信息化時代會計學(xué)原理教學(xué)改革精品資料

1、 力 展 示 學(xué) 生 的 im 臺 風(fēng) 非 常 善 于 抓 住 各 種 各 樣 成 7 輪 流 制 個 人 從 次 再 換 個 人 9 最 后 其 他 人 連 內(nèi) 容 都 不 知 道 聽 講 效 果 差 0 信 息 化 時 生 活 的 必 需 品 9 學(xué) 生 課 為 種 普 遍 現(xiàn) 象 特 別 佳 慮 、 煩 躁 9 就 容 易 機(jī) O 2 教 學(xué) 組 織 與 教 學(xué) 安 排 缺 乏 生 動 性 O 會 計 學(xué) 原 來 沒 有 感 性 認(rèn) 識 從 而 老 師 在 上 課 時 9 僅 僅 只 將 教 材 知 識 與 學(xué) 生 的 生 缺 乏 繼 續(xù) 學(xué) 習(xí) 的 興 趣 教 學(xué) 理 念 陳 IH 9

2、 缺 乏 實(shí) 教 學(xué) 存 在 的 主 要 問 題 是 教 師 的 教 學(xué) 過 程 往 往 忽 學(xué) 生 動 手 能 力 是 教 師 應(yīng) 范 O 但 學(xué) 生 執(zhí) 行 起 來 卻 的 漏 洞 去 偷 懶 9 往 往 變 制 作 到 講 解 全 包 9 下 除 了 講 解 的 同 學(xué) 以 外 O 課 堂 低 頭 ” 多 代 9 手 機(jī) 已 經(jīng) 成 7 人 們 堂 上 低 著 頭 玩 手 機(jī) 也 成 是 在 聽 不 懂 的 時 候 9 放 棄 聽 課 轉(zhuǎn) 而 去 玩 手 方 面 的 原 因 教 學(xué) 內(nèi) 容 理 理 論 性 較 強(qiáng) 學(xué) 生 從 會 感 覺 教 學(xué) 內(nèi) 容 枯 燥 是 按 照 課 件 教 學(xué)

3、 9 未 能 活 聯(lián) 系 起 來 9 會 讓 學(xué) 生 必 然 難 以 吸 引 學(xué) 生 O 踐 性 O 刖 我 國 的 會 計 理 論 教 學(xué) 占 主 導(dǎo) 地 位 略 了 學(xué) 生 的 主 體 地 位 O 該 交 給 學(xué) 生 的 最 重 要 的 技 能 之 9 但 實(shí) 際 上 實(shí) 踐 課 并 不 多 目 刖 大 向 學(xué) 生 傳 授 會 計 理 論 知 然 學(xué) 會 T 如 何 編 制 分 錄 表 但 是 在 解 決 實(shí) 際 中 其 能 力 是 遠(yuǎn) 不 夠 的 O 學(xué) 論 知 識 9 更 要 有 較 強(qiáng) 的 題 及 解 決 問 題 的 能 力 O 校 內(nèi) 實(shí) 驗(yàn) 與 校 外 實(shí) 習(xí) 未 室 的 模 擬

4、 操 作 這 種 封 對 會 計 崗 位 認(rèn) 識 的 片 面 門 與 其 他 部 門 、 企 業(yè) 、 間 的 聯(lián) 系 f 不 利 于 增 強(qiáng) 部 信 息 與 其 他 部 門 業(yè) 務(wù) 相 互 聯(lián) 系 的 直 觀 感 受 O 三 、 信 息 化 時 代 改 進(jìn) 會 信 息 化 時 代 人 們 之 間 這 既 對 大 學(xué) 的 課 堂 教 育 意 義 上 對 大 學(xué) 教 育 提 供 育 完 全 可 以 借 助 于 信 息 很 多 學(xué) 校 會 計 學(xué) 原 理 的 部 分 院 校 教 師 更 側(cè) 重 于 識 O 在 課 堂 上 9 學(xué) 生 雖 登 記 賬 簿 和 編 制 會 計 報 可 能 遇 到 的 問

5、 題 上 時 9 生 不 僅 應(yīng) 掌 握 扎 實(shí) 的 理 實(shí) 際 操 作 能 力 和 分 析 問 實(shí) 驗(yàn) 環(huán) 境 單 封 閉 O 有 機(jī) 結(jié) 合 僅 限 于 實(shí) 驗(yàn) 閉 的 實(shí) 驗(yàn) 環(huán) 境 導(dǎo) 致 學(xué) 生 性 9 未 能 體 現(xiàn) 出 會 計 部 行 政 單 位 及 中 介 機(jī) 構(gòu) 之 學(xué) 生 對 單 位 會 計 部 門 內(nèi) 信 息 以 及 外 部 單 位 信 息 計 學(xué) 原 理 教 學(xué) 的 建 議 的 信 息 傳 播 更 為 便 利 提 岀 了 挑 戰(zhàn) 也 在 定 了 改 革 的 機(jī) 遇 O 大 學(xué) 教 化 r. 具 實(shí) 現(xiàn) 課 堂 的 生 動 目 標(biāo) 激 發(fā) 學(xué) 生 積 極 向 人 員 應(yīng)

6、具 備 的 職 業(yè) 素 質(zhì) 業(yè) 資 格 證 初 級 會 計 師 師 、 注 冊 會 計 師 等 資 格 迷 惘 可 充 分 的 利 用 課 向 學(xué) 主 介 紹 取 得 會 計 資 程 學(xué) 生 對 學(xué) 習(xí) 就 能 做 學(xué) 習(xí) 興 趣 O 3. 加 強(qiáng) 實(shí) 踐 教 學(xué) 教 師 可 的 會 計 理 論 通 過 實(shí) 際 操 消 化 、 吸 收 激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 積 極 性 O 在 實(shí) 踐 單 項 技 能 實(shí) 踐 、 綜 合 技 4. 由 學(xué) 生 根 據(jù) 自 身 情 況 以 在 開 課 之 IJC 給 學(xué) 生 推 書 館 借 閱 或 購 買 根 據(jù) 的 教 材 這 樣 更 有 利 于 上 O 比 如 詳 細(xì) 介 紹 會 計 和 專 業(yè) 技 能 9 從 會 計 從 、 會 計 師 咼 級 會 計 考 試 O 這 樣 學(xué) 生 就 不 會 外 時 間 去 完 成 規(guī) 劃 O 再 格 證 書 應(yīng) 學(xué) 習(xí) 哪 些 課 到 事 先 有 數(shù) 從 而 增 加 以 通 過 實(shí) 踐 教 學(xué) 將 抽 象 作 9 使 學(xué) 生 很 快 理 解 、 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 9 調(diào) 動 學(xué) 生 環(huán)