術(shù)幫助自己適應(yīng)環(huán)境教學(xué)重點：目標(biāo)2。 3教學(xué)難點：目標(biāo)1教學(xué)過程：一、討論哪里是我們?nèi)说臈⒌貛煟杭沂俏覀兊臈⒌貑?學(xué)校是我們的棲息地嗎我

13、們在家和學(xué)校進(jìn)行哪些活動；家和學(xué)校嫩夠滿足我們的哪些生活需要家有棲息地的特征嗎？家和動物的避難所有哪些相似之處？學(xué)生討論后回答二、比較動植物,人的生活需要讓學(xué)生分別說說動植物 ,人的基本生活需要將動植物 ,人的基本生活需要歸納成生物的基本生活需要讓學(xué)生比較人和動植物在適應(yīng)環(huán)境方面的不同之處：動植物是怎樣過冬的,人是怎樣過冬的 ,這兩者有什么不同之處第二單元課題一：我們知道的太陽教學(xué)目標(biāo)： 1,會運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識2,能以自己的方式對收集的材料進(jìn)行合理的整理,與同學(xué)分享3,能根據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料,提出自己感興趣的研究主題4,對太陽的研究活動產(chǎn)生較濃厚的興趣5,知道許

14、多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系6,了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識教學(xué)重點：目標(biāo)3,5教學(xué)難點：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于太陽的資料教學(xué)過程：一、引入師：同學(xué)門,清澄晨當(dāng)我們醒來的時候有什么感覺？為什么會有這樣的感覺呢？太陽和我們的生活息息相關(guān),那么誰來講一個關(guān)于太陽的故事呢？二、講一個關(guān)于太陽的故事先在小組內(nèi)講將自己知道的關(guān)于太陽的故事全班進(jìn)行收集關(guān)于太陽的故事將這些故事進(jìn)行分類三、交流感受講故事的同學(xué)說說自己是怎么知道這些故事的 ,聽故事的同學(xué)對故事做出評價談?wù)勛约涸诼犃斯适潞蟮膯⑹九c收獲四、收集關(guān)于太陽的資料利用課外時間收集關(guān)于太陽的資料,按自己喜歡的方式整理同學(xué)間相互交流收集的資料

15、 課題二：陽光下的影子教學(xué)目標(biāo)：1,會持續(xù)觀測影子長度的變化過程2,能進(jìn)行簡單的測量與記錄3,能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的記錄方法4,能認(rèn)真細(xì)致地觀察陽光下物體的影子5,通過對陽光下竿子和影子的研究,意識到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的6,知道太陽光是沿直線傳播,物體擋住了太陽光就會形成影子7,理解陽光與物體,物體與影子的關(guān)系教學(xué)重點：目標(biāo)4,5,教學(xué)難點：目標(biāo)6,7教學(xué)準(zhǔn)備：竿子、尺子、教學(xué)過程：一、引入師：太陽給我們送來了陽關(guān),同時也為我們送來了影子,今天就讓我們對這個平常的自然現(xiàn)象做一番科學(xué)的探究把二、觀察影子討論：對于影子,自己能提出哪些有價值的問題匯報交流學(xué)生活動觀測影子：先討論觀測的

16、方法；準(zhǔn)備觀測記錄活動的材料和工具；進(jìn)行觀測活動三、陽光下影子的特點1,讓學(xué)生討論：比較,分析各組觀測影子的記錄情況,把幾個小組的方格圖放在一起進(jìn)行比較,看有什么發(fā)現(xiàn)2,交流新的發(fā)現(xiàn)師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象；你們發(fā)現(xiàn)陽光下的影子有什么共同的特點；你能說說太陽、物體和影子三者的關(guān)系嗎學(xué)生討論后回答3,拓展師：你能通過影子的特點聯(lián)想到陽光的傳播嗎？生試著回答陽光是怎么傳播的 課題三：改變陽光的傳播路線教學(xué)目標(biāo)：1,能與同學(xué)合作設(shè)計一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法2,能進(jìn)行簡單的模擬實驗4,能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和工具5,能與同學(xué)愉快合作進(jìn)行科學(xué)探究6,認(rèn)識到一定的物體可以改變光的傳播路線

17、,了解光的反射與折射7,知道一些改變光的傳播路線在生活中應(yīng)用的例子教學(xué)重點：目標(biāo)1,6教學(xué)難點：目標(biāo)4,2教學(xué)準(zhǔn)備：活動手冊,木塊 ,紙板,塑料板,玻璃板,平面鏡 ,乒乓球 ,教學(xué)過程：一、引入師：陽光照射到物體后會產(chǎn)生影子,你們有辦法改變陽光的傳播路線,照亮陰影里的小球嗎？二、照亮陰影里的小球1,學(xué)生討論：如何照亮陰影里的小球, 選用什么工具？2,探究活動：用平面鏡照亮小球,交流探究活動的體會和想法3,拓展：師：什么是平面鏡的反光作用？讓學(xué)生利用平面鏡的反光作用,設(shè)計一件物品解決生活中遇到的困難三、制作觀景箱1,讓學(xué)生看圖了解制作的方法2,利用提供的材料,制作觀景箱3,制作好后,讓學(xué)生試著解

18、釋看到的現(xiàn)象4,在活動手冊上畫出光線走過的路線課題四：美麗的彩虹教學(xué)目標(biāo)：1,能進(jìn)行簡單的分解光的實驗和光的混合實驗2,能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實驗工具3,能夠?qū)﹃柟獾姆纸夂蛦紊獾幕旌线M(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察4,能大膽想象陽光的色彩5,愿意和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動6,認(rèn)識太陽光是由多種顏色的光混合而成的,這些光按一定的比例混合也能形成白光7,知道利用三棱鏡可以分解陽光8,了解人工制造彩虹的方法教學(xué)重點：目標(biāo)： 1,6教學(xué)難點：目標(biāo)2,8教學(xué)準(zhǔn)備：三棱鏡,水槽,水,小鏡子,活動手冊,牛頓盤教學(xué)過程：一、引入師：天空中神奇美麗的彩虹令人神往,我們能不能制造出這樣的彩虹呢二、做一個水

19、棱鏡1,師演示三棱鏡分解陽光的實驗師介紹分解陽光的方法和工具認(rèn)識光譜中各種顏色的光尋找太陽光譜的規(guī)律2,用水棱鏡分解陽光讓學(xué)生制作水棱鏡,讓學(xué)生思考想辦法用水棱鏡制造彩虹,看看水棱鏡分解出的太陽光譜的特點3,拓展活動讓學(xué)生交流在生活中看到的彩虹,思考并討論彩虹的形成原因三、制作牛頓盤師：太陽光被三棱鏡分解成不同顏色的光,那么這些光還能混合成白色的嗎？討論：用什么方法可以混合太陽光譜中各種顏色的光學(xué)生制作牛頓盤：制作完成牛頓盤 ,探究組合產(chǎn)生的效果,交流探究活動中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生討論設(shè)計一個實驗,研究如何有單色光混合到白色光課題五：陽光下的物體教學(xué)目標(biāo)：1,會連續(xù)觀測不同顏色的紙筒在陽光下

20、的溫度變化2,經(jīng)歷對紙筒溫度變化的預(yù)測、觀測、比較、分析的過程3,能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實驗工具4,能夠?qū)埻矞囟鹊募?xì)微變化進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察,并能做好觀測記錄5,愿意與同學(xué)合作進(jìn)行連續(xù)的探究活動6,認(rèn)識不同顏色的物體在陽光下吸收熱量的多少是存在差異的7,知道物體在陽光下的溫度與吸收太陽熱量有關(guān)教學(xué)重點：目標(biāo)2,4教學(xué)難點：目標(biāo)3,6教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計,白紙,黑紙等多種彩色紙,木板,鋁箔,墊子,鑰匙 ,剪刀 ,玻璃杯 ,塑料杯 ,平面鏡教學(xué)過程：一、引入師：在白天,沒有太陽 ,也是亮的 ,這些光是從哪里來的？二、物體對太陽光的反射1,讓學(xué)生討論：研究物體反射光的方法；如何記錄物體反

21、射光的強弱2,探究活動：讓學(xué)生根據(jù)預(yù)測將多種物體按反射光的強弱排序進(jìn)行探究物體反射光的強弱的活動并進(jìn)行記錄3,學(xué)生相互交流：在探究活動中遇到的問題和發(fā)現(xiàn)；物體的什么特性影響物體反射光的本領(lǐng)三、測量溫度變化1,討論：為什么選用黑白紙筒；研究的方法和步驟是什么；還要什么工具2,學(xué)生進(jìn)行探究活動3,活動后,學(xué)生間相互交流：經(jīng)過探究和數(shù)據(jù)的整理,得到什么結(jié)論；哪種紙的溫度上升最快,為什么是這樣的結(jié)果課題六：光強與光弱教學(xué)目標(biāo)： 1,會使溫度計正確測量陽光下和背陰出地表溫度,并進(jìn)行比較2,能根據(jù)測量得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出有根據(jù)的解釋3,認(rèn)識物體溫度的高低與陽光照射的強烈程度有關(guān)4,知道物體在陽光下溫度

22、高 ,陽光越強烈溫度越高5,意識到將光集中反射可以提高溫度教學(xué)重點：目標(biāo)1,3教學(xué)難點：目標(biāo)5教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計,挖土的工具教學(xué)過程：一、引入師：在操場上,你喜歡站在向陽出還是背陰處；不同季節(jié),我們的選擇就不同,今天我們就來研究這個問題二、測量向陽處和背陰處的地溫1 、讓學(xué)生討論：測量地溫的正確方法, 應(yīng)該注意的事項和使用的工具2 、測量 ,測量后整理數(shù)據(jù)3 、交流測量活動中的體會,得出了什么結(jié)論三、光的強弱與溫度1,讓學(xué)生討論：如何控制光的強弱這個條件 ,可以選哪些材料和工具,判斷溫度的差別有哪些方法,具體的方法和步驟2,學(xué)生活動：按設(shè)計的方法完成探究活動,分析探究的方法,4,交流：自己設(shè)計的

23、方法是否合理,有效,科學(xué)怎么樣進(jìn)行改進(jìn),探究出了什么結(jié)論5,拓展：讓學(xué)生使用很多面鏡子試一試課題七：研究我們獲得的信息教學(xué)目標(biāo)：1,會整理科學(xué)探究所獲得的信息2,能從分析搜集的信息中得出正確的解釋3,通過整理、分析、解釋等,形成科學(xué)探究要重視科學(xué)證據(jù)的品格4,認(rèn)識陽光下的物體再吸收光的同時也吸收熱, 反射光越強的物體吸熱越差,吸收光能力越強的物體,吸收熱的本領(lǐng)也越強5,了解物體反射光,吸收熱的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用教學(xué)重點：目標(biāo)4教學(xué)難點：目標(biāo)2教學(xué)過程：一、引入師：大量的信息擺在我們面前,它們告訴我們什么？科學(xué)記錄有什么意義和作用 ？科學(xué)的結(jié)論又是從何而來呢？今天就讓我們學(xué)會整理我們所獲得的信息

24、把。二、整理獲得的信息1,學(xué)習(xí)必要的研究步驟：獲得原始資料推理 ,假設(shè) 做出合理的判斷或者結(jié)論- 用更多的事實驗證2,理有關(guān)陽光與影子的信息：找出所以光與影子的餓科學(xué)資料,然后進(jìn)行討論交流,得出結(jié)論3,整理有關(guān)強光弱光照射下物體溫度變化的信息4,整理有關(guān)物體對陽光的反射和吸收的信息5,整理有關(guān)不同顏色的物體在陽光照射下溫度不同的信息6,整理匯總?cè)啃畔⑷?、科學(xué)道理的應(yīng)用讓學(xué)生合作與討論：生活中遇到哪些與太陽有關(guān)的問題；夏季和冬季穿什么顏色的衣服比較適宜；設(shè)計活動：找出自己感興趣的問題詳細(xì)分析,找出解決問題的辦法,課題八：設(shè)計太陽能熱水器教學(xué)目標(biāo)：1,經(jīng)歷對太陽能熱水器的設(shè)計,方案交流和修改完善

25、的過程2,能根據(jù)研究的需要進(jìn)行有目的的設(shè)計3,能夠?qū)懗霰容^完整的設(shè)計方案,能認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)自己的設(shè)計任務(wù)5,能于同學(xué)友好交流,分享智慧6,了解太陽能熱水器的基本構(gòu)造,了解制造太陽能熱水器的基本要求教學(xué)重點：目標(biāo)1教學(xué)難點：目標(biāo)6教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能熱水器模型,太陽能熱水器結(jié)構(gòu),工作原理圖教學(xué)過程：一、引入師：人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光從中獲得熱能,那么太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的呢？二、設(shè)計我們的太陽能熱水器1,設(shè)計前的準(zhǔn)備：了解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理,熟悉設(shè)計方案的寫作格式2,明確設(shè)計要求：能夠裝200毫升水,要利用容易得到的材料,盡可能在短時間內(nèi)使溫度上升3,讓學(xué)生

26、討論并撰寫設(shè)計方案：需要考慮哪些因素；采用哪些有效措施；三、交流與優(yōu)化設(shè)計方案課題九：制作和評價太陽能熱水器教學(xué)目標(biāo)：1,能根據(jù)設(shè)計制作出符合要求的太陽能熱水器2,能根據(jù)要求進(jìn)行簡單的調(diào)試實驗4,能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的制作方法和實驗工具5,能對自己或他人制作的太陽能熱水器進(jìn)行客觀、公正的評價6,愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗7,認(rèn)識太陽能熱水器的工作效能與多個因素有關(guān)8,了解太陽能熱水器的工作簡單原理教學(xué)重點：目標(biāo)1教學(xué)難點：目標(biāo)2,4教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能熱水器的自備材料,溫度計,手表；教學(xué)過程：一、引入師：有了太陽能熱水器的設(shè)計方案,今天我們就把它制作出來二、制作太陽能熱水器讓學(xué)生選擇合適的工具和

27、制作材料,按設(shè)計的要求制作太陽能熱水器,并交流制作過程中的體會三、檢測太陽能熱水器1,讓學(xué)生討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器的優(yōu)劣,需要哪些指標(biāo)和參數(shù)2,開展檢測活動四、評價我們的太陽能熱水器1,整理檢測參數(shù)2,研究影響的因素：材料性質(zhì)的因素；擺放的方式；顏色的因素五、設(shè)計活動讓生思考：性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)該是什么樣的？設(shè)計性能更良好的太陽能熱水器課題十：利用太陽能教學(xué)目標(biāo)：1,對人類利用太陽能的未來提出大膽的預(yù)測2,體驗到太陽能的利用也有一些困難3,意識到人類還需要大力加強科學(xué)技術(shù)的研究,促進(jìn)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步4,了解太陽能的基本特點6,了解太陽能再生活中的應(yīng)用教學(xué)重點：目標(biāo)4,1教學(xué)

28、難點：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能的相關(guān)資料教學(xué)過程：一、引入師：如何利用太陽能是擺在人類面前的一個難題二、討論師：太陽能有哪些特點 ,讓學(xué)生將太陽能與其他能源相比較,并回答：太陽能的利用遇到了哪些難題；有哪些辦法能解決這些問題三、查閱資料讓學(xué)生收集相關(guān)資料,開展評價的方式,相互學(xué)習(xí)四、展望人類利用太陽能的美好前景讓學(xué)生展開想象,說說自己的看法第三單元課題一：研究材料的特征教學(xué)目標(biāo)：1,會運用比較的方法認(rèn)識常見材料的顯著特征2,能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動3,能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實驗工具4,對研究材料的特征的活動產(chǎn)生濃厚的興趣5,知道周圍的材料是一個復(fù)雜的系統(tǒng),周圍的物品是由

29、材料構(gòu)成的,能認(rèn)識一些常見的材料教學(xué)重點：目標(biāo)1教學(xué)難點：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：材料：文具盒,銅片 ,鐵片 ,鋁片 ,塑料片 ,玻璃片,陶瓷片,石塊等工具：放大鏡,砂紙,鐵釘 , 電池 ,導(dǎo)線,鋼筆,粉筆,磁鐵等教學(xué)過程：一、引入師：我們用到的各種各樣的物品都是由材料制成的 ,我們的生活離不開材料,從今天開始我們就來研究材料二、找一找我們周圍的材料讓學(xué)生找物品 ,分辨所使用的材料交流自己找到的材料師進(jìn)行小結(jié)：我們身邊的材料是豐富多彩的 ,三、我們一起來做研究計劃讓學(xué)生認(rèn)識提供的材料師：你認(rèn)為它們的哪些特征有一定的研究價值學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗提出自己認(rèn)為有研究價值的特征各小組從中選一個特征來研究,然后思考：用

30、什么方法來研究,用什么工具討論：制定研究計劃四、動手研究師交代研究中注意的事項 ,分小組研究材料的某一特征,交流：自己研究的內(nèi)容,使用的方法,選用的工具,研究的成果,研究中的新發(fā)現(xiàn)五、擴展師：你們還想研究哪些內(nèi)容呢,？學(xué)生制定課后研究計劃 ,討論課后研究的注意事項課題三：各種材料的鍋教學(xué)目標(biāo)： 1,經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程,能根據(jù)已有認(rèn)識做出大膽的預(yù)測2,掌握對比實驗的基本原則,會做簡單的對比實驗3,體驗設(shè)計科學(xué)研究方案的重要性4,認(rèn)識材料在傳熱性能方面具有顯著的差異5,初步理解熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體兩個概念6,能正確找出生活中的一些熱的不良導(dǎo)體和良導(dǎo)體教學(xué)重點：目標(biāo)1,4,5教學(xué)難點：目標(biāo)2

31、,教學(xué)準(zhǔn)備：材料：銅片,鐵片,鋁片,塑料片 ,玻璃片,陶瓷片等工具：酒精燈,三腳架 ,打火機 ,小瓶蓋教學(xué)過程：一、引入師：我們家里都有鍋,能夠做鍋的材料有哪些特點呢？二、預(yù)測：這些材料能做鍋嗎師：以下材料,你能用它們制作可以裝水和加熱的鍋嗎？學(xué)生分析提供的材料,預(yù)測哪些能做鍋,預(yù)測哪些不能做鍋,寫出自己的理由三、設(shè)計研究方案讓學(xué)生討論：如何知道自己的預(yù)測是否正確呢？學(xué)生設(shè)計實驗方案四、完善方案讓學(xué)生討論：我們的實驗應(yīng)該注意些什么？相互交流,最終完善實驗方案五、實驗研究以小組為單位進(jìn)行實驗,在實驗中要求學(xué)生認(rèn)真觀察,做好記錄六、交流整理,形成結(jié)論交流整理實驗結(jié)果,得出熱的良導(dǎo)體,和熱的不良導(dǎo)體

32、的概念七、擴展實驗做“紙鍋”實驗課題四：被種下的材料教學(xué)目標(biāo)： 1,會運用對比實驗的方法研究影響材料變化的因素2,能對材料發(fā)生的變化進(jìn)行細(xì)致的觀察3,意識到材料的選擇和使用對環(huán)境的影響很大4,事物總是在與環(huán)境的相互作用下發(fā)生變化的5,知道影響材料變化的主要因素,知道不同的材料在不同的環(huán)境中發(fā)生的變化是不同的教學(xué)重點：目標(biāo)2,5教學(xué)難點：目標(biāo)4教學(xué)準(zhǔn)備：鐵片,銅片,塑料 ,棉布 ,紙巾；鐵鏟,刷子,放大鏡,報紙教學(xué)過程：一、引入師：如果我們把材料象種子一樣種在地里,材料會發(fā)生變化嗎二、制定實驗計劃讓學(xué)生討論：把材料種在地里可以研究材料的什么特征,材料會發(fā)生什么變化；哪些因素可以影響材料的變化,種

33、在什么地方才可以分別研究可能十材料發(fā)生變化的因素；用什么方法來研究,用什么材料研究比較好預(yù)測可能發(fā)生的變化制定小組研究計劃三、記錄材料的初始狀態(tài)四、種材料五、挖材料六、討論觀察方法師：我們需要觀察什么？采用什么方法觀察？學(xué)生討論確定觀察方法七、對比觀察分小組觀察材料的變化情況八、交流整理學(xué)生相互交流：這些材料發(fā)生了什么變化,哪些因素影響了材料的變化根據(jù)研究結(jié)果將材料進(jìn)行分類九、播種信息師：把材料埋在地下100 年后可能發(fā)生怎樣的變化？生預(yù)測 ,哪些材料發(fā)生變化,哪些材料不發(fā)生變化,討論：用什么材料包裝寫好的信息課題五：材料的選擇教學(xué)目標(biāo)： 1,會運用比較的方法選擇材料2,能把物品的功能和材料的

34、特征聯(lián)系起來進(jìn)行綜合思考3,意識到只有使用合適的材料制作物品才能發(fā)揮物品的正常功能4,知道不同的材料有不同的特征,不同的特征有不同的用處5,知道選擇材料要考慮的主要因素教學(xué)重點：目標(biāo)2,3教學(xué)準(zhǔn)備：接線板,電熨斗 ,眼鏡 ,保鮮薄膜,塑料水杯,牙刷,拖鞋,電線等教學(xué)過程：一、研究物體的不同部分要用不同的材料師出示接線板,電熨斗 ,眼鏡問：這些物品用了什么材料,用這些材料有什么好處？學(xué)生試著回答二、研究一種材料可以制成不同的物品讓學(xué)生說一說：我們知道的塑料有哪些特征？學(xué)生觀察塑料制成的物品,說一說這些物品利用了塑料的那些方面的特征學(xué)生思考：還有哪些材料可以制作不同的物品 ,可以制成哪些物品,利用

35、了材料的什么特征小結(jié)：一種材料可以制成多種物品 ,人們可以根據(jù)材料的不同特性來充分利用材料三、研究物品用了不合適的材料的后果師出示：裝水的布袋,塑料刀具,橡皮榔頭,讓學(xué)生觀察讓學(xué)生說說使用這些物品會出現(xiàn)什么問題四、討論：在選材料制作物品時,因該綜合考慮哪些因素學(xué)生討論 ,交流總結(jié)：選材應(yīng)考慮的因素有：物品的性能,材料的特征,成本五、制作可多次使用的草稿本調(diào)查：一個學(xué)期用多少草稿本,浪費多少。討論：改進(jìn)草稿本的話,我們希望這種草稿本有什么特征,什么材料能滿足這些材料選出效果最好的材料做多次使用的草稿本課題六：保護(hù)雞蛋教學(xué)目標(biāo)： 1,能動手對材料進(jìn)行簡單的加工2,能畫出表達(dá)明確的設(shè)計示意圖3,根據(jù)

36、材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性的運用4,體驗到選擇合適的材料對制作物品的重要性教學(xué)難點：目標(biāo)3教學(xué)重點：目標(biāo)1教學(xué)準(zhǔn)備：雞蛋,銅片 ,細(xì)鐵絲,鋁片,塑料,玻璃片,陶瓷片,報紙等教學(xué)過程：一、引入師；生活中有很多的東西容易摔壞,怎樣保護(hù)它們不被摔壞呢？二、提出研究問題假設(shè)我們把雞蛋從高處落下又不想雞蛋摔壞,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？三、選擇材料制作雞蛋保護(hù)器討論：選用什么材料,采用什么方法制作雞蛋保護(hù)器讓學(xué)生設(shè)計制作雞蛋保護(hù)器：討論設(shè)計方案：畫雞蛋保護(hù)器的示意圖為什么要選這些材料四、學(xué)生制作雞蛋保護(hù)器五、雞蛋保護(hù)器的實驗分小組實驗總結(jié)：成功的原因 ,失敗的原因 ,讓學(xué)生從結(jié)構(gòu),材料 ,制作工藝等方面總結(jié)課題七：

37、材料進(jìn)步的歷程教學(xué)目標(biāo)： 1、能對提供的材料進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)一些有效的信息2,意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的3,能按天然材料和人早材料進(jìn)行分類4,了解材料的進(jìn)步歷程教學(xué)重點；目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：材料：眼鏡,雨鞋 ,棉衣 ,磨刀石 ,泡末塑料,木登子教學(xué)過程：一、引入師：我們見過哪些材料？這些材料是自然界原本就有的嗎？二、建立人造材料和自然材料的概念讓學(xué)生觀察：眼鏡,雨鞋,棉衣 ,磨刀石 ,泡末塑料,木登子,是什么材料制作的討論這些材料分別是怎么得來的小結(jié)天然材料和人造材料的概念三、找找生活中的天然材料和人造材料四、理解人造材料的好處讓學(xué)生思考：人造材料有那些好處五、布料進(jìn)步的歷程讓學(xué)生根據(jù)已有的知識講述

38、人類穿著的發(fā)展過程說說人們多穿著的材料做了哪些改進(jìn)呢和原來的比起來又有什么進(jìn)步呢師小結(jié)課題八：材料的再利用：教學(xué)目標(biāo)： 1,能根據(jù)廢舊物品材料的特點制訂材料的再利用計劃 ,2,感受到有些廢舊材料具有很大的再利用價值3,知道人造材料在加工過程中都有復(fù)雜的工序,會產(chǎn)生一些飛舞對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用4,知道大量使用方便的一次性包裝會造成材料的浪費和對環(huán)境的嚴(yán)重破壞教學(xué)重難點：目標(biāo)1,4教學(xué)過程：一、飲料罐的故事師：誰知道易拉罐是怎么生產(chǎn)出來的？學(xué)生根據(jù)自己了解的情況講述易拉罐的故事二、討論生產(chǎn)飲料罐的過程中會帶來的各種問題討論：在生產(chǎn)鋁罐中會消耗哪些寶貴的資源,造成哪些環(huán)境問題三、討論：自己對材料的過度

39、使用的看法我們生活中有哪些浪費材料的事例？四、我們要利用廢舊材料,講述人們利用廢舊材料的故事五、怎樣利用廢舊材料讓學(xué)生說一說：廢舊材料的那些特點可以讓我們利用 ,利用廢舊材料可以制作哪些物品六、用廢舊材料制作物品制定制作計劃 ,完成制作課題九：新材料的暢想教學(xué)目標(biāo)：1,感受到新材料的發(fā)現(xiàn)能對社會的進(jìn)步起到促進(jìn)作用：2,意識到可以根據(jù)人們的需要來研究,發(fā)明新材料3,在感受新材料,暢想新材料的活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識4,認(rèn)識幾種新材料,5,了解到周圍的材料可以通過各種方法改變它們的性能教學(xué)重點：目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備：材料：白紙、錫紙、塑料薄膜,膠水,牛奶紙盒,茶葉包裝紙教學(xué)過程：一、尋找白紙的缺點讓學(xué)生說說白

40、紙有哪些令人不滿意的地方/白紙和錫紙,塑料薄膜比有什么缺點？討論怎樣克服白紙的這些缺點 ,拿出解決方案二、制作符合要求的復(fù)合紙用白紙,塑料薄膜,錫紙粘連在一起的方法制作復(fù)合紙討論制作過程中的具體要求學(xué)生動手制作用實驗檢驗制作的復(fù)合紙的防水性和結(jié)實程度,說說復(fù)合紙的特性,討論這樣的復(fù)合紙可以制作哪些物品三、尋找生活中的復(fù)合紙物品讓學(xué)生說說生活中有哪些復(fù)合紙制作的物品,這些復(fù)合紙有什么特點,討論復(fù)合紙的這些特點有什么用四、認(rèn)識幾種新材料五、感受新材料的發(fā)明過程閱讀相關(guān)資料六、說說自己對新材料有什么暢想第四單元課題一：保護(hù)我們的消化器官教學(xué)目標(biāo)： 1,讓學(xué)生了解人體的消化器官以及功能,培養(yǎng)學(xué)生通過間

41、接手段獲取人體內(nèi)部器官知識的能力 ,查閱資料進(jìn)行對照的能力2,使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對人體健康的重要性,知道怎樣愛護(hù)消化器官,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣3,初步認(rèn)識人體消化器官及功能,能在身體上指出這些消化器官的位置,知道食物的消化過程教學(xué)重點：目標(biāo)1教學(xué)難點：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：小饅頭,消化器官圖教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生談?wù)勛约簩】档恼J(rèn)識二、認(rèn)識消化器官體驗活動：根據(jù)我們的感覺和經(jīng)驗,說說事物在我們的身體里會經(jīng)過哪些地方我們的消化器官有哪些活動：讓學(xué)生找出自己身上的消化器官的位置小組活動：制作消化器官模型將制作好的消化器官模型連接起來,對照消化系統(tǒng)圖 ,檢查是否連接錯誤三、了解消化器官的作用及

42、人體的消化過程讓學(xué)生用文字或者箭頭表示食物進(jìn)入人體后經(jīng)過的路線讓學(xué)生說說消化器官各部分起的作用是什么讓學(xué)生思考：消化道長大約 9米,食物在人體停留的時間是大約為 24 小時,你有什么想法,四、保護(hù)消化器官師：我們怎樣保護(hù)我們的消化器官呢 /讓學(xué)生說說自己的看法師小結(jié)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,注意飲食衛(wèi)生讓學(xué)生說說自己有過消化器官生病的經(jīng)歷？為什么生病？五、小結(jié)課題二：飲食和健康教學(xué)目標(biāo)：1,知道食物是能量的來源,能量在維護(hù)人體正?；顒又械淖饔?,通過計算我們每天需要的能量和實際攝入的能量,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法來判斷知道每天攝入的能量是否適當(dāng)3,試用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)合理安排自己的一日三餐,做到熱量分配合理,營養(yǎng)

43、均衡4,對照自己的飲食習(xí)慣,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)重難點：目標(biāo)2教學(xué)過程：一、引入師：人為什么需要食物 ,人的哪些活動需要能量師說明二、攝入能量要適當(dāng)師：食物中的那些營養(yǎng)素能夠給我們提供能量,能量的攝入是不是越多越好計算我們每天大致需要多少能量三、我們每天攝入的能量適當(dāng)嗎？1,讓學(xué)生拿出自己一天事物的種類和數(shù)量的記錄,根據(jù)教材和教師提供的食物能量表計算自己一天攝入的能量2,對照標(biāo)準(zhǔn)檢查自己一天飲食的能量符合標(biāo)準(zhǔn)嗎？3,統(tǒng)計小組,全般同學(xué),某一天攝入的能量基本正常的有多少 ,過多的和不足的有多少4,學(xué)生討論：如果長期攝入的能量不足或超過太多有什么不好四、我們的飲食科學(xué)嗎1,學(xué)生活動對照檢查自

44、己是否有不好的飲食習(xí)慣2,讓學(xué)生說說不好的飲食習(xí)慣為什么會造成能量攝入過多或不足我們應(yīng)該怎樣才能使能量攝入適當(dāng)五、學(xué)生活動：為自己設(shè)計安排一周營養(yǎng)豐富的早餐或一天的膳食課題三：選擇健康食品教學(xué)目標(biāo)： 1,通過查閱資料、參觀、訪問、交流,使學(xué)生了解什么是健康食品、食品受污染的途徑,以及如何選擇健康食品2,增強學(xué)生食品安全,環(huán)境保護(hù)的意識3,鼓勵學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐,對有毒有害食品進(jìn)行抵制和投訴舉報,是學(xué)生養(yǎng)成尊重和維護(hù)法律法規(guī)的意識和習(xí)慣教學(xué)重難點：目標(biāo)1教學(xué)準(zhǔn)備：綠色食品包裝袋,相關(guān)資料教學(xué)過程：一、引入師：如果一個人活到 70,每天按吃 300克糧食 ,500克蔬菜 ,250毫升牛奶,

45、一個雞蛋,那他這一生要吃多少食物？如果吃的食物中含有對人體有害的成分,會有什么樣的結(jié)果？師說明：為了身體健康,我們飲食除了營養(yǎng)均衡,攝入適當(dāng)?shù)哪芰?還要注意食品中是否含有對人體有害的成分,要吃健康的食品二、什么是對健康有利的食品讓學(xué)生說說自己判斷健康食品的標(biāo)準(zhǔn)看教材 ,讀讀什么是健康食品并相互交流討論交流：教材列舉的食物哪些不能吃 ,哪些少吃,為什么？小結(jié)三、怎樣選擇有利健康的食品師：怎樣選擇有利健康的食品學(xué)生閱讀相關(guān)資料學(xué)生討論交流：可以叢哪些方面選擇我們放心的健康食品 ,為什么 ,如果有幾種不同保質(zhì)期的食品 ,我們選哪種比較好,為什么？師小結(jié)出示綠色食品標(biāo)志,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。讓學(xué)生說說哪些是

46、綠色食品課題四：人體最重要的營養(yǎng)素 水教學(xué)目標(biāo)： 1,讓學(xué)生了解水在人體內(nèi)無處不在,提升學(xué)生關(guān)于水對于人體生命活動重要性的認(rèn)識2,通過觀察哪些地方有水,推測人體哪些地方有水,培養(yǎng)學(xué)生類比推理的能力3,通過實驗認(rèn)識水在消化食物中的作用,進(jìn)一步了解食物被消化的過程,培養(yǎng)學(xué)生對比實驗的能力,以及實驗中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重難點：目標(biāo)1教學(xué)準(zhǔn)備：一快肉 ,植物全株,放大鏡,饅頭,盤子 ,稀釋的碘酒和滴管教學(xué)過程：一、引入回憶種子萌發(fā)時需要的條件,說說水對種子萌發(fā)和植物生長的意義師說明身體健康僅僅靠食物來保證是不夠的,還必須有水二、我們身體那里有水,有多少水？讓學(xué)生討論：我們喝下去的水到哪里去了？觀察：解

47、剖魚或者雞,看看魚或雞哪些地方有水？讓學(xué)生猜測我們身體哪些地方有水？師小結(jié)計算自己身體有多少水？三、水在事物消化中的作用讓學(xué)生體驗,思考：咀嚼一塊饅頭,它有什么變化,是誰使它發(fā)生變化的對比實驗：把饅頭放進(jìn)嘴里,嚼不同的時間,然后滴上碘酒,觀察饅頭糊的變化分析為什么有不同的變化,唾液的作用是什么讓學(xué)生思考：食物還要經(jīng)過哪些消化器官,有哪些消化液參與消化課題五：我們每天應(yīng)該喝多少水：教學(xué)目標(biāo)： 1,通過教學(xué)讓學(xué)生知道科學(xué)怎樣飲水,2,通過統(tǒng)計自己一晝夜中排水量的多少,計算食物中的含水量等活動 ,培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計、記錄測量、計算的科學(xué)探究技能3,培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)飲水習(xí)慣教學(xué)重點：目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備：西紅柿

48、,小碗 ,小棒,紗布,量筒教學(xué)過程：一、引入師：知道自己一天喝了多少水嗎？知道自己一天喝的水夠不夠嗎？二、我們一天應(yīng)該喝多少水？師：怎樣知道我們一天應(yīng)該喝多少水,怎樣統(tǒng)計計算自己每天排出多少水？學(xué)生統(tǒng)計計算自己每天的排水量匯報小結(jié)：我們每天應(yīng)該補充多少水？講解怎樣通過計算來知道我們喝的水夠不夠三、我們應(yīng)該喝多少水？交流：平時我們喜歡喝什么樣的水？讓學(xué)生閱讀教材上的資料,師講述飲水衛(wèi)生的常識四、讓學(xué)生向家長宣傳飲水健康的知識課題六：健康需要新鮮的空氣教學(xué)目標(biāo)：1,認(rèn)識呼吸的器官,對人體呼吸的過程有大致的了解2,通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰皩嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度3,教

49、育學(xué)生愛護(hù)自己的呼吸器官教學(xué)重點：目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)掛圖,集氣瓶,玻璃片,乳膠管 ,水槽 ,火柴,細(xì)竹棍教學(xué)過程：一、我們每時每刻都在呼吸體驗活動：學(xué)生想辦法感覺自己在呼吸的體驗活動體驗活動：感覺我們一刻也不能停止呼吸師講解為什么要呼吸,為什么每時每刻都要呼吸二、認(rèn)識呼吸器官：體驗活動：我們在呼吸時,胸腹部有什么變化？讓學(xué)生討論：呼吸器官有哪些？師小結(jié)三、吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有什么不同讓學(xué)生討論：怎樣收集這兩種氣體,它們有什么不同 ,怎樣比較它們的不同讓學(xué)生看看書上的操作方法,師知道實驗學(xué)生分組實驗,記錄實驗結(jié)果,匯報交流 ,實驗中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象,說明了什么,和自己的猜測正確嗎閱讀資料 ,對照自己的猜測 ,看看是否完全正確四、小結(jié)課題七：關(guān)心我們周圍空氣的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)：1,引領(lǐng)學(xué)生開展空氣質(zhì)量的探究活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍