人教版六年級數(shù)學下冊《圓柱與圓錐圓柱圓柱的認識》教學設(shè)計_12

1、認識負數(shù)教學設(shè)計思考和提出的問題學生在學習本課之前,已經(jīng)有了一些有關(guān)“負數(shù)”的生活經(jīng)驗,只是還未正式接觸“負數(shù)”的概念,因此學生對“負數(shù)”的認識是存在于他們頭腦中的一些模糊的表象。引導學生首次認識負數(shù)時，是先體驗負數(shù)、正數(shù)的相對性，在相對意義上把握負數(shù)的概念，還是在具體情境中體會負數(shù)的絕對性，使其在具體情境中感受到負數(shù)也是數(shù)，只不過其數(shù)值“小于0”而已？磨課要點1起點。知識起點：本節(jié)課是在學生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生熟悉的生活情景初步認識負數(shù)，理解正數(shù)、負數(shù)和0之間的關(guān)系，對數(shù)的認識范圍加以擴展。已有生活認知：“負數(shù)”對于學生來說是一個全新的概念，但又不是一無所知，可能在平時

2、的生活中見過或聽過。思維特點：“負數(shù)”是一個與“正數(shù)”的意義相反的數(shù)學概念，它的形成源于對生活中完全相反的事物數(shù)量的刻畫，如進與出、上與下、進與退等。顯然，負數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。而對于小學生來說，學習負數(shù)概念還是有一定的難度的。終點。理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。過程與方法。在教學時，通過豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些素材來喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣，在具體的情境中體驗學習負數(shù)的必要性，并通過兩種相反意義量的對比，初步建立負數(shù)的概念，體會負數(shù)的意義。在引入負數(shù)概念以后，鼓勵學生舉出生活中用正負數(shù)表示兩種相反意義的量的實際例子，培養(yǎng)學

3、生用數(shù)學的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負數(shù)的認識，感受數(shù)學在實際生活中的廣泛應(yīng)用。教學內(nèi)容人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學六年級上冊第24頁。教學目標1引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，理解正負數(shù)的意義，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。2使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：理解負數(shù)的意義。教學難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。教學準備課件教學過程（一）初步認識，引入課題。1.出示負數(shù)，與正數(shù)相比，初步認識正負數(shù)。2.引出并板書課題。【設(shè)計意圖：借助學生已有的知識基礎(chǔ)，初步感知負數(shù)，并初步了解以前學過的大部分數(shù)都是正數(shù)。使

4、學生產(chǎn)生深入了解負數(shù)的欲望?！浚ǘ┞?lián)系生活，探究新知1.溫度中的正負數(shù)。(1)在溫度計中表示溫度，如何表示？用負數(shù)表示什么？正數(shù)呢？表示的意義是怎樣的? (2)0的意義。2.電梯按紐上的正負數(shù)。（1）2層和2層表示的意義。如何用圖表示出來？（2）0表示的意義。3.存折上的正負數(shù)。（1）500元和500元表示的意義。4.生活中像這樣的例子還有哪些？發(fā)現(xiàn)正負數(shù)表示的意義都是怎樣的？5.在數(shù)軸上表示出500和500.發(fā)現(xiàn)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)?！驹O(shè)計意圖：通過生活中的信息，讓學生理解它們的實際含義，明確正數(shù)、負數(shù)表示兩種具有相反意義的量，豐富了對正數(shù)、負數(shù)意義的理解。并通過畫圖等方式讓學生理解0的屬性。】（三）鞏固練習，內(nèi)化新知1.商店的盈利和虧損。2.向東走和向西走如何表示？3.身高和體重?！驹O(shè)計意圖：通過對日常生活素材的分析，讓學生進一步感受正負數(shù)