北師大四年級上冊語文閱讀理解題型

1、北師大四年級語文上冊閱讀理解題型答題技巧一、做閱讀理解的三個(gè)步驟1 . 通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心） 、開頭段（觀點(diǎn)） 、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句） ，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。2 .瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就

2、等于答對該題的一半了。3 .復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。14二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥類型一：某段或某句在文中的作用類型的題目一般的作用是：總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣、為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比、反襯等作用。這些是基本的概念，做閱讀時(shí)，作為高段的學(xué)生應(yīng)該對這些概念有一個(gè)基本的把握。不過，現(xiàn)在的教學(xué)理念，不太喜歡直接考這樣的題目，但實(shí)際上，每個(gè)做閱讀的孩子，都應(yīng)該掌握這些概念。雖然老師不提倡這些概念，但是考試的時(shí)候， 你又知道哪個(gè)老師會(huì)忽然發(fā)神經(jīng)， 出一些這樣的題目考你呢？是不

3、？類型二：括某段大意1. 要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的） 。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。2. 摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老師中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。3. 概述法， 用自己的語言概述全段的主要意思。 例如 故鄉(xiāng) 的第二部分，內(nèi)容很豐富， 記述的人物事件很多， 可用自己的話概括： “我” 回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。4. 聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡練的語言

4、把幾個(gè)意思表述出來， 缺一不可， 這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)佳藝概述。 例如 記一輛紡車的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。概括全文的主要內(nèi)容的答題模式： 為了什么 做了什么 結(jié)果怎樣類型三：某個(gè)詞語在文章中的作用。解答方法：一說明這個(gè)詞語的意思是什么；二在文章中的意思是什么；三再結(jié)合文章的中心思想，說說這個(gè)詞語在刻畫文章中心或者表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用。這樣一般就不會(huì)扣分了。中心思想，是萬能膠，回答問題的時(shí)候，都應(yīng)該結(jié)合中心，予以分析，這樣不易被扣分。類型四：加標(biāo)點(diǎn)這是小孩子最怕的類型，也是比較容易失分的地方，因?yàn)榧訕?biāo)點(diǎn)往往是在原文

5、上加，而孩子的注意力比較容易分散，容易漏題。低年級加標(biāo)點(diǎn)，一般比較重視加， 。 ??？這些類型。只要分清楚一句話到哪里結(jié)束，就不容易失分。高年級考試的主要標(biāo)點(diǎn)會(huì)側(cè)重于；、：“”這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。其中，說話時(shí)的冒號和引號，要分清楚哪句話是誰說的；頓號用在詞語或短語之間，比如： 這院子干凈、涼快、安靜，真是好地方。分號用在并列的句子之間， 一般這個(gè)句子是復(fù)雜的句子， 如： 昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個(gè)下午；黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般大雪來。 （小學(xué)語文第一場雪類型五：說說主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前的變得類型六：五種

6、表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法?；蛸潛P(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對，為什么反對。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情） 。類型七：怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、 目的。 它是通過文章的字、 ； 詞、 段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：1. 先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫

7、這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如窮人主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。2. 分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如賣火柴的小女孩的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。3. 從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。

8、如偉大的友誼文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。4. 從中心句找中心，如我的伯父魯迅先生中最后一句： “波幅就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少。 ”又如我的心事中反復(fù)出現(xiàn)的一句話： “說話要算話”就是這篇文章的中心。類型八：景物描寫的作用一般的回答是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。類型九： “根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上 -在文中指的是類型十： “賞析優(yōu)美語句”題型主要有兩種題型：a、“xx”詞好在哪里？答題方式：用了 “xx”詞

9、，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性） 。b、“xx”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了 “xx”詞，生動(dòng)地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“xx”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了 乂x”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從四個(gè)方面考慮：1. 內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處） ；2. 形式（寫作方法，語言特色，修辭（ 1. 比喻：生動(dòng)形象2. 擬人：形象生動(dòng) 3.夸張：突出特征4. 排比：加強(qiáng)語氣5. 反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣） ） ；3. 感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等） ；4

10、. 結(jié)構(gòu)（在全文中的作用） 。類型十一：記敘的順序順敘：按照事情發(fā)展先后順序?qū)?；倒敘：將文章的結(jié)尾或者某個(gè)重要的情節(jié)發(fā)在文章的前面，然后再回憶寫前面發(fā)生的事情。插敘：插入敘述需要交代的背景資料等。 （補(bǔ)敘屬于插敘的一種）類型十二：寫作人稱的好處 第一人稱，真實(shí)可信； 第二人稱，親切自然； 第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。類型十三：句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。類型十四：說說主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前變得類型十五：怎樣概括文章的中心思想文

11、章的中心思想就是作者的寫作意圖、 目的。 它是通過文章的字、 詞、 段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：從中心句找中心。如我的伯父魯迅先生中最后一句： “伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少。 ”又如我的心事中反復(fù)出現(xiàn)的一句話： “說話要算話”就是這篇文章的中心。類型十六：是什么？我們在回答“是什么”這種類型的問題時(shí)，應(yīng)該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性， 一般來說， “是” 前面的語句都該保留。 （例： 養(yǎng)花的最后

12、一句）類型十七：為什么？我們在回答“為什么”類型的問題時(shí)，一般要講清原因，再講結(jié)果。講清原因時(shí)，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠?；卮饐栴}時(shí)，要加入“因?yàn)樗浴?“由于因此”等表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。例： 偉大的友誼一文中有這樣一個(gè)問題： “為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼？”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容回答： “因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中，在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，所以說他們的友誼是偉大的友誼。 ”類型十八： 怎么樣？我們在回答“怎么樣”這類問題時(shí)，一般要著重講清過程或

13、狀況。例： 狼牙山五壯士一文中，有這樣一個(gè)問題： “五壯士是怎樣痛殲敵人的？”我們可以聯(lián)系課文中描寫五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進(jìn)行回答，回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語言以及殺傷敵人的情況講具體例文 1：林蔭大道這是一條林蔭大道，東起小營，西到花園村。它寬十五米，可供四輛汽車并行 （使駛） 過， 大道兩旁， 清秀挺 （拔 撥） 的樹和美麗的花兒交錯(cuò)相 （印 映） ，真是景色宜人。高大的梧桐樹枝葉茂盛，毛絨絨的梧桐果掛滿樹梢，整個(gè)樹冠像撐起一把大傘，為人們遮擋夏日的（嬌驕）陽，銀杏樹的葉子，像一把把小扇子。一陣風(fēng)吹來，發(fā)出嘩嘩的響聲， （拂 佛）去了人們連上的汗珠。 /

14、大樹下，美人蕉像美麗的小姑娘，亭亭玉立在大道兩旁。串串紅像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，開得那么火紅，那么熱鬧。 /每天，無數(shù)行人、車輛在這條大道上來來往往，就像穿行在綠樹紅花的長廊里。1. 劃去文中括號里不適當(dāng)?shù)淖帧?. 寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞 反義詞茂盛（）（）遮擋（）（）3聯(lián)系上下文用自己的話理解詞語。樹冠：亭亭玉立：4 .用“”畫出文中打比方的句子，想想這樣寫的好處（最少兩句）5 文章第二自然段已用“/ ”分了兩層，請寫出每層意思。第一層 ：第二層6 .第二自然段作者是按從 到 的觀察順序，寫了四種景物：、。運(yùn)用了 、的 手法，把樹和花的形色寫得具體，形象。7 .整篇文章是 這句話來寫

15、的，寫出林蔭大道 的特點(diǎn)。迷人的海濱夏夜這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（ r cn y由）成 了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（ ymg r mg）起的時(shí)候，那 照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光 都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（啟起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應(yīng)映）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心

16、里有說不出的愉快和興奮。1、用劃去括號里不正確的讀音或字詞。（2分）2、“ ”一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景，感到（）和（）。（2分）3、用“”劃出文中打比方的句子、這樣寫的作用是什么。（2分）4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。（3分）5、把文中你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的一個(gè)句子摘抄在橫線上，并說說你認(rèn)為優(yōu)美的理由。（4分）我摘抄的句子:我認(rèn)為優(yōu)美的理由：小蝴蝶花小蝴蝶花生長在草叢里， 從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香， （逗引 招惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。它多么高興啊！她看看一左一右，不過是平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花， 也很不惹眼， 更沒有

17、什么清香。 小蝴蝶花一下子變得自餒了， 它說： “看來，我是百花中最了不起的花了， 可惜被埋沒在這里， 和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭之日啊！ ”不久， 小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)， 被移植到一個(gè)萬紫千紅的花園里。 它初到這里，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇； 那正在 （怒放 開放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭艷斗芳，說不清的花香在空氣中迂回（流淌 流蕩） 。小蝴蝶花驕傲了，它說： “看來，我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會(huì)理睬我！ ”小蝴蝶花正在（愧疚慚愧）的時(shí)候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來訪問它了。有一個(gè)孩子嚷道： “來看哪，這是什么花呀？”“它叫小蝴蝶花。 ”另一個(gè)孩子答道。“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道過去