五年級(jí)下冊(cè)課程綱要-楊程旭

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課程綱要【課程名稱】：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第十冊(cè)【課程類型】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)【教學(xué)材料】：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第十冊(cè)人民教育出版社【教學(xué)時(shí)數(shù)】：60課時(shí)【設(shè)計(jì)教師】： 楊程旭 趙敏 巴冰【適用對(duì)象】：二附小五年級(jí)學(xué)生【設(shè)計(jì)時(shí)間】2014年2月15日一、本冊(cè)課程內(nèi)容 第一單元：圖形的變換 第二單元：因數(shù)與倍數(shù) 第三單元：長(zhǎng)方體和正方體 第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法 第六單元：統(tǒng)計(jì)第七單元：數(shù)學(xué)廣角第八單元：總復(fù)習(xí)二、本冊(cè)課程目標(biāo) 數(shù)與代數(shù)：1、 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因

2、數(shù)和最小公倍數(shù)。 2、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)， 會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。 3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 空間與圖形：1、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 2、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。 3、 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)

3、物體積的測(cè)量方法。 統(tǒng)計(jì)： 1、 通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 2、 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 綜合實(shí)踐： 1、 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 三、課程內(nèi)容及課時(shí)安排：?jiǎn)卧獌?nèi)容單元目標(biāo)課時(shí)第一單元：圖形變換軸對(duì)稱 旋轉(zhuǎn) 欣賞設(shè)計(jì) 整理復(fù)習(xí) 我能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索

4、圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn), 探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90。學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。4課時(shí)第二單元： 因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù) 2、5、3的倍數(shù)的特征 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 整理和復(fù)習(xí) 學(xué)生能說(shuō)出因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象概括能力得到提高。 6課時(shí)第三單元：長(zhǎng)方體與正方體長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的表面積 長(zhǎng)方體和正方體的體積 整理和復(fù)習(xí) 粉刷圍墻 通過(guò)觀察和操作，

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖。通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受一單位體積的實(shí)際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。12課時(shí)第四單元：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的意義 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 約分 通分 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 整理和復(fù)習(xí) 知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，能說(shuō)出分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。掌握分?jǐn)?shù)的基本性

6、質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。認(rèn)識(shí)公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。20課時(shí)第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法同分母分?jǐn)?shù)加減法 異分母分?jǐn)?shù)加減法 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 整理和復(fù)習(xí)明白分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。知道整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算能力。體會(huì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。7課時(shí)第六單元：統(tǒng)計(jì)眾數(shù) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 打電話 知道眾數(shù)的意義及特點(diǎn)。能根據(jù)具體的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征

7、。認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能說(shuō)出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和合理的推測(cè)。3課時(shí)第七單元：數(shù)學(xué)廣角找次品 本單元主要以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體，學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教材在素材的選取上非常注重現(xiàn)實(shí)性，如鈣片、礦泉水、松果、餅干等物品，都是學(xué)生身邊常見(jiàn)的，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為教師組織教學(xué)提供了便利。2課時(shí)第八單元：總復(fù)習(xí)4課時(shí) 四、實(shí)施手段 1、 老師能創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，提高教

8、學(xué)效率。2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主探索、合作交流。教學(xué)中老師要面向全體學(xué)生，既要重視優(yōu)生的培養(yǎng)又要關(guān)注差生的個(gè)別輔導(dǎo)。3、數(shù)與代數(shù)方面：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)運(yùn)算意義的理解，重視估算和算法多樣化;讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系（數(shù)模）；避免繁雜的運(yùn)算，禁止將運(yùn)算與應(yīng)用分開(kāi)，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。4、圖形與幾何方面：加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具和課件的合理運(yùn)用；注重學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段認(rèn)識(shí)幾何圖形和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、 統(tǒng)計(jì)與概率方面：注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并進(jìn)行交流，避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。6、 綜合與實(shí)踐方面：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思想方法，重視學(xué)生與他人合作交流能力的培養(yǎng)。 五、課程評(píng)價(jià) 1、課堂反饋：通過(guò)觀察、問(wèn)答、交流、操作等途徑實(shí)現(xiàn)。 2、課后反饋：通過(guò)作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、校信通等途徑實(shí)現(xiàn)。 有效性評(píng)價(jià): 一、評(píng)價(jià)指標(biāo)及成績(jī)來(lái)源 1、過(guò)程性評(píng)價(jià)。 （1)課堂表現(xiàn)。通過(guò)個(gè)人回答、板演習(xí)題、操作學(xué)具、小組匯報(bào)，了解學(xué)