淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)-文檔

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)隨著人們生活水平的不斷提高， 音樂這門學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí) 生活中越來越重要。近年來，小學(xué)音樂課堂的有效性建設(shè)已經(jīng)成 為了小學(xué)教學(xué)中的一項重要指標(biāo)， 這不僅要求教師和學(xué)生都能對 音樂學(xué)科引起足夠的重視，還要求教師能夠不斷優(yōu)化改革自身的 教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在小學(xué)音樂的教學(xué)道路上不斷 地排憂解難，將教學(xué)進(jìn)行到底。雖然目前的小學(xué)音樂還存在著眾 多的客觀存在的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q， 但培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng) 刻不容緩，是目前的當(dāng)務(wù)之急?；诖?，本文將淺談如何培養(yǎng)小 學(xué)生的音樂素養(yǎng)，化解那些客觀存在的問題。一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率小學(xué)生還處于以興趣為主導(dǎo)的

2、學(xué)習(xí)方式中，因此在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出有趣并且符合教學(xué)內(nèi)容的、能夠讓小學(xué)生覺得身臨其境的教學(xué)環(huán)境， 在這樣的大前提下，學(xué)生才能夠 不斷地燃起學(xué)習(xí)的興趣，而這也是培養(yǎng)他們音樂素養(yǎng)的有效方 式。首先，教師可以通過多媒體設(shè)備來讓小學(xué)生感悟體會音樂作 品，讓學(xué)生充分體會教師營造出的教學(xué)情境，這樣既能夠引起學(xué)生的情感共鳴，還能讓他們自主的進(jìn)入音樂作品的大背景之下， 充分地激發(fā)他們的真情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)小學(xué)音樂的興趣， 使教師 的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到提升。小學(xué)階段正是學(xué)生世界觀、價值觀和人生觀形成的階段，教 師的引導(dǎo)和教育非常重要，所以小學(xué)時期的音樂作品都需要在教 師的指導(dǎo)下讓學(xué)生完成欣賞和學(xué)

3、習(xí)， 在對不同的音樂作品進(jìn)行賞 析時，學(xué)生要注意真情的流露和表達(dá)， 全身心的融入到音樂世界 中去，用心感受作者想表達(dá)的情感。 當(dāng)代的小學(xué)音樂教材中的音 樂作品大多都與生活息息相關(guān)，能夠讓學(xué)生在欣賞完作品后深刻 感受到其中的情感，進(jìn)而感受生活、感受音樂。音樂區(qū)別于其他學(xué)科最大的地方就在于它可以通過旋律和節(jié)奏來引起學(xué)生的情感變化，可以不需要文字和語言的交流就達(dá) 到情感上的溝通，讓學(xué)生的情感得到宣泄，完全地釋放出來。但 目前小學(xué)音樂中所強(qiáng)調(diào)的作品情感以及作品中的專業(yè)知識對于 小學(xué)生來說都有很大的難度，這些知識和情感大多都過于抽象， 學(xué)生們無法深刻理解到實質(zhì)。 所以教師應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的心 理狀態(tài)和

4、興趣所在來構(gòu)造出適合他們的教學(xué)情境，站在學(xué)生的角度上去設(shè)計整個課堂和關(guān)于作品的賞析，這樣就能夠讓教師走出思維的禁錮，擺脫傳統(tǒng)羈絆，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，用真情去 渲染課堂氛圍，讓學(xué)生可以主動去對作品進(jìn)行理解和賞析，教師最后再加以指點，用科學(xué)的專業(yè)知識來指導(dǎo)學(xué)生， 進(jìn)而增加學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)音樂學(xué)習(xí)透徹。在新課程背景下強(qiáng)調(diào)音樂本身就是一種具有創(chuàng)造性的活動， 因此培養(yǎng)學(xué)生在音樂上的創(chuàng)造能力應(yīng)是音樂教學(xué)永不過時的主 旋律。所以，將小學(xué)音樂與素質(zhì)教育相結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的思 維能力和創(chuàng)新意識是當(dāng)代的主流教育模式。讓小學(xué)生在小學(xué)階段 就激發(fā)出音樂的潛力， 培養(yǎng)他們對待美的欣賞和向往。 總而言之，

5、在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師要站在學(xué)生的角度上去多多思 考，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方式， 讓小學(xué)生能在愉悅的氛圍中快樂 學(xué)習(xí)，健康成長。當(dāng)然，在教給學(xué)生必要的音樂知識的同時，也 要結(jié)合素質(zhì)教育， 提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)， 讓他們?nèi)蘸蟪蔀橛兴?質(zhì)、有教養(yǎng)的社會棟梁。二、形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng) 隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展， 社會發(fā)展蒸蒸日上， 人們對生活 的需求不再僅僅停留于簡單的衣食住行， 更多的是需要精神上的 慰藉。眾所周知，音樂便是一種高雅的藝術(shù)追求，是一種文化， 也是如今人們情感溝通的重要渠道。 因此， 教師通過小學(xué)音樂的 教學(xué)來滲透素質(zhì)教育是非常必要且重要的。 教師可以通過讓學(xué)生 感受不同國家

6、的音樂作品來滲透各個國家不同的文化內(nèi)涵， 雖然 學(xué)生沒去過這些國家， 但通過音樂就能夠感受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崆?和文化，何樂而不為呢？教師還可以通過讓學(xué)生欣賞視頻這種直 觀的教學(xué)方式來讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)涵，讓他們積極的展開聯(lián) 想，表達(dá)自己的情感，相互之間碰撞出情感的火花，產(chǎn)生新的想 法。學(xué)生的音樂素養(yǎng)不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的， 這需要教師長 時間的潛移默化， 將素質(zhì)教育滲透進(jìn)學(xué)生的骨子里去， 那么日常 的?n堂活動就顯得尤為重要了。因為音樂這門學(xué)科本來就更容 易被學(xué)生們所接受， 讓他們感到輕松愉悅， 所以小學(xué)音樂的教學(xué) 方式也就不同于其他學(xué)科，音樂教師要結(jié)合音樂中蘊(yùn)含的文化和 情感來渲染課堂氛圍，

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂本質(zhì)的同時， 能夠?qū)W習(xí) 到背后蘊(yùn)藏的文化。雖然小學(xué)階段的學(xué)生很難理解到音樂文化這 一層次的內(nèi)涵，但這樣的鋪墊學(xué)習(xí)是必不可少的， 能夠帶給學(xué)生 不同的理解和體會，讓他們更加深刻的了解小學(xué)音樂這門學(xué)科開 展的意義和作用。因此，教師在教學(xué)時要采取多種多樣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，例如采用多媒體設(shè)備來讓學(xué)生從視覺聽覺和觸覺等 方面來感受音樂，或者讓學(xué)生到臺上展現(xiàn)自己， 唱唱歌或者跳跳 舞，表演自己擅長的樂器等方式。 這樣不僅能夠讓課堂氛圍活躍 起來，更能夠展現(xiàn)學(xué)生的主體作用， 讓他們成為課堂上真正的主 人。三、結(jié)束語總而言之，想要小學(xué)音樂這門學(xué)科有大的進(jìn)展， 教師首要先 做到為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率， 然后再在平日的教學(xué)中不斷滲透素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素 養(yǎng)。學(xué)生在小學(xué)階段就要通過小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)來建立自己的世界 觀、人生觀和價值觀，并且要領(lǐng)悟到音樂學(xué)習(xí)的精髓，提高自身 的審美能力和音樂素養(yǎng)。隨著科技的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)條件日新月異，