2021初中語(yǔ)文(魯教版)七年級(jí)-29_湖心亭看雪

1、初中語(yǔ)文(魯教版)七年級(jí)-29_湖心亭看雪教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1積累一些文言實(shí)詞、虛詞。2了解作者和寫作背景。3體會(huì)雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4背誦課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：1誦讀課文疏通文意，把握文章運(yùn)用的白描手法。2賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：本文展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，但又流露出消極避世的情緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對(duì)待，2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：深入理解本文的寫景特點(diǎn)和閑情雅趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。3. 教學(xué)用具4. 標(biāo)簽教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，杭州西湖是我國(guó)著

2、名的旅游勝地，被譽(yù)為“人間天堂”，自古以來(lái)就有無(wú)數(shù)文人墨客為它留下了不少傳世佳作。關(guān)于西湖的詩(shī)句，同學(xué)們能背出哪些？同學(xué)們，詩(shī)人心中有一個(gè)春天，他筆下的西湖就春意盎然。可是，如果，詩(shī)人的心中只有孤寂落寞，他筆下的西湖會(huì)是什么樣子呢？讓我們隨張岱一起去湖心亭看雪，欣賞雪景并體會(huì)作者情感。作者及背景簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介:張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過(guò)著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。代表作:陶庵夢(mèng)憶和西湖夢(mèng)尋緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長(zhǎng)。二、朗讀課文，疏

3、通文句1教師范讀或播放朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓。注音：崇禎 (chng zhn) 更（gng）定毳（cu）衣霧?。╯ng）沆（hng）碭（dng）氈（zhn）更(gng)有此人喃喃（nn）2學(xué)生讀課文，參照注釋，借助工具書，疏通文句，粗知文意。（1）學(xué)生自讀課文，疏通文句。（2）教師提示下列詞語(yǔ)，學(xué)生試譯，幫助學(xué)生積累文言詞語(yǔ)。是日更定：是，這。更，古代夜間計(jì)時(shí)的單位，一夜分五更，每更約兩小時(shí)。從晚上八算起。定，開始.余挐一小舟：撐，劃。擁毳衣爐火：毳，鳥獸的細(xì)毛。毳衣，毛皮衣。霧凇沆碭：霧?。核畾饽傻谋āｃ齑X：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。上下一白：全白。（比較這里的“一”和“

4、湖心亭一點(diǎn)”的“一”的區(qū)別。）長(zhǎng)堤一痕：形容西湖長(zhǎng)堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。痕：指斑跡，跡印。一芥（ji）：一棵小草。芥：小草，形容船小。焉得更有此人：焉得：哪能。更，還。客此：在此地客居?？停途?，作動(dòng)詞用。及下船：等到。（3）試譯下列文句，突破難點(diǎn)A、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。B、擁毳衣爐火C、霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白D、惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。E、余強(qiáng)飲三大白而別。F、莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。（4）學(xué)生齊讀課文，加深理解。（5）請(qǐng)同學(xué)試譯課文，如果還有不清楚的，可舉手提問(wèn)或同學(xué)討論；如無(wú)太多疑問(wèn)，則請(qǐng)同學(xué)試譯段落（可直譯，可意譯），其他

5、同學(xué)評(píng)價(jià)。屏幕顯示課文的譯文，供學(xué)生參考。三、整體感知文意1、本文寫誰(shuí)做什么？他是個(gè)什么樣的人，你能根據(jù)課文大意來(lái)評(píng)價(jià)一下嗎？張岱，半夜到湖心亭看雪。他是個(gè)“癡人”。2、你從哪些地方能看出作者是個(gè)“癡人”？學(xué)生討論并明確課文所寫“癡人”的“癡行，癡景，癡情”。癡行：大雪獨(dú)行、癡景（奇景）（白描）：上下一白一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒、癡情（雅趣）：知己之樂(lè)醉情自然3、“癡”的背后隱藏著什么樣的內(nèi)心世界？“癡人”就是癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，醉情于世俗之外的閑情雅致。合作探究:1、說(shuō)說(shuō)本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?本文描寫西湖雪景的文字簡(jiǎn)練自然，不事雕琢。2、文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托，這種寫作

6、手法就是白描，體會(huì)本文所用的白描手法。補(bǔ)：白描是一種描寫的方法。原為中國(guó)畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法；作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國(guó)畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達(dá)出景物的形與神。3、白描的例子: (抽象、概括)A、秋思馬致遠(yuǎn)：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯，B、“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)的一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)”唐韜瑣憶中的魯迅先生4、渲染的例子: （形象，具

7、體）我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的風(fēng)土地的誓言端木蕻良比較閱讀：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1、賞析湖心亭看雪和江雪寫作手法上的不同？在描寫手法上，湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景為人設(shè)。2、二文表達(dá)感情上的不同？在表達(dá)的情感上，湖表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，江雪表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。四、結(jié)束課文紅樓夢(mèng)中有詩(shī)云：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。卻言作者癡，誰(shuí)解其中味?！弊髡哂谩鞍V筆”敘“癡事”