人教版小學美術(shù)三年級上冊《大人國與小人國》教案1

1、大人國和小人國教案設計理念： 每一個孩子都愛幻想，他們的幻想往往不受時間、空間的限制，可以說幻想是孩子們最快樂的事情，一個神奇的童話故事可讓學生插上想象的翅膀。而低年級正是孩子想象力最活躍的時期，這一時期，孩子們快樂的想象會象小小的火山一樣噴涌不熄。如果教師引導得當，就會有大量的充滿幻想的美術(shù)作品涌現(xiàn)在我們面前。大人國或小人國一課就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來，讓他們大膽地想象、表現(xiàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。 教學目標： 1、充分利用聯(lián)想與比較，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。 2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)到大人國與小人國時的情景和感受。

2、 3、引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。 教學重點： 利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。表現(xiàn)到大人國與小人國時的情景和感受。教學難點：想象、創(chuàng)作出有特色的大人國與小人國。畫面的布局與形象的對比。教學方法： 通過欣賞、示范講解來感受和完成教學目的及目標。 學具： 學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。 教具： 相關(guān)童話故事、卡通片及情景圖片等。 教學過程： 一、 激情導入： 板書課題：大人國與小人國 教師談話：“同學們，誰能告訴我大人國和小人國分別是什么樣子的？（指生回答） （師舉例說明大人國只有大人的話，能顯示出它們的大嗎？通過比較才能發(fā)現(xiàn)。） 同學們想不想看大人

3、國和小人國同時出現(xiàn)的時候？ 那么接下來我們來看一段卡通片拇指姑娘?！?二、 師生互動： 卡通片拇指姑娘片斷師：“知道她為什么叫拇指姑娘嗎？她在大人國里遇到了哪些奇怪的事？同學們可要認真觀察，注意大人國的景物與拇指姑娘的對比呀！” 看完視頻，提問題： 誰大？誰??？（讓學生實際觀察核桃殼的大小，通過對比明確拇指姑娘的大小） 卡通片龍貓片段 師：“大家再來看下一段視頻，看看這是在大人國還是小人國？” 在看圖片，比較大小。 三、 自主學習： 師：假如你是一個很小的人，想一想你在大人國里會發(fā)生什么有趣的奇遇呢？例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？ 生

4、：假如我是巨人，我會和他們一起唱歌、跳舞。 生：我會帶他們一起到大人國來做客。觀察、思考、感受： 出示幾組大與小比較的圖片：讓學生說說你會有什么感覺。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？ 互相說一說， 生：可把她后面的背景縮小，同時把她本身放大。師：同學們想象的都很豐富，大家想不想看一下，（圖片）讓學生體會大與小的強烈對比。 欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在大人國與小人國里的快樂。 四、合作創(chuàng)作： 師：同學們了解的知識真多，說的真棒！大家想不想用自己喜歡的方法來表現(xiàn)你成為巨人后的奇遇？相信大家一定行！下面，大家就一起動手來試一試好嗎？ 通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你

5、編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。 五、展示評價： 各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。 自評：向同學們介紹自己的作品 互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品。 小結(jié)：這節(jié)課每個同學表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學習中再接再厲畫出更好的、獨特的美術(shù)作品。 六、課后拓展： 待添加的隱藏文字內(nèi)容3 課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。大人國與小人國教學反思這節(jié)課我主要抓住了小學

6、生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導入，給學生創(chuàng)設了富有想象的情境，學生興趣昂然。然后通過實物直觀的比較讓學生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。 這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，進入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學生強烈的表現(xiàn)欲望。在這節(jié)課中我做到了讓學生遵循漸進的學習，一步一步深入，把重難點處理得都很細致，學生學得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了學生的學習主動性，又體現(xiàn)了教師的主導性。特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了學生的想象空間，引導學生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進行大膽想象；然后再次欣賞同齡人的作品激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望；最后教師示范，使學生掌握作畫的基本步驟

7、，把自己的奇思妙想表現(xiàn)在自己的作品上。這節(jié)課除了以上的優(yōu)點外，還存在很多不足，主要在以下幾點：1、欣賞圖片時，圖片展示過多，有點啰嗦。學生回答的問題，不需要再次重復。2、根據(jù)學生回答的問題，要能隨機應變，更進一步引導。如：有位學生回答：我想去小人國，把那里的黑社會全殺了。這時，我應該說：“小人國也有自己的法律，對不尊重法律的人，會受到法律的制裁。你不能仗著自己比別人高大，就隨便亂殺亂砍?！弊⒁庖龑Вv一些法律相關(guān)的知識。3、整堂課最為失敗的地方就是孩子們在原本激情四溢的美術(shù)課中沉悶的度過了。4、上課時感情應該更為投入，氣氛更為活躍。5、多看些相關(guān)文章和理論知識，提升自己的基本功訓練。通過這堂課，讓我深深地認識到了自己存在的不足，課不講不行，課不評更不行，通過這次活動使我又學到了很多，在以后的教學中，我會不斷的深入探索，把教材吃透，做一個靈活駕馭課堂的老師。孩子看到老師那出神入化的繪畫技能，精美的教具范作，漂亮的美術(shù)字，總會驚訝崇拜的正大了明亮的雙眼，一雙小手蠢蠢欲動，也想要表現(xiàn)這樣的作品。這樣對教師的基本功和課前準備