幼小銜接教學(xué)工作計劃模板2019

1、幼小銜接教學(xué)工作計劃模板 2019 【篇一】 一、重視幼小銜接工作，圍繞中心點進(jìn)行探討和研究。 1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及 時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，進(jìn)行探討和研究。 2、通過與小學(xué)老師的座談，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為* 慣、心 理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師 能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點， 為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué) * 生活打好基礎(chǔ)。 3、開展主題活動 “做個美美的小學(xué)生 ”，通過活動，使幼兒能順利過渡，從 生活、活動、學(xué) * 、心理等方面較好地適應(yīng)新的

2、學(xué) * 環(huán)境。 二、向家長宣傳幼小銜接的重要性。 1、期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們 能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。 2、各班開辟專門的 “幼小銜接工作家教園地 ”，利用家園共育欄目以及微信 公眾平臺等，向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一 些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督 促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。這樣做的目的，一 可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué) * 提供在時間上的保證 ;二可以培養(yǎng) 幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué) * 能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué) * 上的虎頭蛇 尾。 3、針對幼小銜接工

3、作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配 合。如邀請小學(xué)教師來園，舉辦 “如何走好幼小銜接的第一步 ”的專題家長講 座。具體內(nèi)容包括：大班幼兒園家長怎樣對孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育、 “幼小銜接 ”的問答、正確指導(dǎo)孩子閱讀等等。 4、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園 的表現(xiàn)。 5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué) * 物質(zhì)的準(zhǔn)備，給 幼兒購買的學(xué) * 用品力求簡潔實用，小巧安全。 三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和交流。 1、組織幼兒參觀小學(xué)。使得幼兒了解小學(xué)的學(xué) * 、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué) * 常規(guī) ,感受到一年級小學(xué)生的變化 ,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。 （要

4、求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點鐘到校的?小 學(xué)生怎么樣上課 ?一天上幾節(jié)課 ?上課時怎么樣坐 ?午飯在哪兒吃 ?等問題，參觀 時可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況 ;參觀回來后再組織談話，解決疑惑，使幼兒 了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。 ） 2、我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評課活動。 四、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。 1、加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué) * 與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼 兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活 * 慣。并創(chuàng)造機(jī)會 鼓勵幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動手能力。 2、對幼兒進(jìn)行

5、情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。 鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通 過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多 與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。 3、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué) * 適應(yīng)能力。 激發(fā)幼兒的學(xué) *興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué) * 態(tài)度和學(xué)* 慣，如：專 心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué) * 環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接 軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢 ; 運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力 ;教幼兒認(rèn)識書包與文具的使 用，學(xué)會整理書包 ;并進(jìn)

6、一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀 * 慣;培 養(yǎng)幼兒對時間觀念的認(rèn)識，有計劃地安排事情，知道做事要有始有終,專心聽講 , 專心做事等。 4、養(yǎng)成良好的生活 * 慣和良好的飲食 * 慣 ,懂得簡單的營養(yǎng)知識 , 知道隨氣溫的變化增減衣服 ,自覺喝水 ,學(xué)* 整理自己的物品。 5、培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項常規(guī)、規(guī)則,能控制 自己的情緒、行為 ,有責(zé)任感 ,能夠承受小挫折 ,有集體榮譽感 ,愿意為集體做事 ,能 夠解決簡單的問題和困難等。 6、堅持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械，鼓勵幼兒進(jìn)行一物 多玩的創(chuàng)造性游戲活動。發(fā)展幼兒的基本動作的同時，增強(qiáng)了幼兒的意

7、志品 質(zhì)。 五、幼小銜接具體工作內(nèi)容安排： 1、召開年級和班級家長會議，請家園共育專家來園針對 “怎樣做好幼小銜 接工作 ”展開講座。 2、圍繞 “三八節(jié) ”、“六一節(jié) ”等節(jié)日開展相關(guān)活動，使幼兒對重要的節(jié)日有 一定的認(rèn)識。 3、不定期開展故事大王比賽，提高孩子的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒在集體 面前展示自己的能力以及自信心。 4、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)環(huán)境，觀看一年級哥哥姐姐上課的情況，了解小學(xué)生 是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。 5、請小學(xué)的老師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要注意哪些方面的 問題。 6、收集幼兒在園的活動照片，邀請攝影師來園為幼兒拍小博士照等，制作 畢業(yè)冊。 7、開

8、展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子慢慢懂得任何事情不可 能都按照自己的意愿去做，必須正確面對今后所遇到的困 難。 8、開展“離園倒計時 ”活動， 7月 1 日大班畢業(yè)典禮舉行畢業(yè)典禮活動，讓 每一個孩子都有機(jī)會上臺展示自己的風(fēng)采。 7、學(xué)期結(jié)束前各班開展散學(xué)典禮活動。 【篇二】 一、指導(dǎo)思想 以幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒 體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)， 積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管 理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。 二、活動時間和班級： 活動時間：20 xx年3月一7月

9、，活動時間為一學(xué)期。 活動班級：大一班大二班 三、活動目標(biāo) 一初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等 ）、生活能力 （自我服務(wù) 能力、自我保護(hù)能力等 ），建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。 二有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。 三初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活 動形成好奇心和求知欲。 四、動實施步驟 第一階段：啟動、探索階段（20 xx年2月一3月） 1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人 2、加強(qiáng)教師 “幼小銜接 ”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式，了解 小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。 第二階段：實施與調(diào)整提

10、高階段（20 xx年3月一7月） 1、開展我上小學(xué)了等主題活動，使幼兒初步了解小學(xué)生活。 2、參觀小學(xué)、體驗生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活 與責(zé)任意識。 3、做好各項準(zhǔn)備工作 入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道 為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也 幫助他們解決 “向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題 ”。 身體方面的準(zhǔn)備： 通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué) ; 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長 幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。 在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書

11、、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得 保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交 通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道 ;有困難找警察，記住各種急救電話 ;知道不 能玩水、玩火，玩電。 獨立生活能力的準(zhǔn)備： 通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強(qiáng)獨立解決問題的能 力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和 教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。 培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我 監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事 并一定做好 ;什么時候不該做事并控制自

12、己的愿望和行為。 學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備： 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù) 并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工 具。 五、保證措施 一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。 切實加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動過程的管理，確保活動有條不紊 地進(jìn)行。 二落實目標(biāo)責(zé)任制。 將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式，定活 動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。 【篇三】 一、指導(dǎo)思想： 幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何 讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年 的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。 二

13、、工作目標(biāo)： 1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工 作計劃。 2、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué) 校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地 使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快 適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。 3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好 地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 三、具體措施： 1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及 時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱（拼音等） 內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研

14、究。 2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一 項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的 孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校 學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有 終。 3、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。 （ 1）、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼 兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。 （ 2）、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。 鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉； 通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒 多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建