§10.1第十章功和機械能功1

1、備課小組： 八年級 物理 組 主備教師：吳亞東 授課教師： 上課時間：2014年 月 日星期第 節(jié)班課題第1節(jié)教學內(nèi)容第課時第章 第節(jié)目的要求知識與技能1. 理解做功的的兩個必要因素2. 理解計算功的公式3. 知道功的單位 過程與方法1. 通過思考和討論，判斷力是否對物體做了功，學會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律2. 通過觀察和實驗，了解功的含義，學會用科學探究的方法研究物理問題 情感態(tài)度價值觀1樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探究活動重點難點重點：能識別物體在什么情況下做了功，在什么情況下不做功 難點：能用功的公式進行簡單計算教具準備一、情景導入1. 一輛汽車陷入爛泥里，你費

2、盡九牛二虎之力，汽車仍然在原地紋絲不動，那么請問你對車的推力 有成效嗎？2. 看P62節(jié)首圖問：叉車把貨物從地面提升到一定高度。叉車用力托起貨物，使貨物在這個托力的 方向上發(fā)生了位置的移動，叉車對貨物的托力產(chǎn)生了成效嗎？二、合作探究（一）力學中的功1學生閱讀P62 “力學中的功”一節(jié)2教師講解“功的含義”（畫出物體所受力的方向與物體運動的方向）3教師分析下面的例題幫助學生理解功的含義例一：起重機先將1t水泥吊起15米，然后水平移動 20米移到樓面上例二：廚房里的師傅用斗車推垃圾時，用力推著垃圾車走了100米。例三：老師用力推墻例四：小車在斜面上運動時各種的做功情況。4學生完成“想想議議”（要求

3、學生畫出物體所受力的方向與物體運動的方向）5老師引導學生歸納并理解“做功的兩個必要因素”6老師對“做功的兩個必要因素”進行強調(diào)：（不做功的三種情形）（1 ）一個力在對物體做功的過程中，這個力應始終作用在物體上，如果這個力消失了，而物體仍然由于慣性而繼 續(xù)運動，運動過程中再沒有受到力的作用，這個力對物體沒有做功。（不勞無功）（2）如果力作用在物體上，而物體在力的方向上沒有移動距離，那么這個力冋樣也沒有對物體做功： 作用在靜止物體上的力不對物體做功； 與物體運動方向垂直的力不對物體做功。板書：做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個力的方向上移動的距離。7做功的敘述：推力做功也常說

4、人做了功。（二）功的計算1嘗試比較功的大小: 思考：(1)小明扛著200N的課桌從一樓爬上二樓；小紅扛著50N的凳子從一樓爬上二樓，誰做功多，為什么？(物體在力的方向上移動的距離相同，力不同，感受力的大小對做功多少的影響)小明扛著200N的課桌從一樓爬上二樓；小紅扛著200N的凳子從一樓爬上三樓，誰做功多，為什么?(力相同，物體在力的方向上移動的距離不同，感受物體在力的方向上移動的距離對做功多少的影響)2. 通過對以上的比較分析得出功的計算公式和單位：公式：功=力乂物體在力的方向上移動的距離W= Fs功的國際單位：焦耳(焦)一一J1J= 1N m1J的含義：物體在1牛的力的作用下沿這個力的方向

5、移動了1米的距離，這個力對物體所做的功為3. 功的公式的運用：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(2)1J。學生閱讀P64例題 思考：明確我們的研究對象，分析研究對象受到幾個力的作用。 思考：畫出物體所受力的示意圖，分析哪些力做功？哪些力不做功？做功的力是對什么物體做功？ 思考：拉力與摩擦力之間的關(guān)系。學生閱讀課本中的解題過程，學習解題規(guī)范。拓展延伸：如圖所示，一個重為 100牛的物體，在40牛的拉力作用下沿長 12米，高4 米的斜面從底端勻速運動到頂端，求拉力對物體所做的功，重力對物體所做 的功，思考摩擦力對物體所做的功。三、課堂小結(jié)1. 功的定義：如果一個力作用在物體上，物體在這個力方向

6、上移動了一段距離，就說這個力對物體估摸了功。2. 做功包含的兩個必要因素：一個是作用在物體上的力， 二是物體在這個力的方向上移動的距離。3. 不做功的三種情形：物體沒有受到力的作用，物體由于慣性而運動一段距離。 作用在靜止物體上的力不做功。與物體運動方向垂直的力不做功。(1)(2)(3)4. 功的計算公式：5. 功的單位及1焦的含義:四、檢測反饋1、某人用60NA. 600J的力將重30NB. 0 C.的石塊拋出10m遠，則石塊拋出后的運動過程中，人對石塊所做的功是(300J D. 900J2、以下事例中重力做功的是A.冰球在水平的冰面滾動C.跳水運動落3、放學后，某同學背著重 過程中對書包所做的功約為：40NA. 0 B. 400JB.皮劃艇在平靜的水面快速滑行D.舉重運動員把杠鈴舉起停在空中靜止不動的書包沿水平路面走了 200m，又登上大約10m高的四樓才回到家，則他在回家的 (20000J D. 900J4、重物G在平直的公路上受水平向右恒力F的作用，由A經(jīng)B到C,且AB = BC,如右圖所示，已知 AB較粗糙，BC段段較光滑，則拉力 F在AB段和BC段對重物做功大小關(guān)系是(A. Wa