輕輕地吹落倦怠的塵

1、輕輕地，吹落倦怠的塵一相對封閉的校園管理，社會對待老師的種種不公，容易使老師對自己的職業(yè)、對社會生活心生厭倦，牢騷滿腹。我發(fā)現(xiàn)，一些老師常會把牢騷和抱怨帶回家。其中，有的老師發(fā)牢騷和抱怨已經(jīng)成為一種習(xí)慣，在學(xué)校抱怨社會、抱怨學(xué)校管理、抱怨學(xué)生，回到家里，對家人橫挑鼻子豎挑眼，好像一家子人，只有他（她）一個人是好人；有的老師回到家里，仍然喋喋不休地抱怨社會、抱怨學(xué)校管理、抱怨學(xué)生，漸漸地，家人跟著他（她）學(xué)會了抱怨。因為牢騷和抱怨，一些老師的家庭生活無幸?？裳?。一次，在教職工會上，我曾經(jīng)真誠地對老師說：家庭是一個人幸福的根本，是一個人心靈停泊的港灣，家庭需要我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù)，而不能隨意踐踏。每天，

2、家人等著你把快樂帶回家，希望與你分享快樂，可是等到的卻是你對社會、對學(xué)校管理、對學(xué)生、甚至是對家人的無窮無盡的抱怨，讓家人跟著你一塊兒陷入痛苦。讓家人痛苦，雖然不是你的主觀目的，卻是你一手造成的客觀結(jié)果。作為一個家庭成員，你與其他成員是平等的，你的職責(zé)是與你的家庭成員努力營造幸?？鞓?，你無權(quán)為你的家庭成員制造痛苦。因此，每天下班的時候，必須把牢騷和抱怨丟在路邊，把快樂帶回家。會后，有一個老師對我表示感謝，他說他平時就喜歡把牢騷帶回家，結(jié)果每次都給家人造成痛苦，今后再也不做這樣的傻事了。雖然只有一個老師明確地把自己的體會說出來了，但我相信，我的觀點(diǎn)一定會影響好多老師，因為我是真誠的。我還希望我們

3、的老師能把抱怨丟在教室外面，把快樂帶進(jìn)課堂，與學(xué)生共同營造快樂自信的課堂。二常聽人說：民辦學(xué)校的老師如果“吃老本”，民辦學(xué)校遲早會失去市場。老師“吃老本”，指的是完全憑借過去的經(jīng)驗開展教育教學(xué)，而忽視了在工作中不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平?！俺岳媳尽?，必然會導(dǎo)致老師教育教學(xué)水平的下降。我們這兒不少民辦學(xué)校，是公辦學(xué)校的骨干老師合伙創(chuàng)辦的。這樣，老師不僅是教育教學(xué)的組織者、實施者，而且是學(xué)校的經(jīng)營者。不夠?qū)捤傻霓k學(xué)環(huán)境、激烈的教育市場競爭，使得參與辦學(xué)的骨干老師必須把相當(dāng)多的精力放在對學(xué)校的苦心經(jīng)營上，往往不能從容地鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)。教育教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線。在許多公辦學(xué)校，這句話是學(xué)校管理者的習(xí)慣用語。其實，一些公辦學(xué)校，由于學(xué)校管理者喜歡眼光向上，對下喜歡發(fā)號施令，導(dǎo)致老師冷漠對待教育教學(xué)，轟轟烈烈的教科研成為聲勢浩大的造假運(yùn)動，浪費(fèi)了許多寶貴的教育資源。起初，參與創(chuàng)辦潼陽中學(xué)的三十多個老師充滿激情，克服了重重困難，使學(xué)校從無到有、從小到大發(fā)展起來。但是許多難以避免的外部矛盾和內(nèi)部矛盾，使創(chuàng)辦者們心生倦怠。像公辦學(xué)校一樣的教育教學(xué)管理，漸漸使學(xué)校失去了創(chuàng)辦初期帶來的社會轟動效應(yīng)。潼陽中學(xué)如果不能形成自己的優(yōu)勢和特色，拿什么與公辦學(xué)校競爭？“教育教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的