學(xué)校留守兒童活動(dòng)小結(jié)

1、篇一：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒 童之家的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加 強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教冇, 關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下。 一、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教冇 工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù) 苴責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康

2、快樂地 成長(zhǎng)。 二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任 為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制左了一系列的管理制度。 1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸晴了學(xué)校的 留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，淸楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電 話；淸楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教冇， 共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表 現(xiàn)等材料， 2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守 兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

3、、泄期家訪、 關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué) 的集體中成長(zhǎng)。學(xué)校還多方而聯(lián)系社會(huì)上的愛心媽媽，至今有四需留守兒童找到了愛心社會(huì) 媽媽，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷，還左期到學(xué)?？赐?，肖假日領(lǐng)回到自己家中， 感受到家的溫曖。 3、建立“家校”聯(lián)系制度 為及時(shí)了解掌握各方而情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立左期聯(lián) 系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話。 三、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動(dòng) 學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師徳建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園 內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童

4、進(jìn)得來、留得住、學(xué) 得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫曖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)， 開展了 “校園爸爸、校園媽媽一一關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他 們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在 活動(dòng)中，感受到班集體的溫曖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí) 生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。 四、感受溫暖，快樂成長(zhǎng) 學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等 設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校左期和不左期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉 辦演講比賽、文藝演出、等各種活

5、動(dòng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、 成長(zhǎng)的快樂。 五、取得可喜成效 通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成 效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律, 還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，岀現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局而。學(xué) 校四項(xiàng)關(guān)愛留守兒童措施威海教冇局網(wǎng)給予報(bào)道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予 報(bào)道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。 六、今后工作打算 1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校 園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫曖。 2、結(jié)合教師開展

6、的“教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式 的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。 3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期 與學(xué)生交談，了解英生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使英安心學(xué)習(xí)。 4、各班組織本班留守兒童”開展“兩地書親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂 趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學(xué)校免費(fèi)提供信封）學(xué)校在五月份將開展一次“給 遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。 5、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教棄課，開設(shè)心理咨詢，讓 學(xué)生說說自己的心里話。 6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童

7、，做 到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。 七、存在的問題 總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，我校在這方而雖然做了大量 工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一泄的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不 夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念 錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教冇沒有方法，給學(xué)校教棄造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤(rùn)，用 心去呵護(hù)，用情去溫曖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。 2011 篇二：小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 揪小學(xué)2013/2014學(xué)年度第一學(xué)期第一學(xué)期 留守兒童工作總結(jié) 我校是一所農(nóng)

8、村完小，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越 多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童 之家的工作要求，從實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。 一、建立檔案，摸淸實(shí)際情況 本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另 一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，岀現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo): 有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)普遍不理想：有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大：有的行為習(xí)慣差, 常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教冇問題、讓他們更好地融入學(xué)校大家庭做了相應(yīng)的信 息準(zhǔn)備。 二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)

9、領(lǐng)導(dǎo) 為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。 形成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，各班主任為成員的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的 安全法制教療和思想教冇，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教冇及生活教冇等。確保關(guān)愛留守 兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。 三、制度保證，關(guān)愛有序 1、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任 為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制龍了一系列的管理制度，建立留守兒童 檔案。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸淸了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒 童的檔案，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合 教冇。加

10、強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及英他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān) 愛網(wǎng)絡(luò)。 實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師， 由班主任與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的 思想動(dòng)態(tài)、泄期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”, 讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ虄舆M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和 憂郁。 建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守 兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。 每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人

11、溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長(zhǎng)學(xué)校、 家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，立期或不立期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)療兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的 教育，提髙他們教療孩子的水平。 2、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，感受溫曖 學(xué)校將關(guān)愛留守兒童”工作作為師徳建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在 班級(jí)內(nèi)對(duì)留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守 兒童的良好氛囤，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn) 得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫曖。 3、開展興趣活動(dòng)，快樂成長(zhǎng) 學(xué)校制左了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特

12、殊關(guān)心和監(jiān)護(hù), 全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校囲里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)， 生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。本學(xué)期，積極 留守兒童參加石澗學(xué)區(qū)文化藝術(shù)節(jié)， 學(xué)生書畫類獲獎(jiǎng)的8位同學(xué)中，就有5人是留守兒童，參演的節(jié)目西班牙斗牛，獲得 了優(yōu)秀獎(jiǎng)，使孩子們切實(shí)體會(huì)到了成功的快樂，起到了很好的關(guān)愛作用。 4、留守兒童之家活動(dòng)室左期開放。 在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、 展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步， 留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。

13、 以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的 一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用 愛去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，疋進(jìn)親情的綠 洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能 健康、快樂成長(zhǎng)。 篇三：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 作總結(jié)如下 一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛。學(xué)校留守兒童活動(dòng)小結(jié) 心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡?hào)|劍同學(xué) 被評(píng)為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。 二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)

14、愛。 我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了 “同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)一一關(guān)愛留守孩子”座 談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué) 校對(duì)他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了 “慶六一，關(guān)愛留守孩子”大型游 可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。 三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。 結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到1、掌握留守學(xué)生 的基本情況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩學(xué)校留 守兒童活動(dòng)小結(jié). 化“問題孩子”。 四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。 每個(gè)留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)

15、習(xí)、生活上幫助他，與他一起成 長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福 在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛 心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版而精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。 畫面，給留守孩子陽光般的溫腹，陽光般的熱情。 篇四：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 瓦瞳中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒 童之家的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際岀發(fā)，加 強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)

16、注教療, 關(guān)注留守兒童的這一工作，將工作總結(jié)如下： 一、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教冇 工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù) 苴責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地 成長(zhǎng)。 二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任 為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制立了一系列的管理制度。 1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸淸了學(xué)校的 留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，淸楚父母姓名、外岀打工的地址、聯(lián)系電 話；淸楚代理監(jiān)

17、護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教冇， 共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表 現(xiàn)等材料， 2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守 兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、泄期家訪、 關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué) 的集體中成長(zhǎng)。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會(huì)上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會(huì) 媽媽，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷，還過期到學(xué)校看望，卩假日領(lǐng)回到自己家中， 感受到家的溫曖。 3、建

18、立“家?！甭?lián)系制度 為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教冇和管理，學(xué)校建立左期聯(lián) 系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話。 三、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動(dòng) 學(xué)校將關(guān)愛留守兒童”工作作為師徳建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在 班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受 到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫腹，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了 “校園爸爸、校 園媽媽一一關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通, 讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體

19、的 溫曖，覺得自己和英他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿 陽光與歡笑。 四、感受溫暖，快樂成長(zhǎng) 學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等 設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校左期和不左期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉 辦演講比賽、文藝演出、等務(wù)種活動(dòng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、 成長(zhǎng)的快樂。 五、取得可喜成效 通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成 效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律, 還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守

20、兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局面。學(xué) 校四項(xiàng)關(guān)愛留守兒童措施威海教冇局網(wǎng)給予報(bào)道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予 報(bào)道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。 六、今后工作打算 1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)岀自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校 園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫曖。 2、結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式 的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。 3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，泄期 與學(xué)生交談，了解英生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫H爰，從而使其安心學(xué)習(xí)。 4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂 趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學(xué)校免費(fèi)提供信封）學(xué)校在五月份將開展一次“給 遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。 七、存在的問題 總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，我校在這方而雖然做了大量 工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一泄的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不 夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念 錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教冇沒有方法，給學(xué)校教棄造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤(rùn)，用 心去呵護(hù)，用情去溫曖，讓“留