教師當(dāng)有愛國(guó)情

1、 教師當(dāng)有愛國(guó)情尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位朋友：大家好！我今天演講的題目是教師當(dāng)有愛國(guó)情。一位教育家這樣說過：如果一個(gè)教師，沒有崇高的愛國(guó)情懷，不能把自己的命運(yùn)融入民族的興衰之中，就沒有資格從事這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！古往今來，無數(shù)仁人志士用自己的行動(dòng)詮釋著愛國(guó)的內(nèi)涵，用自己的方式演繹著愛國(guó)的真諦。“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”，是文天祥慷慨赴義、以死殉國(guó)的錚錚誓言；“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，是林則徐禁煙御寇、視死若歸的凜然正氣；“平生鐵石心，忘家思報(bào)國(guó)”，是陸游堅(jiān)如磐石、為國(guó)效力的畢生努力；“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”，是魯迅先生喚醒民眾、改造國(guó)家的戰(zhàn)斗號(hào)角 一百多年

2、前，梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊?guó)說里大聲疾呼：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！边@振聾發(fā)聵的聲音，今天總在我耳邊回蕩，因?yàn)槲沂且幻處?，肩上有?guó)家的重任，人民的囑托；心中有祖國(guó)強(qiáng)盛的理想，民族復(fù)興的企盼。讀蘇霍姆林斯基，為何我們總會(huì)有高山仰止的感覺？品陶行知，為何我們總會(huì)覺得他是中國(guó)現(xiàn)代教育史上一座繞不過去的豐碑？也許你會(huì)對(duì)他們深厚的知識(shí)素養(yǎng)無比景仰，也許你會(huì)對(duì)他們精湛的教育 藝術(shù)極其欽佩，也許你會(huì)對(duì)他們博大的愛心由衷贊嘆，但最根本的一點(diǎn)，你一定會(huì)深深地折服于他們無限崇高的愛國(guó)情懷！他們的

3、一切教育行為，都是從祖國(guó)前途和民族命運(yùn)的高度出發(fā)，絕不在學(xué)校、教師等個(gè)人私利方面纏繞徘徊。唯其如此，他們才能真正善待每一顆小草尖上的露珠，他們才能在工作中迸現(xiàn)出無限的智慧靈光，他們才能超越簡(jiǎn)單的技術(shù)層面直達(dá)教育的真諦，他們才能坦然地“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他們才能成為教之大者、育之圣人！也許會(huì)有人說，你別把調(diào)子喊得這樣高，我只是個(gè)平平常常的小學(xué)老師，既不想成名也不能成家，只要能踏踏實(shí)實(shí)上好我的課，認(rèn)認(rèn)真真教好我的學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)干好我的工作，我也就感到心滿意足了，高談闊論愛國(guó)有什么用呢？這話聽起來似乎很實(shí)在，也很有些道理，可問題是，教育本身就是一個(gè)為國(guó)家為社會(huì)培育人才的過程，若你心中沒有

4、崇高的愛國(guó)情懷，不能從大局出發(fā)，總是將自己的行為囿于眼前的利益之中，你又怎能保證上好課、教好學(xué)生、干好工作呢？不用講太多的道理，瞧瞧我們的身邊：有多少學(xué)生在被我們的“踏踏實(shí)實(shí)”泯滅著個(gè)性，有多少學(xué)生在被我們的“認(rèn)認(rèn)真真”扭曲著心靈，有多少學(xué)生在被我們的“兢兢業(yè)業(yè)”斷送著前程！國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，可現(xiàn)今教育之種種弊端早已告訴我們，作為教師，我們不能再把教育這一神圣的事業(yè)僅僅當(dāng)成一種賴以謀生的手段，更不能作為謀取不當(dāng)利益的工具，必須從“小我”的眼前利益中走出來，為了國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算和不懈的努力。 其實(shí)，在我們的教師群體中，具有崇高的愛國(guó)情懷者大有人在。孟二冬，正是對(duì)祖國(guó)和人民的

5、無限忠誠(chéng)與熱愛，其生命之火才得以在石河子支教時(shí)燃燒出最絢麗的光彩；陸永康，一個(gè)跪著教書的山村教師，用 36 年的艱苦與執(zhí)著，向人們昭示著什么是支撐中國(guó)教育大廈的脊梁；殷雪梅，為了挽救學(xué)生的生命，她用面對(duì)車輪的奮力一撲，詮釋了什么叫對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的無比忠貞; 李桂林、陸建芬夫婦，在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19 年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為愛國(guó)精神的沃土，讓祖國(guó)的希望發(fā)芽。譚千秋、張米亞、嚴(yán)蓉、茍曉超、瞿萬(wàn)容 .在特大地震發(fā)生的一瞬間，義無反顧地“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，以自己生命最后的姿勢(shì)，塑造了人民教師用生命呵護(hù)祖國(guó)花朵的不朽形象。當(dāng)然，也許你會(huì)

6、覺得這些例子太過典型，那么像魏書生、李鎮(zhèn)西、竇桂梅透過這一優(yōu)秀群體的成功，難道還不能給我們帶來些啟示嗎？同樣是教師，為什么單單獲得巨大成功的就是他們，而默默無聞、庸庸碌碌一輩子的，就該是我們，憑什么他們就能在育人這條路上走得這樣遠(yuǎn)？把自己的工作提升到國(guó)家前途與民族命運(yùn)的高度來認(rèn)識(shí)和對(duì)待吧，即便是心甘情愿地當(dāng)一名小小的教師，也應(yīng)如此去做。因?yàn)橹挥羞@樣，你才會(huì)真正明白我們的國(guó)家與民族到底需要培養(yǎng)什么的人才，我們工作的真正目標(biāo)是什么，每一天的工作具體該怎樣去做，你才會(huì)在自己的工作中充滿激情，洋溢智慧，飽含愛心，普降甘霖，你才不會(huì)為學(xué)生的不聽話而大動(dòng)肝火，你才不會(huì)為學(xué)校的補(bǔ)助少而牢騷成 堆，你才不會(huì)為評(píng)職晉級(jí)時(shí)拿不到指標(biāo)而傷心失意，你才不會(huì)為短時(shí)的考核成績(jī)不理想而怨天尤人，你才不會(huì)為地位卑微、生活清苦而迷失自己。一個(gè)教師，擁有了崇高的愛國(guó)情懷，你的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)感受到你心底播灑的陽(yáng)光，在孩子們健康、幸福、和諧發(fā)展的同時(shí)，你也一定能夠享受到教育為自己帶來的幸福生活。的確，作為一名小學(xué)教